2020-2021学年二年级语文教学工作总结文档2篇

1、今泰学院推荐文档2020-2021学年二年级语文教学工作 总结文档2篇Summary document of Chinese teaching for grade two in 20202021 academic year汇报人：J inTai College2020-2021学年二年级语文教学工作总结 文档2篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的 总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、 肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论, 以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根 据工作总结的书写内容要求，带有自我性

2、、回顾性、客观性和经验性 的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意调整修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可期牌专到对应篇童】1、篇章1： 2020-2021学年二年级语文教学工作总结 文档2、篇章2： 2020-2021学年度二年级语文教学工作总 结文档篇章1:2020-2021学年二年级语文教学工作总结文档本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作 中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具 体教学情况总结如下:一、课堂教

3、学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学 效率。每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本 班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴 趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的 教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体， 构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生 主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励 后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生 浓厚的学习兴趣。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的 全面发展。(-)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年 级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子

4、年龄小，自觉 性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总 需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任 心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并 且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一 种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提 高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激 发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文 为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是 写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵 作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流

5、。经过一学期 的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的 促进作用。（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的 写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯 的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格 要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字 的书写表示满意。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有 的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。 同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差 生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后 进生的信心，培养学生的

6、学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自 身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断 严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理 念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的 教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。篇章2:2020-2021学年度二年级语文教学工作总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】XX年一2009学年度二年级语文教学工作总结本学期我继续担任二年乙班的语文老师。在这学期里我 和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的 经

7、历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处, 我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾 听学生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余时间给学 习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下 教学中的问题；作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错 误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下:1、一般学习习惯的培养。首先是对学生进行课前准备的训练。组织班干部要求铃 声一响，就去把同学叫回来，准备学习用具上课，训练学生知 道上课与下课的区分。其次是进行具体的学习行为的训练。如 训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手, 再进行示范练习，要求

8、人人掌握举手姿势（举左手，不能碰撞 桌子而发岀响声）。当学生上课精神不集中时，就教学生念儿 歌来学习指导：小小手，放平平，昂昂首，挺挺胸。其三，注 意良好习惯形成后的巩固。其四，教学生书写时，不仅要教握 笔、运笔还要教正确的笔顺，看书、写字的姿势。因为学生对 技能的学习容易遗忘，因此反复抓，抓反复，我在这一阶段， 多以比赛、竞争夺奖等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师 生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时的提醒，督促 和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好的习惯。人 人都有良好习惯，班风班貌自然得以发展。2、预习习惯的养成。开学初，我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预 习要求有

9、： 读课文三遍，在文中画出生字。 查字典给一类生字组词，并读两遍。 查找与课文相关的资料。第二天早读我还要检查预习 情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。3、课堂学习习惯的养成。要求： 每人在课堂上至少要举一次手。 对于老师提出的问题要积极开动脑筋。 回答问题声音要响亮。4、学会课文朗读的一般技巧。在抓朗读时做到：首先，我抓停顿。每天我必带读课文， 教学生如何读好长句，甚至告诉学生在哪应该停半秒钟，无论 学生是自由读、还是齐读，只要我一听到学生唱读，就会马上 叫学生停下来，做到一句一句地教，直到教好为止。其次，抓 感情。想把书读好，首先让学生深刻的理解课文的内容，只有 透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调 与节奏，正确地表现作品的思想感情。第三，要求学生朗读时 做到“眼到、口到、心到”尽量避免漏字、添字、错字的现象 发生。5、加强学生的背诵量。背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力， 锻炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇 的方法，培养和提高作文能力。本班每位学生共背9课文，5 首古诗。检查方式有两种：一是家长签名检查；二是老师组织 同桌之间检查。6、培养学生的说话、写作能力。鼓励学生利用课余时间看有益的课外书，每天坚持写日 记，摘抄好词、好句、如