八年级北师大版生物上册实验报告

1、观察几种动物的运动【活动原理】在农村，如果跟在水牛的后面，看水牛慢步前进，可发现它后脚往前踩的地方，总是前脚的脚印。在草原上，你骑在马背上能体验骏马飞奔带来的愉悦和刺激。在城市中，你可以去水族馆欣赏海豚和鱼类的游泳，或者去动物园欣赏猛兽的漫步闲游课堂上我们怎样观察动物的运动呢？【活动目标】1学会观察几种动物的运动；2初步判断动物的运动方式；3认识动物运动的方式与其生活环境相适应。【材料器具】相关的动物运动的视频资料、饲养或捕捉的蜗牛、玻璃板、线、直尺、墨水等。【方法步骤】1观察蜗牛的运动(1)把一只蜗牛放在透明的玻璃板上，将玻璃板举起或竖起，观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩与舒张的情况。(2)在足

2、部肌肉上滴一小滴墨水，观察足部肌肉收缩的动向会更清楚。(3)观察蜗牛运动后在玻璃板上留下的痕迹，想一想这种物质有什么作用？(4)尝试用自己的语言描述蜗牛运动的方式（） 。(5)尝试用简笔画表示蜗牛的运动，画两个图分别表示足部肌肉的收缩动态。(6)测量蜗牛运动的速度。你测量的方法是：（）；你的测量结果是：（）。2利用教师提供的视频资料，观察龟、鳖、扬子鳄、蟾蜍、壁虎等动物在陆地上的运动，用简单的语言描述它们运动的特点：（）。3利用教师提供的视频资料，观察哺乳动物的行走、奔跑和跳跃，用简单的语言描述它们的特点：（）。【讨论】1蜗牛运动时，足部肌肉总是一部分固定一部分伸展运动。根据你们的观察，蜗牛是

3、以足部肌肉伸长的部分固定，还是以足部肌肉收缩的部分固定的？ 2蜗牛运动时，足部分泌的黏液有什么作用？3为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？4行走、奔跑和跳跃都是动物在陆地上的运动方式，它们各自的特点是什么？【思考】1不同环境中动物运动的方式不同，请举例说明各种环境中动物运动的主要方式。2蝗虫、青蛙、袋鼠等都是善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？制作并观察纸飞机的落地【活动原理】飞行是动物在空中运动的主要方式，能够飞行的动物主要有昆虫、鸟类和蝙蝠。飞机实现了人类像鸟类一样在空中飞行的梦想，通过折纸飞机，你可以感受体形与飞行运动的关系。 【活动目标】1用纸折成一只飞

4、机，观察纸飞机的落地情况；2分析纸飞机形状与运动的关系。【材料器具】纸、剪刀等。【方法步骤】1站在高处将一张纸顺风释放，观察纸下落的状况。用自己的语言描述是：（）。2将纸折成一只飞机形状，顺风释放纸飞机，观察纸飞机下落的状况。用自己的语言描述是：（）。注意：纸飞机不要随便丢弃，以保护环境卫生。【讨论】1一张纸和纸飞机的落地状态有什么不同？2要提高纸飞机的飞行水平，应该怎样改进？ 制作伸肘和屈肘的模型【活动原理】人体的伸肘和屈肘动作的发生，揭示出运动是骨、关节和肌肉之间协调作用的结果，也揭示了相关肌群之间的关系。【活动目标】1制作伸肘和屈肘动作的模型，体验骨、关节、骨骼肌之间的协调作用；2认识在

5、伸肘和屈肘动作中肱二头肌与肱三头肌之间的关系。【材料器具】薄的硬纸板、胶带、固定螺钉、剪刀、皮筋等。【方法步骤】1参照教材中“肱二头肌和肱三头肌的位置”图，制作伸肘和屈肘动作的模型。用硬纸板剪成上臂骨和前臂骨的形状，用皮筋代替骨骼肌，胶带代替肌腱，螺钉作为关节。(提示：用皮筋代替骨骼肌时，长短要合适，以使关节能够运动。)2在上臂与肩部结合部（胶带）的正下方，捏住作为肱二头肌的皮筋，轻轻拉动，观察前臂的位置变化；徐徐放开此线，但不要使前臂位置完全复原。3捏住作为肱三头肌的皮筋，轻轻拉动，你又看到什么现象？【讨论】1人体的许多肌肉是成对工作的，这些肌肉中有些称为屈肌，有些称为伸肌。在伸肘和屈肘运动

6、的形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到什么作用？ 2在伸肘和屈肘运动的形成中，成对的肱二头肌和肱三头肌是如何引起运动的？【思考】1举例说出人体还有哪个部位的关节活动是靠成对的肌肉来牵动的。 2试说明假如没有屈肌或伸肌之一方，是否能够产生伸肘和屈肘动作？3你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成，提出改进的建议。探究骨的成分和特性【活动原理】成年人的股骨能承受250400kg的压力，肱骨能承受174276kg的压力。骨的这种特性与骨的成分有密切关系。【活动目标】1初步学会设计实验探究骨的成分；2对探究骨成分实验收集的数据进行分析，并得出实验结论；3对青少年和老年人的骨质特性作出科学的解释。

7、【材料器具】羊或鲤鱼的肋骨、碳酸钙粉末、稀盐酸、解剖盘、镊子、酒精灯等。【方法步骤】1提出问题从解剖盘中取一根羊或鲤鱼的肋骨，用双手轻轻地将肋骨弯曲，你会感觉到骨既有硬度又有弹性。骨为什么有这种物理特性呢？本组同学讨论后，提出的探究性问题是：（）。2作出假设在日常生活中，人们将各种动物的骨研磨成骨粉，骨粉含有丰富的钙质。骨也可以熬制骨胶，骨胶的黏合力很强。依据这些事实你组作出的假设是：骨的成分中可能有：（）。3制定计划(1)同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某种成分，能否借鉴燃烧法鉴定骨中是否含有这种成分？(2)取少许白色的碳酸钙粉末，放入盛有稀盐酸的小试管内，注意观察实验现象。请同学们思考和讨论：

8、若用稀盐酸浸泡鱼骨，将会得到怎样的结果？(3)制定探究骨成分的实验计划时，是否有设置对照的必要性？(4)将本组计划选用的实验材料、实验用具和药品试剂列出清单，并按照清单检查实验台上是否有必要的实验材料和设备？4执行计划(1)小组内做好明确分工。(2)参考下列表格，记录本组的实验现象。注意：(1)使用酒精灯要注意安全；(2)用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观察。5交流与评价向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。操作项目实验组对照组实验方法用酒精灯火焰烧鱼骨用稀盐酸浸泡鱼骨不做处理结果鉴别方法用解剖针敲击处理材料将处理材料对折弯曲敲击和弯曲处理材料结果分析及结论【

9、讨论】1骨中能够燃烧的物质是什么？这种物质有什么特性？2骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？3骨浸泡在稀盐酸中，被溶解的成分是什么？这种物质有什么特性？4骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？【思考】1骨为什么既坚硬又有弹性？2青少年为什么要注意坐、立、行的正确姿势？应该有哪些正确姿势？3老年人为什么易骨折？为防止老年人骨折，我们能够做什么？4为什么说骨是人体最大的钙库？青少年、老年人为什么需要补钙？体验人体关节的运动方向【活动原理】人体不同部位的关节由于适应不同的功能，能够在多少个平面上转动是不一样的。通过这个活动，你将体验到肩关节、肘关节、髋关节、膝关节的转

10、动方向。【活动目标】1体验人体的肩关节、肘关节、髋关节、膝关节在转动方向上的异同；2理解关节结构的牢固性和灵活性的统一。【方法步骤】1单腿站立，另一条腿做前后、左右、旋转运动，记录大腿活动的不同方向。想一想，主要是哪一个关节参与大腿运动？2坐在座位上，大腿部位不动，小腿进行前后、左右、旋转运动，记录小腿活动的不同方向。想一想，主要是哪一个关节参与小腿运动？3站起来，体验上臂运动的方向。4上臂不动，体验前臂运动的方向。5将有关实验结果记录在下表中：能够活动的平面数目参与的关节大腿小腿上臂前臂【讨论】1比较大腿运动与上臂运动的平面数目和运动幅度，哪个运动更灵活？为什么？2比较小腿运动与前臂运动的平

11、面数目和运动幅度，哪个活动更灵活？为什么？【思考】关节的哪些结构与其灵活性和牢固性相适应？解剖观察哺乳动物的长骨【活动原理】动物和人的肱骨、尺骨、桡骨、股骨、胫骨和腓骨都属于长骨。人体运动时，长骨起着支持和杠杆作用。【活动目标】1解剖观察长骨的主要结构；2认识长骨结构与功能相适应的特征。【材料器具】哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子等。【方法步骤】1取一块新鲜的长骨，放入解剖盘里，用手触摸骨表面，体验它的特点。2用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的神经和血管。3观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骺端两部分骨组织的致密程度得知：骨干外周部骨组织的分布特点是（），称为（）；骨干内侧和骺端

12、的骨组织呈状，称为（）。4观察骨干中腔内物质，该物质呈（）色。5长骨一般由几个部分构成？画出你看到的长骨形态和结构，并注明各部分名称。【讨论】1长骨各部分的重要功能是什么？2骨膜上的神经和血管各有什么作用？【思考】1为什么长骨既牢固又轻便？2说出与骨的长长和长粗相关的结构。3除长骨外，人和动物体还有短骨、扁骨、不规则骨等，它们的结构是怎样的？如果有可能，请你观察之后再回答。探究蚂蚁的行为【活动原理】法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷

13、伯根对银鸥幼雏求食行为的研究、劳伦斯对小野雁学习行为的研究，则是在对研究对象施加了不同程度的外界影响后，再观察动物的行为变化，这些研究方法属于实验法。在这个活动中，你将尝试用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。【活动目标】1观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求；2实验探究蚂蚁的取食行为，体验用实验法研究动物行为的基本要求。【材料器具】透明可乐瓶、纱布或玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。【方法步骤】1利用观察法研究蚂蚁的行为(1)在校园或其他便利的地方寻找一个蚂蚁窝。(2)不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。连续观察1星期，每天可以观察23次，将观察到的蚂蚁行为都记录在下

14、面的表格中。日 期时 间蚂蚁的行为记录1234567 2利用实验法探究蚂蚁的行为(1)剪去可乐瓶的上半段，装入一些干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤覆盖在上面。捕捉10只蚂蚁及其蚁卵和幼虫（最好有蚁后），放置在上述的装置中，盖上两层纱布或玻璃板，置于暗处饲养。注意保持土壤合适的湿度。探究蚂蚁的行为【活动原理】(2)提出问题以小组为单位，探究蚂蚁的取食行为，例如“蚂蚁喜欢吃什么样的食物”或“蚂蚁是怎样捕食的”等。你们组提出的问题是：（） 。(3)作出假设针对你们要研究的问题，作出的假设是：（）。(4)制定计划你组需要的实验材料有：（）；在实验中设置的对照是：（）；实验中寻找的事实证据有：（）。(5

15、)执行计划小组内做好明确分工。请根据你们的实验设计表格，记录本组的实验现象。(6)表达与交流将你们小组得到的实验现象、实验结论与全班同学进行交流。【讨论】1在自然观察中，你组观察到蚂蚁的哪些行为？这些行为对蚂蚁的生活有何意义？ 2通过探究，你组认为蚂蚁的食性有什么特点？3通过实验观察，你认为蚂蚁是怎样捕食的？【思考】1你还对蚂蚁的哪些行为感兴趣？请设计一些简单的实验来探究这些行为。2蚂蚁与人类的生活有何关系？建立食物链和食物网【活动原理】人类生活必需的物质和能量也来源于食物，我们每天摄取的食物中，有绿色植物、动物和真菌等，可见，人的食性属于杂食性。那么，我们与食物中的动植物，以及这些动植物之间

16、存在着怎样的营养联系呢？ 【活动目标】1列举你的食物种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养联系；2认识绿色植物和动物在食物链和食物网中的作用。【材料器具】记录本和笔。【方法步骤】1在记录本上或下面的空白处，写出你今天早餐或午餐时吃的所有食品。2根据食品中主要营养成分的来源，将所有食品分成植物和动物两大类，并注明食品来自哪种植物或动物。例如：早餐吃了蛋糕，就应写出：面粉植物、小麦；糖植物、甜菜或甘蔗；鸡蛋动物、鸡。3对于食品成分中涉及的每种动物，再写出它的食物。例如，前面的“鸡”，要写出鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫。如：面粉植物、小麦 鸡蛋动物、鸡植物、草和玉米动物、植食性昆虫植物、草表 食

17、物及来源4在下面的空白处，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在这一行的上面，再写出一行植食性动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物之间连接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。5在植食性动物的上面，再写出一行食肉动物的名称，同样，用短线和箭头表示每种食肉动物与植食动物之间的营养联系。食肉动物 植食动物植物表 食物链和食物网【思考】1在你所建立的食物网中，共有（）条食物链，其中最长的食物链是：（），这个食物链中共有（）个环节。2从食物网中分析，人类食物的最终来源是什么？ 3你设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？探究我们身边是否存在微生物【活动原理】微生物个体微

18、小，我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基，为微生物生活提供需要的营养物质，微生物在培养基上会迅速繁殖和生长，并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理，可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。【问题】组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：（）。【作出假设】我们组对这个问题所作的假设是：（）。【材料器具】根据我们组的实验假设，需要的实验材料是：（）；需要的实验器具是：（） 。【方法步骤】我们组实施实验的方法和步骤是： 【实验预期与结果】我们组预期的实验现象是：（）。我们组观察到的实验现象是：（）。【实验结论】我们组分析实验结果并得出的结论是：（）

19、。【思考】1本组的实验结果与假设的预期结果是否一致？如果不一致，你认为可能的原因是什么？2全班交流了各组得出的实验结论后，你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识？角色扮演研讨动物与人类的关系【活动原理】动物是人类的朋友，它在我们生活中具有难以估量的价值。请你变换自己的角色，把自己想象为某种动物，思考这种动物对人类生活的价值，并进行角色表演。【活动目标】1收集资料，了解动物与人类的关系；2进行角色扮演，认识动物与人类的关系。【材料器具】记录本和笔。【方法步骤】1全班分成若干小组，在生物科代表的协调下，每组选择一种动物角色。你们组选择的动物角色是：（）。2通过查阅资料等方式，搜集本组扮演的动物与人

20、类关系的资料，用第一人称编写出表演剧本。3全班召开研讨会，每组推选代表进行表演。4对本组和其他组的扮演动物及表演进行评价。【思考】1通过表演和观看表演，对动物与人类的关系有哪些新的认识？2哪些精彩的扮演动物及表演给你留下深刻印象，为什么？探究动物对植物的积极作用【活动原理】生物圈中的任何一种动物，与其栖息环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响和改变环境，尤其是对植物生活有着积极作用。动物对植物的生活有哪些积极作用呢？这就是探究的课题。【作出假设】动物对环境的作用是通过新陈代谢及其各种行为而实现的，例如，动物的摄食行为既对植物产生消极的影响，又对植物

21、产生积极的影响。动物的其他代谢活动和行为，是否也对植物生活产生积极的影响呢？根据上述启发，本组作出的假设是：（） 。【材料器具】根据我们组的实验假设，我们所需要的实验材料是：（）。我们所需要的实验器具是：（）。【方法步骤】我们组实施实验的方法和步骤是：自制泡菜泡菜的制作工艺，是我国悠久的食文化遗产之一。西餐泡菜也被西方人誉为饮食中的“小香槟”和“小夜曲”。你组也可以按照下列的配料和泡制方法尝试制作西餐泡菜。【活动目标】1通过制作泡菜，认识微生物与我们人类的关系；2通过制作泡菜，认识微生物的生活条件。【材料器具】甘蓝（圆白菜）500g、胡萝卜100g、洋葱100g、黄瓜100g、花椰菜（菜花）1

22、00g、芹菜50g、青椒50g、白砂糖300g、白醋70g、食盐15g、干辣椒30g、桂皮25g、丁香5g、白胡椒3g。【方法步骤】1将洗净的甘蓝切成3cm2的片；将花椰菜洗净去梗，切成小朵；将洗净的芹菜切成小段；将青椒除去种子，洗净后切成小片；将洗净的黄瓜切成2cm小段，再切成细条；将洗净的洋葱切成2cm2的片。2将甘蓝片放入沸水中，上下翻两次后迅速地捞出浸入冷水里，稍后捞出置于笊篱内沥水；然后，依次将胡萝卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黄瓜和洋葱放入沸水中，反复上下翻动几次；当水即将沸腾时，迅速地捞出浸泡在冷水里，待冷却后捞出沥水。3将切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火

23、继续煮沸20min；然后，加入其余的配料，搅拌均匀，待冷却后滤去残渣制成料液。4将上述处理的菜蔬掺合在一起，装入泡菜坛内；把料液注入泡菜坛内，料液应将菜蔬完全淹没；然后，将泡菜坛口密封起来。泡制3天即可食用。【思考】1你制成泡菜了吗？分析一下成功或失败的原因。2制作泡菜时主要是哪种微生物起作用？这种微生物来源于哪里？3配料中为什么要加入相当数量的白砂糖？4注入的料液为什么应淹没菜蔬并将泡菜坛密封起来？观察和识别人的生殖系统【活动原理】【活动目标】 认识男性和女性生殖系统的基本结构，思考各部分结构的功能。【材料器具】男女生殖系统结构的模型或模式图。【方法步骤】1观察男性生殖系统的模型或模式图（或

24、教材图 ），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个器官的主要功能。2观察女性生殖系统的模型或模式图（或教材图），识别各个生殖器官的形态结构，标注下图中主要生殖器官的名称，并思考各个生殖器官的主要功能。【讨论】在男性和女性生殖系统中，哪些器官产生或输送生殖细胞？【思考】 上述男性和女性生殖系统的结构和功能，哪些在你身上已经发生？分析人出生后发育的资料【活动原理】处于青春期的男女同学，其身高、体重、生理、心理等方面都发生着显著的变化，结合自身的发育现状，通过分析出生后发育的资料，你可以体会青春期发育的特点。【活动目标】通过分析有关人体生长发育的数据和图片，认识青春期发

25、育的特点。【材料器具】 教材中出示的资料。【方法步骤】1分析教材中男女平均身高的增长曲线，找出他们身高生长迅速、生长缓慢、基本停止的年龄段。其中，男性身高迅速增长的年龄段是（），女性则是（）。 2分析教材中身体不同部位的生长速度曲线，概述青春期生长发育的特征。即身体生长的两个高峰发生在（）和（）年龄段，大脑发育基本完成的阶段是（）,生殖器官迅速发育的阶段是（）。3比较分析新生儿、青春期男孩与女孩的身体比例可知：新生儿的身体比例是（），进入青春期的身体比例变化是（） 。4分析青春期男孩与女孩的体型差异。女孩的体型与男孩相比，其主要特点是（） 。【讨论】1说出青春期身高与体重变化的特征。2根据青春

26、期大脑发育的特征，怎样使自己变得更聪明？ 3?鼻啻浩谀泻团?孩的形体变化与生殖腺有关吗？试说出理由。【思考】也许你正处于青春期，你有哪些感到疑惑的问题吗？能与老师、父母或你的好朋友进行交流吗？交流将使你觉得自己突然懂事和长大了。观察蝗虫及其生活史的标本【活动原理】蝗虫是自然界中有代表性的昆虫，通过观察蝗虫及其生活史标本，你将会了解蝗虫等昆虫是如何生长和繁育的。【活动目标】 观察蝗虫及其生活史标本，认识蝗虫生长发育的过程。【材料器具】 蝗虫生活史标本或图解。【方法步骤】观察蝗虫及其生活史标本，识别蝗虫生长发育的阶段。【讨论】1比较说出蝗虫成虫和幼虫的差异。2蝗虫的生长发育经过哪几个时期？ 【思考

27、】 查阅有关蝗虫生活和虫情动态的资料，了解生产上采取哪些措施减轻蝗虫对作物的危害。饲养家蚕【活动原理】家蚕的生活史与蝗虫有差异，亲自饲养家蚕将使你了解它的生长发育过程。【活动目标】1参加饲养家蚕的活动，认识其完全变态的发育过程；2学会观察和记录昆虫生殖和发育的过程，接受科学方法的训练。【材料器具】纸盒、蚕种、桑叶、软纸、毛笔等。【方法步骤】1绘制一张观察记录表请查阅有关家蚕生殖和发育的资料，根据家蚕的生活史确定观察和记录的时间、内容和方式，绘制一张用于观察和记录实验结果的表格。下列信息可作为你绘制观察记录表的参考：提 示时 间每天至少在早晨和晚上观察记录一次内 容蚕卵形态、幼虫和成虫体色、体态

28、、食性、行为方 法表格形式记录（实验前设计记录表格），文字表述，绘图、定期拍照或录像2家蚕的饲养方法(1)蚕种孵化 准备一个带盖的纸盒，底部铺一层卫生纸，盒盖上扎些小孔通气。纸盒中放入蚕种数枚，将纸盒置于适宜的温度和湿度条件下培养。每天观察蚕卵色泽变化，当蚕卵出现一个黑点，或者蚕卵从灰褐、灰绿变为青灰色，预示着两、三天之内将孵出幼虫。(2)收集蚁蚕 刚孵化的家蚕幼虫称为蚁蚕。收集蚁蚕前12h打开盒盖，使蚁蚕接受光刺激而孵出。此时，将两层绵纸覆盖在孵化蚕卵的上面，绵纸上面撒一薄层切的桑叶碎片。经过1015min，嗅到桑叶气味的蚁蚕会爬到上面一层纸的背面，将上层绵纸连同桑叶取出，翻转有蚁蚕的绵纸，

29、背面朝上平铺在纸盒内。(3)饲养与观察 每天要采摘鲜嫩桑叶饲养家蚕，清理纸盒内的桑叶琐屑和蚕沙（蚕粪便），观察并记录家蚕生长状况。当家蚕作茧后，选取一只蚕茧，用剪刀剪开，观察内部的蚕蛹形态。准备另一个铺有白纸的纸盒，当蚕蛹羽化为蛾时，将每对雌雄蛾放入纸盒内，观察它们彼此靠近、交配和产卵等行为，然后将蚕种用纸包好，放在通风干燥处，备用。3?痹诮淌闹傅枷滦闯鏊茄?和观察家蚕生殖和发育的报告。【讨论】1说出在适宜的温度和湿度条件下，蚕卵孵化出蚁蚕的大致时间。 2描述蚁蚕的形体特征，说出从蚁蚕孵出到化蛹的大致时间。3描述刚羽化的雄蛾和雌蛾的活动特点，你推断一下身体肥大、基本不动的蚕蛾是雌性还是雄性？说

30、出雄蛾与雌蛾的交尾姿势。4比较家蚕发育的过程与蝗虫的异同。【思考】在你和家人的生活中，哪些生活用品或食品与家蚕有关？观察霉菌的孢子生殖【活动原理】霉菌的部分菌丝体，可以产生大量的能直接发育成新个体的孢子，孢子在适宜的环境条件下发育成新菌体。【活动目标】1学习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片；2用显微镜观察霉菌的菌丝、孢子囊和孢子，认识霉菌的无性生殖方式。【材料器具】面包片（或馒头）、培养皿、剪刀、镊子、透明胶条、载玻片、盖玻片、甘油、显微镜。【方法步骤】1培养霉菌(1)将一片面包放入培养皿中，上面滴少量的水，让其暴露30 min。(2)盖上培养皿，在温暖、黑暗环境中放置几天，面包片上会生长黑色、青

31、色、黄色等不同的霉菌。2制作霉菌的临时装片(1)剪取一小块透明胶条，用镊子夹住胶条，在长有黑色菌丝的部位轻轻地涂一下，然后将黏着孢子囊的胶条放在载玻片上，用显微镜观察这种霉菌的孢子囊和孢子。(2)用镊子夹取部分长有菌丝的面包屑，放置在载玻片上，滴一滴甘油后盖上盖玻片，用显微镜观察菌丝的形态。【讨论】1通过观察霉菌孢子的数量，你认为孢子生殖有什么特点？2为什么霉菌易于传播？【思考】 面包上的霉菌是由面包变成的，你认为这个观点对吗？为什么？观察鸡卵的结构【活动原理】鸟类为陆生动物，其受精卵在母体外发育，鸟卵的形态结构有哪些与其在陆地上生活相适应的特点呢？【活动目标】识别鸡卵的形态结构，认识鸟卵与其

32、陆地生活相适应的结构特点。【材料器具】鸡卵、培养皿。【方法步骤】1取一个种鸡蛋，将蛋壳磕打一条裂缝后掰开，轻轻地将蛋清和蛋黄倒入容器里。2对照教材图，观察识别鸡蛋的主要结构。【讨论】1描述鸡卵形态，标注鸡卵的下列结构：2雏鸡是由鸡蛋的哪部分结构发育成的？哪部分结构为胚胎发育提供营养？3判断你所观察的鸡蛋能否孵出雏鸡，说出理由。【思考】家庭养鸡为获得鸡蛋应饲养母鸡，但为什么至少要饲养一只公鸡呢？植物的营养繁殖【活动原理】植物不仅靠种子进行有性生殖，而且还依赖 其营养器官进行无性生殖，即营养繁殖。人工的营养繁殖方法有：扦插、嫁接和压条等。【活动目标】学会进行植物营养繁殖的操作方法。【材料器具】 用

33、储藏器官繁殖的植物，如马铃薯、姜、水仙、大蒜等；用扦插繁殖的植物，如葡萄、月季、秋海棠、非洲紫罗兰、月季、仙人掌等；用压条繁殖的植物，如夹竹桃、桂花等；用于嫁接的接穗和砧木。枝剪，嫁接刀，麻绳或塑料条、花盆、土壤等。 【方法步骤】1选一种储藏器官进行营养繁殖。(1) 你所选定的材料为：（）。(2) 用选定材料进行营养繁殖的方法是：（）。(3) 将观察结果记录在下列表格中：时 间繁殖情况（萌芽、株高、色泽、生长状况等）2选择一种植物用扦插或压条方法进行营养繁殖。(1) 你所选定的材料为：（）。(2) 你进行扦插或压条的操作过程是：（）。(3) 将插条或压条的生长发育情况记录在下列表格中：时 间插

34、条或压条的萌芽、株高、色泽、生长状况等 3尝试木本植物的芽接(1)夏末秋初，选取适宜的果树或月季、玫瑰等嫩枝进行芽接实验。(2)嫁接前准备好接穗和砧木。用作接穗的枝条源于优质果树或名贵花卉植株。方法是：选取枝芽健壮的枝条，剪掉上面的叶片，留下叶柄；在叶腋处用嫁接刀将枝芽连同树皮一起削下来，剥离伤口处木质部，露出形成层。备好的接穗要防止水分散失。在作为砧木的树皮上，用嫁接刀切一个“T”形切口，深度以接近木质部为准。从T形切口轻轻剥开树皮，露出形成层。你所选用的接穗是（） 。你所选用的砧木是（）。(3)把接穗嵌入砧木的“T”形切口里，使接穗的横切口与砧木的切口吻合，两者的形成层贴紧，然后用麻绳或塑

35、料条将切口处的树皮扎紧。(4)观察记录嫁接芽的生长状况，写出嫁接和培育的实验报告。4尝试仙人球的嫁接(1)选取砧木和接穗。嫁接仙人球时，可选取龙神木、三棱剑、宝剑等做砧木，它们的根系发达，针刺较少，造型美观。接穗应选自然滋生的组织充实、形态美观的小仙人球。你所选用的接穗和砧木是（）。(2)切削砧木和接穗。在砧木的适当高度用嫁接刀沿着水平方向横切，然后在接穗下部也沿着水平方向横切。两者的切口大小，要尽量一致。(3)接穗与砧木嫁接。把接穗的切口平放在砧木的切口上，用塑料条将两者捆绑在一起，最好在接穗顶部施加一定压力，使切口紧密相接。(4)嫁接植株的培育。将嫁接植株放在背阴处，罩上塑料袋以便保温和保

36、湿。57天后，松开塑料绳，放在阳光处，使其制造养分。5观察和记录嫁接植株的生长情况，按照下表内容写出嫁接和栽培的实验报告。报告人： 时间：活动目标：材料器具：方法步骤：结果记录时间嫁接苗生长状况备 注结果分析（实验现象的解释，成功或不成功原因，实验方案改进的措施）【讨论】1植物的营养繁殖与种子繁殖有何不同？ 2生产上怎样利用植物营养繁殖的优势？【思考】 预测你利用营养繁殖培育的植株性状表现将会是怎样的。观察酵母菌的出芽生殖【活动原理】在适宜的条件下，酵母菌可进行出芽生殖，迅速产生大量的新个体。【活动目标】1学会用蔗糖溶液培养酵母菌的方法；2用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。【材料器具】鲜酵母或发面

37、用面肥和干酵母粉，锥形瓶、清水、蔗糖，显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、亚甲基蓝、滤纸条、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。【方法步骤】1培养酵母菌(1)将100mL清水倒入锥形瓶中，再加入5g蔗糖，用酒精灯煮沸后冷却。(2)将一小块鲜酵母（或发面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好锥形瓶口。(3)将接种过酵母菌的锥形瓶，放到35左右条件下培养23天。如果接种的是干酵母，则需要培养56天。2观察酵母菌的出芽生殖(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在载玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亚甲基蓝染液，盖上盖玻片，用滤纸吸除多余的液体。(2)将酵母菌的临时装片放在载物台上，先用低倍镜找到酵母菌

38、出芽生殖形成的菌群，再用高倍镜观察酵母菌细胞的结构，以及芽体与母体的形态差异，并画出酵母菌出芽生殖图。【讨论】1说出酵母菌进行出芽生殖要求的适宜条件。2描述酵母菌芽体的形态结构特征。【思考】比较酵母菌的出芽生殖与变形虫的分裂生殖的异同。观看两栖动物生殖和发育的录像【活动原理】青蛙和蟾蜍为两栖动物，通过观看有关两栖动物生殖和发育的录像，你将认识两栖动物的生殖和发育与其生活环境相适应的特点。【活动目标】观看有关两栖类动物的生殖和发育的录像资料，认识两栖类动物的受精和幼体发育必须在水中进行。【方法步骤】观看两栖类动物的生殖和发育的录像资料，记录两栖类生殖和发育的主要过程。【讨论】1描述青蛙生殖和发育

39、的大体过程。2在两栖动物的繁殖季节里，雌雄抱对行为有什么意义？3在青蛙或蟾蜍的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行？【思考】为什么蛙、蟾蜍属于两栖生物？个体间性状的比较【活动原理】人或其他生物体的形态特征和生理特性等，总称为性状。一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。人体的性状有成百上千种，我们选择其中的8种性状进行观察比较，以了解性状、相对性状的含义，以及生物个体间性状的差异。【活动目标】1 辨别本活动列举的8种性状；2 检查自己的性状表现，并和同学进行比较；3 分析全班这8种性状完全相同的有几人，以了解个体间性状的差异。【材料器具】镜子、纸笔等文具。【方法步骤】1对照下列8种性状，进

40、行自我检查，将检查结果记录在下表中（在相应的栏目中打“”）。性 状性状说明自我检查结果卷舌能卷舌能把舌的两侧边抬高卷曲如同英文字母U形不能卷舌不能卷舌前额发际V字形前额发际向脑门突出一个三角形发突一字形前额发际平齐耳垂有耳垂耳廓最下部无软骨的皮垂与头连接处有向上凹陷无耳垂耳廓最下部无软骨的皮垂与头连接处无向上凹陷眼睑双眼皮上眼睑有皱褶单眼皮上眼睑无皱褶眼色茶色或其他虹膜表面色素较多黑色或蓝色虹膜表面色素较少酒窝有笑的时候脸颊有凹陷无笑的时候脸颊无凹陷中指有毛中指生有毛无毛中指不生毛手癖右手习惯用右手左手习惯用左手2自我检查完毕，教师指导全班同学起立，请班长或自愿者逐项报告自己检查的结果。3报告

41、者逐项报告检查结果时，每报告一项，请和报告者本项特征不一样者坐下。4最后统计和报告者一起站立的同学有多少。 【讨论】1 在本班的本项活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么?2 如果有人和报告者一起站立，继续检查他们的其他性状是否相同。3 根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大。【思考】同一父母的兄弟姐妹间，是不是这些性状就一定会相同？欣赏和评价有关性状遗传的漫画【活动原理】在19世纪之前，人类对遗传现象还没有科学的解释。这两幅19世纪中叶之前的漫画描写的是同一场景新生儿的出生，里面的人物有4个：新生儿及其父亲、母亲和助产士，反映了当时人类对遗传现象的一些观点。【活动

42、目标】 从生物学角度，欣赏两幅漫画，对漫画表达的生物学现象作出评价。【方法步骤】1 个人欣赏漫画，分析漫画中各人物之间的关系：躺在床上的是（）；手抱婴儿的是（）；兴高采烈的男人是（）。2 分析漫画中表达的生物学现象。漫画新鼻子中(教材图)，新生婴儿的鼻子和其父亲的鼻子（）；旧砖上剥落的碎片中(教材图)，新生婴儿的腿和其父亲的腿（） 。3 和座位邻近的同学交流个人的观点，并对有关问题进行讨论。4 部分同学向全班报告讨论结果。【讨论】1新鼻子中的钩鼻子和旧砖上剥落的碎片中的断腿有什么不同？2哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？【思考】李阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮

43、；王阿姨一生下来就是双眼皮。这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？观察环境条件对生物性状表现的影响【活动原理】植物的绿叶是不是在任何条件下都能形成呢？【活动目标】1分别在充足光照和黑暗条件下培育植物幼苗，通过观察获得环境条件影响生物性状表现的实验数据；2分析有关实验数据，揭示基因型、表现型与环境三者之间的关系。【材料器具】彩色铅笔，培养皿2只，纸巾，剪刀，镊子，不透光盒子，放大镜，小麦（或萝卜等）种子30粒。【方法步骤】1用彩色铅笔将2只培养皿注上A、B标记。将4张纸巾对折后剪成培养皿大小的圆形，在2只培养皿里分别铺垫上一张纸巾。2将每只培养皿里的纸巾浸湿后，在纸巾上均匀散播15粒小麦种子，然后在种子表面再覆盖一张浸湿的纸巾。3把A培养皿放在温度适宜、阳光充足的条件下，B培养皿放在温度适宜的黑暗条件下（如遮光好的盒子里）。注意保持纸巾潮湿，经常检查并用镊子捡出霉烂种子。4待种子萌芽后，除去覆盖的纸巾。约一半幼芽长出一片嫩叶时，每天用放大镜观察一次幼苗嫩叶的颜色，持续观察56天(d)。每天观察后，