部编版一年级语文上册“我上学了”教学设计与教学反思

1、部编版一年级语文上册“我上学了”教学设计与教学反思教材分析 :本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。 各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。第二页是一首上学歌，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生这个主题”，图画中红红的太阳挂在天空中， 小鸟在欢快地飞翔， 同学们背着新书包三两成群， 有说有笑， 表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。第三页是围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和 4 个

2、词语组成，分成两个板块， 第一二幅图以良好的读写习惯为主题， 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势，为养成良好的语文学习习惯打好基础。一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待， 要让孩子在第一节课时了解我们的祖国， 感受学习的快乐， 学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往， 学习讲故事听故事。 学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。教学目标：1、通过图片观察，了解我是中国人，我们有56 个民族，简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族， 进行初步的的爱国主义教育。2、学习一首儿歌上学歌，指导正确、流利地朗读儿歌，感受学习的

3、快乐。3、通过观察图画，了解读书和写字的姿势，讲故事和听故事的方法，培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点：儿歌的学习和习惯的培养教学准备：挂图音乐教学时间 : 2 课时 教学过程：第一课时教学目标 :1、通过听读句子，了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2、通过观察图片，初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。教学难点:知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪;初步了解我国是个多民族的国家。教学过程:一、创设情境，导入课文1、播放歌曲我们的祖国是花园，学生欣赏。2、你知道这首歌唱的是什么?学生回答:我们祖国很美丽。你知道我们的祖国叫什么名字?中华人民共和国，简称中国。

4、我们都是中国人，板书课题，读一读。设计意图 :通过欣赏歌曲的形式，营造浓浓的氛围，了解我们祖国的全称和祖国的伟大和美丽， 激发学生的爱国情怀， 为下文学习做好准备。二、看图说话，感受氛围。1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)小朋友蹦蹦跳跳来到了天安门广场。图上找一找， 认识一下天安门。(2)学生交流你去过天安门吗?说说，你当时见到了什么?感受到了什么?天安门在首都北京，是新中国的象征。 1949 年，毛主席在天安门城楼上庄严宣布: “中华人民共和国成立了”。(3)天安门前红旗飘飘，这是我们的国旗 -五星红旗， 它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。(看图认一认)(4)天

5、安门前，每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢?学生交流(5)教师小结:每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落， 这些都是十分庄严的仪式。 天安门是我们国家的代表性建筑，看，它红的墙，黄的瓦，多么美丽和雄伟 !2、了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文图片，你说图上都有谁?他们在干什么?(2)提问:图上的这些小朋友都是中国人，为什么他们穿的衣服都不一样 ?学生自由交流，教师相机利用图片我们祖国有56 个民族， 56 个民族风土人情和风俗习惯不一样。相机介绍少数民族的服装，饮食，节日等，引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。(3)你们都是什么民族的人?如

6、有少数民族的同学请进行自我介绍。(4)小结:56 个民族 56 朵花， 56个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族无论人口多少，身在何处都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。设计意图 :指导学生观察观察图画，认识并了解认识天安门广场、五星红旗等中国标志， 了解我国是一个多民族的国家， 初步明白自己的民族，激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，激发学生内心的情感。三、朗读儿童，激发情感1、朗读儿歌我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。教师朗读，学生跟读。2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。3、播放歌

7、曲大中华学生跟唱歌曲。设计意图 :通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏，增强“我是中国人”的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。第二课时教学目标 :1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2、初步了解一名小学生的基本要求，建立小学生角色的认同感。教学重难点 :认识同学和老师，初步感受成为小学生的喜悦;初步了解一名小学生的基本要求。教学过程 :一、图文结合，进行爱上学教育1、引言，从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗 ?带着此时你的感受读一读，我是小学生。板书-我是小学生。读一读。2、课件出示插图，小朋友们都背着书包快乐的去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读。3、教师范读，然后领读，同

8、桌互读，指名朗读。教师相机指导 :(1) “天天不迟到”的“迟”是翘舌音。(2)“早早早”的“早”是平舌音。(3) “长大要为祖国立功劳”要注意停顿:长大 /要/为祖国 /立功劳。4、仔细观察图画，看小朋友们背上书包上学了，是什么心情?说说你第一天上学的时候是什么心情呢?学生交流感受上学时的那份快乐的心情。相机指导朗读:(1)太阳当空照，花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸，要带着高兴的心情独这一句。(2)小朋友们背上小书包，可神气啦。 小鸟看见了， 也忍不住问为什么要背上小书包?带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀?(上学校)(3)去上学啦，小朋友们该怎么做呢?“不迟到” :教师趁

9、机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。 只有遵守纪律， 我们才会在学校里有更大的收获。“爱学习，爱劳动”:我们要认真学习，勤于劳动。(4)我们在学校里认真地学习，快乐健康地成长， 长大了， 你想做什么呢 ?学生介绍一下自己的理想和愿望。(5)齐读整首儿歌，播放上学歌，学生学唱。设计意图 :一首上学歌叫学生带入小学学习生活的情景，通过反复诵读，图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守纪律，树立远大理想， 时， 让学生在一系列的活动中， 初步感受语文课堂的语文为，从而乐于不要表达，乐于诵读。二、讲解示范进行，读写养成教育。1、我们上学读书，开始学习读书

10、写字了。朋友们，该怎样读书写字呢?出示插图:引导学生仔细观察插图，看看小朋友是怎样读书写字的。2、教师示范，学生跟做。读书姿势:身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛里书本一尺远。写字姿势身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说， 差不多三个手指并拢那么宽。 握笔时， 把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来， 放在书本和你的眼睛之间， 量一量就可以。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下，放在桌边和前胸的中间。3、学

11、习口诀:A、读书姿势准备好头，头正身直脚放平，书本稳稳拿手中，还要微微向外斜。B、写字做到三个一：一拳一尺一寸。C、坐的姿势，我做到：身正，肩平，臂开，足安。D、握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。指导学生诵读写字姿势，读书姿势，坐的姿势和握笔姿势的口诀，并且在日常中反复诵读让学生牢牢记住。指导学生反复诵读口诀。设计意图:以生动有趣的故事，引导学生体会正确的读书词是对自身成长的重要性，知道保护视力，需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图教师的讲解，示范，学生的动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势， 养成良好的读写习惯。 本课的学习姿势的学习

12、，对孩子非常重要，将会贯通于整个一年级的教学中。三、交流展示，进行热爱语文教育。1、书是知识的海洋，乐趣的天堂，你喜欢读什么书 ?书中有哪些有趣的故事?请你回想一下。2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。老师提出讲故事要求:要尽量把故事说清楚，声音响亮，让同学能听得清。听故事要求:听故事的同学，要专心听，听清楚故事内容，中间不插嘴。3、学生分组讲故事，听故事。4、一名学生上台讲述故事，要求全班同学专心听故事。学生评价，教师点评。5、小结 :要想故事讲的好，平时要多读书。向同学推荐课外读书，鼓励孩子们每天读书，读好书，好读书，和家长一起读。设计意图 :指导学生学习，听故事和讲故事，了解在与人交流中要学会表达，学会倾听。指导学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果。教师的点评，既能激发学生继续学习愿望，又能促使学生成长。板书设计 :我上学了我是中国人!我是小学生!我爱学语文!教学反思：作为第