高中语文第一单元《4即景抒情诗四首》课件2粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

1、登幽州台歌登幽州台歌春江花月夜春江花月夜望月怀远望月怀远 题李凝幽居题李凝幽居春江花月夜春江花月夜 张若虚张若虚 当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中明中” ” ，“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”，“床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，“明月松间照，明月松间照，清泉

2、石上流清泉石上流”文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写了他们的哲理思考。坎坷，或抒写了他们的哲理思考。 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的之迷恋、为之倾倒的春江花月夜春江花月夜。

3、关于作者关于作者张若虚张若虚 初唐诗人初唐诗人 “吴中四士吴中四士”： 张若虚张若虚 贺知章贺知章 张旭张旭 包融包融解题：解题： 春江花月夜春江花月夜为为乐府诗乐府诗。全诗共。全诗共3636句句，四句一，四句一转韵，共转韵，共9 9韵韵，每韵构成一个小的段落。作者，每韵构成一个小的段落。作者描绘描绘了优美的春江花月夜之景了优美的春江花月夜之景( (前前8 8) )，探索宇宙与，探索宇宙与人生的关系人生的关系( (8-168-16) )，抒写了游子思妇的离愁，抒写了游子思妇的离愁别绪别绪( (后后1010行行) )。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的

4、空洞庸俗，并开拓了诗打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，并开拓了诗歌的高远意境，使诗歌的内容和形式达到了完美歌的高远意境，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。统一，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。春江花月夜春江花月夜被闻一多誉为被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰上的顶峰”，一生仅留下两首诗的张若虚，也因，一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家孤篇横绝，竟成大家”。诵读全文诵读全文想象画面想象画面思考：在前思考：在前8 8句诗中，诗人写到了句诗中，诗人写到了哪些意象哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言请展开联想和想

5、象，用自己的语言描绘这幅描绘这幅画面画面。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。畔白沙与月光融成白茫茫的一片。 春江花月夜春江花月夜赏析赏析第一韵第一韵( (首四句首四句) )诗人就题生发

6、，描绘了一幅春诗人就题生发，描绘了一幅春江月夜的江月夜的壮丽壮丽而而静谧静谧的画图：江潮连海，月共的画图：江潮连海，月共潮生。潮生。这里的这里的“海海”是虚指是虚指, ,泛指长江中下游宽泛指长江中下游宽阔的江面阔的江面。江海浩瀚无垠，仿佛和大海连在一。江海浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起起, ,气势雄伟。一轮明月随潮涌生气势雄伟。一轮明月随潮涌生, ,景象壮观。景象壮观。滚滚春江处处都在明月朗照之中滚滚春江处处都在明月朗照之中, ,这美景不禁触这美景不禁触动了诗人情思动了诗人情思, ,不禁发出了不禁发出了“何处春江无月明何处春江无月明”的感慨的感慨, ,为下面的写景为下面的写景, ,抒情开拓了广阔

7、的境界，抒情开拓了广阔的境界，可说是下文的伏笔。春，江，月，夜四字被这可说是下文的伏笔。春，江，月，夜四字被这四句点了出来。四句点了出来。第二韵第二韵( (5858句句) )，以月为凝聚点，以月为凝聚点, ,对春江花月对春江花月夜的景象进行了特写：江水弯弯绕过花草遍夜的景象进行了特写：江水弯弯绕过花草遍生的春之原野生的春之原野, ,皎洁的月光照在花林上面皎洁的月光照在花林上面, ,看看上去就象缀满了一颗颗的雪珠。上去就象缀满了一颗颗的雪珠。月光象白霜月光象白霜一样从空中流下一样从空中流下，却感觉不到它的飞翔。，却感觉不到它的飞翔。“汀上白沙看不见汀上白沙看不见”，是说在洁白的月光之，是说在洁白

8、的月光之下，江滩的白沙也不易分辨了。下，江滩的白沙也不易分辨了。一句写天上，一句写天上，一句写地上，一句写地上，整个宇宙都浸染上了明月的白整个宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被净化了似的。色，仿佛被净化了似的。以上八句，以上八句，写春江花月夜的优美景色写春江花月夜的优美景色。写法。写法上，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在上，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。一轮孤月上了。第三韵第三韵( (912912句句):):写诗人对宇宙的思考写诗人对宇宙的思考：江天一：江天一色色, ,连一粒微尘也看不见连一粒微尘也看不见, ,只有一轮孤月高悬在空只有一轮孤月高悬在空中中, ,显得更加明亮。清

9、明澄彻的天地宇宙，仿佛使显得更加明亮。清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：人的遐思冥想：“江畔江畔何人何人初见月？江月初见月？江月何年何年初初照人？照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，联系着人生，思索着人生的哲理与宇宙的奥秘。思索着人生的哲理与宇宙的奥秘。自从张若虚提出这个问题以后，李白、苏轼也发自从张若虚提出这个问题以后，李白、苏轼也发出过类似的疑问。李白说：出过类似的疑问。李白说：“青天明月来几时，青天明月来几时，我今停杯一问之我今停杯一问之今人不见古时月今人不见古时月, ,

10、今月曾经照今月曾经照古人。古人。”苏轼说：苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。”人们一代一代地不懈地对宇宙的奥秘探索人们一代一代地不懈地对宇宙的奥秘探索, ,追溯人追溯人生的开端生的开端, ,然而人们永远陷入疑问和迷惘之中。然而人们永远陷入疑问和迷惘之中。第四韵第四韵(“(“人生代代人生代代长江送流水长江送流水”),),作者作者由疑问转为感慨：人生一代代没有穷尽，江由疑问转为感慨：人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。在这里只见长江送走东流水。在这里, ,诗人提出了一诗人提出了一连串富于哲理意

11、味的问题连串富于哲理意味的问题, ,把人生无常的思想把人生无常的思想深化了。深化了。历史上许多诗人探讨宇宙人生历史上许多诗人探讨宇宙人生, ,但都感叹宇宙永恒但都感叹宇宙永恒, ,人生短暂。而这里人生短暂。而这里, ,作者却翻出了新意作者却翻出了新意:“:“人生代人生代代无穷已代无穷已”, ,即个人的生命是短暂即逝的即个人的生命是短暂即逝的, ,而人类而人类的存在则是绵延长久的。的存在则是绵延长久的。诗中诗中, ,作者由月的孤单联作者由月的孤单联想到月的期待想到月的期待, ,再由月的期待一跳跳到思妇的期待再由月的期待一跳跳到思妇的期待上来上来. .因此下文就自然进入到了男女离别相思的本因此下文

12、就自然进入到了男女离别相思的本题。题。第五韵第五韵（“白云一片白云一片相思明月楼相思明月楼”）, ,总写总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。白。白云漂忽不定云漂忽不定, ,本来就足以牵动人的离愁本来就足以牵动人的离愁, ,何况是在何况是在浦口浦口, ,更增添了许多愁绪。这里更增添了许多愁绪。这里,“,“白云白云”,“,“青青枫浦枫浦”又又托物寓情。托物寓情。月光下月光下, ,是谁家的游子乘着是谁家的游子乘着一叶扁舟在外飘荡呢，又是谁家的思妇在那座楼一叶扁舟在外飘荡呢，又是谁家的思妇在那座楼上想念着他呢？我们仿佛看到：一轮皓月照耀着上想念着他呢？我们

13、仿佛看到：一轮皓月照耀着江湖游子的扁舟江湖游子的扁舟, ,也照耀着长夜无眠的楼上思妇。也照耀着长夜无眠的楼上思妇。一句写游子，一句写思妇，同一种离愁别绪，从一句写游子，一句写思妇，同一种离愁别绪，从两方面落笔，两方面落笔，一种相思，两地闲愁，一种相思，两地闲愁，颇有一唱三颇有一唱三叹的韵味。叹的韵味。白云飘忽白云飘忽, ,象征着象征着“扁舟子扁舟子”的行踪不定。的行踪不定。“青枫青枫浦浦”为地名，但为地名，但“枫枫”“”“浦浦”在诗中又常用为感在诗中又常用为感别的景物、处所。别的景物、处所。第六、七韵第六、七韵(“(“可怜楼上可怜楼上水成文水成文”),),写写思妇思妇明月楼上对离人的怀念明月楼

14、上对离人的怀念：那美好的月光似乎有意：那美好的月光似乎有意和思妇作伴和思妇作伴, ,总是在其闺楼上徘徊着不肯离去，总是在其闺楼上徘徊着不肯离去，想必已经照上她的梳妆台了。闺房中的门帘卷不想必已经照上她的梳妆台了。闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。明月去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。明月像镜子似地悬在中间，我们互相望着，但彼此的像镜子似地悬在中间，我们互相望着，但彼此的呼唤是听不到的。我愿随着月光投入你的怀抱，呼唤是听不到的。我愿随着月光投入你的怀抱，但我们相距太远了但我们相距太远了。善于长途飞翔的鸿雁尚且不。善于长途飞翔的鸿雁尚且不能随月光飞度到你的身边能随月光飞度到

15、你的身边, ,潜跃的鱼龙也只能泛潜跃的鱼龙也只能泛起一层层波纹而难以游到你的跟前。我又怎么能起一层层波纹而难以游到你的跟前。我又怎么能够和你相见呢？够和你相见呢？可怜楼上可怜楼上月徘徊月徘徊，应照离人妆镜台。，应照离人妆镜台。 玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上，捣衣砧上拂还来拂还来。“月徘徊月徘徊”, ,写的是写的是月光游移不定月光游移不定的形象，的形象，但同时也暗示了思妇念远，但同时也暗示了思妇念远，迷惘又不能迷惘又不能宁静宁静的的心理心理状态。状态。“卷不去卷不去” “” “拂还来拂还来”, ,写出了写出了月光的月光的特征特征, ,但同时也写出了那但同时也写出了那“剪不断剪不断, ,

16、理还理还乱乱”的离愁的离愁。第八韵第八韵, ,第九韵第九韵(“(“昨夜闲潭梦落花昨夜闲潭梦落花”最后最后) )思思妇回想昨夜的梦境妇回想昨夜的梦境：闲潭落花，春过已半，可惜：闲潭落花，春过已半，可惜丈夫还不回来。江水不停地奔流，快要把春天送丈夫还不回来。江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也斜向西边，想借明月来寄托走了；江潭的落月也斜向西边，想借明月来寄托相思也不可能了。斜月沉沉，渐渐淹没在海雾之相思也不可能了。斜月沉沉，渐渐淹没在海雾之中，月光下的一切也渐渐隐去了，随之而来的将中，月光下的一切也渐渐隐去了，随之而来的将是难以忍受的凄婉落寞。这一夜，到底有多少相是难以忍受的凄婉落寞。这

17、一夜，到底有多少相思的人，远在碣石，隔着潇湘，千里迢迢，天各思的人，远在碣石，隔着潇湘，千里迢迢，天各一方！道路是如此遥远，能有几个人可以乘着月一方！道路是如此遥远，能有几个人可以乘着月色归家去啊！那落月的余辉洒满江边的花林枫树，色归家去啊！那落月的余辉洒满江边的花林枫树，仍然摇动着离情别绪，无法排遣。仍然摇动着离情别绪，无法排遣。 全诗全诗紧扣春、江、花、月、夜紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又的背景来写，而又以月为主体以月为主体。“月月”是诗中情景交融之物，它跳是诗中情景交融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神

18、，诗情随着月轮的升落而起通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了伏曲折。月在一夜之间经历了升起升起高悬高悬西斜西斜落下落下的过程。在月的照耀下，江水、沙的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。的画卷。总结总结登幽州台歌登幽州台歌 这首诗写

19、诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨。（主旨） 这首诗主要运用这首诗主要运用直抒胸臆直抒胸臆的手法表现诗人的手法表现诗人情怀。诗人把自己置身于茫茫天地的背景，情怀。诗人把自己置身于茫茫天地的背景，以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀，诵读之下，悲从中遇和寂寞苦闷的情怀，诵读之下，悲从中来，怆然流泪。这种悲哀常常为旧社会许来，怆然流泪。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。的共鸣。 这首诗写月夜怀人，情思真切。 （主旨） 海上生明月，天涯共此时。 首联既写眼前所见之

20、景，又首联既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。一是诗人望月怀远之意的表达。一轮皓月从无边无垠的大海上冉冉轮皓月从无边无垠的大海上冉冉升起，月光普照之下，无论远近，升起，月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中。此句境界天涯海角都沐浴其中。此句境界博大，自然景象中包含着诗人博博大，自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟，为千古名句。大宽广胸襟，为千古名句。 情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思。 颔联写多情之人因为整夜相颔联写多情之人因为整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 颈联写月华如此美好，光彩颈联写月华如此美好，光彩照人，诗

21、人不由得吹灭烛火，披照人，诗人不由得吹灭烛火，披衣踱出房间，凝神望月，而这一衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。湿了衣服才知夜深。“露滋露滋”形形象地写出了诗人凝神望月而相思象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。难抑的情形。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 尾联写月光是如此皎洁，伸出手去，尾联写月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境

22、思精巧，意境幽清，并化用古人诗句，写，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。出了诗人的怅惘和失意。 晋陆机晋陆机拟明月何皎皎拟明月何皎皎有句有句“照之照之有余辉，揽之不盈手有余辉，揽之不盈手”，南朝陶弘景，南朝陶弘景答答齐高帝诏问山中何所有齐高帝诏问山中何所有有句有句“山中何所山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君君”。 此诗写情颇具特色。情可以是亲情、爱情、此诗写情颇具特色。情可以是亲情、爱情、友情。对友情。对“情人情人”一词可有不同理解。这里一词可有不同理解。这里理解为理解为“多情之人多情之人”，指诗人自己；但也可，指诗人自己；但也可理解为理解

23、为“亲爱之人亲爱之人”，即亲人或男女情人。，即亲人或男女情人。情与景的完美结合形成情与景的完美结合形成清丽而深远清丽而深远的意境。的意境。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。全诗紧紧围绕构思巧妙。全诗紧紧围绕“望月望月”而展开，而展开，从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到入梦。由景入情，月沉，由相思写到入梦。由景入情，情景相情景相生生。“不堪盈手赠，还寝梦佳期不堪盈手赠，还寝梦佳期”是否是否流露诗人的无奈和忧郁？流

24、露诗人的无奈和忧郁？ 诗人披衣出户，陶醉在月色中，却诗人披衣出户，陶醉在月色中，却忽然想到月光虽美，但不能采撷以忽然想到月光虽美，但不能采撷以赠远方佳人，倒不如回屋，寻个美赠远方佳人，倒不如回屋，寻个美梦，或可期得欢娱的约会。全诗意梦，或可期得欢娱的约会。全诗意境优美，此中可见诗人美丽的期盼，境优美，此中可见诗人美丽的期盼，并无忧郁、无奈之情。并无忧郁、无奈之情。 这首诗通过写友人李凝居所的清幽环境，表达了诗人归隐的愿望。（主旨）（主旨） 闲居少邻并，草径入荒园。 首联写友人李凝幽居的环境。首联写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之

25、处；小径通向荒芜寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。了李凝的隐士身份。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 颔联写幽居的静寂。友人幽居颔联写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。一阵又回到巢中。（以响衬静）（以响衬静） 过桥分野色，移石动云根。 颈联写回归路上所见。诗人走过一座颈联写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为别具特色，因为“石石”并未动，是并未动，是“云云”在动。一说古人认为云在动。一说古人认为云“触石而生触石而生”，故