一单元：清楚连贯地表达思想观点_不离话题

1、口语交际清楚连贯地表达思清楚连贯地表达思想观点，不离话题想观点，不离话题一一.教学目标：教学目标：1、学习如何清楚连贯、不离话题地表、学习如何清楚连贯、不离话题地表达思想观点。达思想观点。 2、通过练习逐步提高口语交际中的说、通过练习逐步提高口语交际中的说话能力。话能力。3、在讨论中培养自信大方地表达观点、在讨论中培养自信大方地表达观点的态度。的态度。 二二.自读短文，思考：在口语交际中，自读短文，思考：在口语交际中，怎样才能做到清楚连贯地表达思想观怎样才能做到清楚连贯地表达思想观点，不离话题？点，不离话题？ 1.说话必须有明确的中心，并围绕说话必须有明确的中心，并围绕中心说。中心说。2.按一

2、定的顺序说。（言之有序）按一定的顺序说。（言之有序）3.用词造句要规范。用词造句要规范。 三三.请你赏析请你赏析 1.下面是国民党山东省主席韩复下面是国民党山东省主席韩复榘榘j曾在山东齐鲁大学讲话中的曾在山东齐鲁大学讲话中的一段，被人们誉为一段，被人们誉为“精典精典”，现，现与大家与大家“奇文共欣赏奇文共欣赏”。 “诸位，各位，在齐位：诸位，各位，在齐位：“今天是什么天气？今天是演今天是什么天气？今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。你们来得很之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。你们来得很

3、茂盛，敝人也实在很感冒。茂盛，敝人也实在很感冒。今天兄弟召集大家，来今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因此兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、因此兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的化的都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂。英文也不懂。你们是笔筒里爬出来的，兄弟我是炮你们是笔筒里爬出来的，兄弟我是炮筒里钻出来的，今天到这里讲话，真使我蓬荜

4、生辉，感筒里钻出来的，今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就象象就象就象对了，就象对牛弹琴。对了，就象对牛弹琴。2分析下面的事例，说说李瑞环的讲话分析下面的事例，说说李瑞环的讲话好在哪里？好在哪里？ 事例：有一段时间，天津有些地区煤气压力不事例：有一段时间，天津有些地区煤气压力不足，做饭都困难，有些地区检修时，事先不通足，做饭都困难，有些地区检修时，事先不通知，结果造成居民吃不上饭，喝不上水；有些知，结果造成居民吃不上饭，喝不上水；有些用户表坏了，收费人员乱收，居民意见很大。用户表坏了，收费人员乱收，居民意见很

5、大。当时担任天津市市长的李瑞环知道后，召集公当时担任天津市市长的李瑞环知道后，召集公用局局长和群众代表开了个座谈会。他请公用用局局长和群众代表开了个座谈会。他请公用局局长当场解答群众的问题，结果回答了很多，局局长当场解答群众的问题，结果回答了很多，群众并不满意。群众并不满意。这时李瑞环讲话了：这时李瑞环讲话了：“局长同志讲了局长同志讲了这么多，都没说清楚问题。我可以得这么多，都没说清楚问题。我可以得出结论，是你们领导班子不行。市政出结论，是你们领导班子不行。市政府接受群众代表的意见。过去，天津府接受群众代表的意见。过去，天津市煤气等于零，现在气化率居全国第市煤气等于零，现在气化率居全国第一。由

6、于没有经验，又抓得不紧不实，一。由于没有经验，又抓得不紧不实，出现了些问题，我郑重地向全市人民出现了些问题，我郑重地向全市人民检讨。煤气化是城市现代化的标志之检讨。煤气化是城市现代化的标志之一。一。 现代化的东西搞不好，还不如原始的：现代化的东西搞不好，还不如原始的：飞机出了问题，不如自行车安全；有了飞机出了问题，不如自行车安全；有了煤气搞不好，不如没有。老太太不管你煤气搞不好，不如没有。老太太不管你公用局长有这原因、那原因，只知道点公用局长有这原因、那原因，只知道点火就得着，不着就有问题。我要求市建火就得着，不着就有问题。我要求市建委、公用局、煤气公司立即采取措施，委、公用局、煤气公司立即采

7、取措施，保证居民用气。我向代表宣布，不会很保证居民用气。我向代表宣布，不会很长时间，在煤气供应上一定给大家一个长时间，在煤气供应上一定给大家一个可靠的感觉，不然就换班子，直到搞可靠的感觉，不然就换班子，直到搞好。好。” 明确：李瑞环同志紧扣话题中心，明确：李瑞环同志紧扣话题中心，我们的工作没有做好，出了问题，我们的工作没有做好，出了问题，要改要改。表达清楚连贯，这番话没。表达清楚连贯，这番话没有拿腔作调，表达出共产党人对有拿腔作调，表达出共产党人对人民利益的高度负责，群众十分人民利益的高度负责，群众十分满意。满意。 四四.“清楚连贯地表达思想观点，清楚连贯地表达思想观点，不离话题不离话题”要求

8、：要求：集中：集中：你准备说什么，即说话的主旨要明确。你准备说什么，即说话的主旨要明确。简洁：简洁：不说废话，用语直截了当，以简单的话不说废话，用语直截了当，以简单的话说出简单的想法。说出简单的想法。连贯：连贯：开场白、中心和收尾各要些什么内容，开场白、中心和收尾各要些什么内容，相互之间该如何过渡，开场白与收尾如何呼应。相互之间该如何过渡，开场白与收尾如何呼应。适度：适度：要考虑到，从主观上，内容和形式上，要考虑到，从主观上，内容和形式上，身份和情感上，目的和对象上是否合拍。如果身份和情感上，目的和对象上是否合拍。如果不合拍、不适度，说话的效果就难以达到预期不合拍、不适度，说话的效果就难以达到

9、预期的目的。的目的。 五五.讨论：假如让你围绕讨论：假如让你围绕“网络与中学生网络与中学生”这个话题谈其好的一方面，你打算从哪这个话题谈其好的一方面，你打算从哪几个方面展开几个方面展开? 明确：明确：1网络对中学生的学业的影响网络对中学生的学业的影响 2中学生上网聊天的利与弊中学生上网聊天的利与弊 3中学生是否可以交网友中学生是否可以交网友网络对青少年学生的影响及应对网络对青少年学生的影响及应对网络对青少年学生的影响有积极的一面网络对青少年学生的影响有积极的一面 一、可以开阔视野。一、可以开阔视野。 二、扩展青少年学生对外交流的时空领二、扩展青少年学生对外交流的时空领 域，实现交流、交友的自由

10、化。域，实现交流、交友的自由化。 三、可以促进青少年学生个性化发展。三、可以促进青少年学生个性化发展。 四、可以促进青少年学生的学业。四、可以促进青少年学生的学业。 五、拓展了当今青少年学生教育的空间。五、拓展了当今青少年学生教育的空间。 网络对青少年学生的消极影响网络对青少年学生的消极影响 一、网络上瘾，影响身心健康。一、网络上瘾，影响身心健康。二、网络中的部分不健康网点，会腐二、网络中的部分不健康网点，会腐蚀青少年学生思想。蚀青少年学生思想。 三、影响学习兴趣，导致荒废学业。三、影响学习兴趣，导致荒废学业。 四、诱发青少年学生犯罪四、诱发青少年学生犯罪 五、网上交友不安全或不健康。五、网上

11、交友不安全或不健康。六、六、 引起道德感的弱化。引起道德感的弱化。政府、社会、家庭和青少年学生个人政府、社会、家庭和青少年学生个人要共同努力做到以下四点：要共同努力做到以下四点： 一、发挥家庭、学校、社区合力，整合各一、发挥家庭、学校、社区合力，整合各部门工作力量，实现齐抓共管。部门工作力量，实现齐抓共管。二、对家庭来说，二、对家庭来说，“网络素养教育网络素养教育”不仅不仅面向青少年，也应该面向父母。面向青少年，也应该面向父母。三、加强对青少年学生的教育，大力宣传三、加强对青少年学生的教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年学生的法制观念和自我

12、保护意识，提少年学生的法制观念和自我保护意识，提高自我约束、自我保护能力。高自我约束、自我保护能力。 四、要规范网上文明行为，提倡和培植健四、要规范网上文明行为，提倡和培植健康文明的网络道德。康文明的网络道德。六六.附：语文口语交际试题附：语文口语交际试题 1、中学生日常行为规范中学生日常行为规范规定中学生：规定中学生：“不许进入营业性网吧不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。于是，你到网吧找朋友王亮。 你对正贪恋上网的王亮说：你对正贪恋上网的王亮说： 王亮我现在有一些题还没做王亮我现在有一些题还没做 ，你呢，也，你呢，也没做吧，我们还是先回家把作业做完吧。没做吧，我们还是先回家把作业做完吧。 你对违规经营的网吧老板说：你对违规经营的网吧老板说：老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业，我想你一定会支持我的，是块回家做作业，我想