人教版高中历史选修1 单元综合三：第三单元综合课件1

1、北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 改革迫在眉睫改革迫在眉睫 魏晋南北朝时期是我国历魏晋南北朝时期是我国历史上长期分裂割据的时期，史上长期分裂割据的时期，也是北方少数民族和汉族依也是北方少数民族和汉族依次向南大迁徙、大同化、大次向南大迁徙、大同化、大融合时期。融合时期。1 1、北魏的崛起、北魏的崛起北魏的崛起与统一黄河流域北魏的崛起与统一黄河流域“鲜卑鲜卑”作为一个部落集团的名称，约始见于东汉。作为一个部落集团的名称，约始见于东汉。鲜卑一名，有学者认为鲜卑即鲜卑一名，有学者认为鲜卑即“犀毗犀毗”，亦称，亦称“师师比比“，指胡人的带钩而言。，指胡人的带钩而言。 “鲜卑鲜卑”意为瑞祥或神，意为瑞祥或神，

2、合之为瑞兽或神兽。合之为瑞兽或神兽。拓跋氏初是鲜卑地处最东北的一支，亦称别部鲜卑。拓跋氏初是鲜卑地处最东北的一支，亦称别部鲜卑。原居于额尔古纳河和大兴安岭北段，原居于额尔古纳河和大兴安岭北段，“统幽都之北，统幽都之北，广漠之野，畜牧迁徙，射猎为业广漠之野，畜牧迁徙，射猎为业”。据研究，据研究，“拓跋拓跋”的含义，乃是北人谓鲜卑父、胡的含义，乃是北人谓鲜卑父、胡（匈奴）母所生后代之意。（匈奴）母所生后代之意。 族源：族源：崛起：崛起： 魏晋之际游牧于山西、内蒙；魏晋之际游牧于山西、内蒙； 东晋时建立代国，为前秦吞并。东晋时建立代国，为前秦吞并。 386386年拓拔年拓拔珪珪重建代国，改国号魏，史

3、称重建代国，改国号魏，史称北魏；北魏； 398398年迁都平城，次年称帝，是为道武帝年迁都平城，次年称帝，是为道武帝北魏历史进入了新的发展时期2 2、拓拔、拓拔珪珪的汉化改革：的汉化改革：参照汉族封建政权统治方式参照汉族封建政权统治方式措施：措施： 解散部落组织，实行编户解散部落组织，实行编户, ,使部落成员定居下来；使部落成员定居下来； 计口授田，劝课农桑；计口授田，劝课农桑； 仿汉制设官制仿汉制设官制, ,重用汉族儒生，完备国家机构重用汉族儒生，完备国家机构 兴办太学，吸收汉族先进文化兴办太学，吸收汉族先进文化 由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济

4、为主的定居生活济为主的定居生活, ,国家机构日益完备，为统国家机构日益完备，为统一黄河流域奠定了基础。一黄河流域奠定了基础。3 3、统一黄河流域、统一黄河流域 时间：时间：439439年年 意义意义 初步结束西晋以来北方分裂割据局面初步结束西晋以来北方分裂割据局面 创造了北方相对稳定的社会环境，促进了创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展社会生产的发展 促进了各民族之间的经济文化交流和民族促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合融合 改革迫在眉睫改革迫在眉睫1. 1.阶级矛盾激化阶级矛盾激化基层统治方式实行宗主督护制：基层统治方式实行宗主督护制：赋役制度纵富督贫，避强侵弱：赋役制度

5、纵富督贫，避强侵弱：北魏前期赋税制度混乱北魏前期赋税制度混乱: : 北魏前期征税分为北魏前期征税分为“三等九品三等九品”. .九品是九品是按资产多少而规定赋税高低的品级按资产多少而规定赋税高低的品级; ;三等是三等是按等第将税收送到不同地区按等第将税收送到不同地区. .但实际上却无但实际上却无法做到法做到. .一方面由于世家大族隐瞒大量田地一方面由于世家大族隐瞒大量田地和人口和人口, ,造成贫富不分造成贫富不分; ;另一方面另一方面, ,由于官吏与由于官吏与地主勾结地主勾结, ,把负担压在广大人民身上。把负担压在广大人民身上。2.2.民族矛盾激化民族矛盾激化: :实行民族歧视和压迫实行民族歧视

6、和压迫阅读材料思考：阅读材料思考：材料一：根据文献记载，拓跋贵族材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。，对其他被统治民族业是如此。材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介绍：绍：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”材料三：材料三：P34P34【学思之窗学思之窗】1. 1.材料反映了什么问题？材料反映了什么问题？

7、2. 2.阅读课本举出该问题导致后果的一个实例。阅读课本举出该问题导致后果的一个实例。1. 1.民族矛盾尖锐；民族矛盾尖锐；2.4452.445年陕西一带人民起义。年陕西一带人民起义。3.3.社会动荡不安社会动荡不安, ,各地起义不断各地起义不断. .1.1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括（盾不包括（ ）A.A.阶级矛盾阶级矛盾 B.B.统治阶级内部矛盾统治阶级内部矛盾 C.C.民族矛盾民族矛盾 D.D.鲜卑族内部矛盾鲜卑族内部矛盾2.2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ ）A.A.他

8、是汉奸，卖国投敌他是汉奸，卖国投敌 B.B.北魏喜欢利用汉人打汉人北魏喜欢利用汉人打汉人 C.C.鲜卑不断学习汉族文化鲜卑不断学习汉族文化 D.D.鲜卑与汉族融为一体鲜卑与汉族融为一体练习题练习题：D DC C3.3.北魏孝文帝改革的背景条件是（北魏孝文帝改革的背景条件是（ ）北魏统一北方北魏统一北方 民族融合民族融合 吸收汉族先进的文化吸收汉族先进的文化 民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐A.A. B. B. C. C. D. D. 4.4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（其进行汉化改革的是（ ）A.A.拓跋珪拓跋珪 B.B.

9、道武帝道武帝 C.C.冯太后冯太后 D.D.拓跋宏拓跋宏D DC C北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施冯太后：冯太后：掌握实权，培养孝文帝学习汉族文化掌握实权，培养孝文帝学习汉族文化. .( (公元公元442442490490年年) )北魏历史上著名的女政治家北魏历史上著名的女政治家, ,孝文帝改革孝文帝改革运动的发起人与主持者之一运动的发起人与主持者之一. .她去世后为她去世后为谥称谥称“文明太皇太后文明太皇太后”，历史上又称她，历史上又称她为为“文明太后文明太后”。冯太后是位典型的。冯太后是位典型的“铁碗女人铁碗女人”。在朝廷内部政治斗争中，。在朝廷内部政治斗争中，沉着果断，坚忍精明

10、，牢牢地掌控了北沉着果断，坚忍精明，牢牢地掌控了北魏朝廷的军政大权，在献文帝、孝文帝魏朝廷的军政大权，在献文帝、孝文帝时期两度时期两度“临朝听政临朝听政”，成为北魏朝廷，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已开始了以汉的实际统治者。她主政时已开始了以汉化为中心的社会改革，孝文帝第一阶段化为中心的社会改革，孝文帝第一阶段的改革实际上是在她的主持下展开的，的改革实际上是在她的主持下展开的，孝文帝改革的伟大历史功绩有一半应该孝文帝改革的伟大历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。归属于这位了不起的巾帼人物。孝文帝孝文帝拓跋宏，复姓拓跋，名宏，是北魏王朝自拓跋拓跋宏，复姓拓跋，名宏，是北魏王朝自拓

11、跋王圭王圭以后的第六个皇帝，即魏孝文帝。他在皇兴元年以后的第六个皇帝，即魏孝文帝。他在皇兴元年（公元年）八月，出生于平城皇宫之内，其（公元年）八月，出生于平城皇宫之内，其父献文帝非常高兴，因喜生贵子而大赦天下。拓跋父献文帝非常高兴，因喜生贵子而大赦天下。拓跋宏三岁时，被立为皇太子，母亲李夫人按照北魏宏三岁时，被立为皇太子，母亲李夫人按照北魏“皇妃生子立为太子则被赐死皇妃生子立为太子则被赐死”的规定，身遭厄运。的规定，身遭厄运。拓跋宏在宫中奴婢抚养之下，自幼聪明，秉性孝谨，拓跋宏在宫中奴婢抚养之下，自幼聪明，秉性孝谨，四岁时，就懂得为父亲吸吮脓疮，深受世人称赞。四岁时，就懂得为父亲吸吮脓疮，深受

12、世人称赞。皇兴四年（公元年）六月，二十三岁的献文皇兴四年（公元年）六月，二十三岁的献文帝在永安殿暴崩，冯太后于延兴元年（公元帝在永安殿暴崩，冯太后于延兴元年（公元年）辅佐拓跋宏临朝听政。年）辅佐拓跋宏临朝听政。一、前期一、前期1 1、特点：、特点： 冯太后主持，重点是创建新制度冯太后主持，重点是创建新制度2 2、措施：、措施： 制定官吏制定官吏俸禄制俸禄制，整顿吏治。，整顿吏治。推行均田制推行均田制思考：思考： 均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？豪强地主有没有受损？封建土地私有制？豪强地主有没有受损？推行均田制推行均田制基本内容基本

13、内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。给农民耕种，土地不得买卖。前提：政府掌握大量无主荒地前提：政府掌握大量无主荒地性质：封建国家土地所有制性质：封建国家土地所有制影响：没有触及封建土地私有制，但是在一定影响：没有触及封建土地私有制，但是在一定程度上遏制了土地兼并，提高了农民生产的积极程度上遏制了土地兼并，提高了农民生产的积极性，有利于国家征收赋税和徭役，促进了社会经性，有利于国家征收赋税和徭役，促进了社会经济的发展。济的发展。推行新的租调制推行新的租调制内容：内容： 每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调每对夫妇每年向政府交纳一定

14、数量的租调含义：含义： 租是农民以户为单位或按人口多少向租是农民以户为单位或按人口多少向 政府交纳一定数量的粮食；调是每年向政府政府交纳一定数量的粮食；调是每年向政府 交纳一定数量的绢帛交纳一定数量的绢帛作用：作用： A A、改变了赋税征收混乱的现象，、改变了赋税征收混乱的现象， 减轻了农民负担；减轻了农民负担； B B、编户齐民增多，增加了国家的租调收入。、编户齐民增多，增加了国家的租调收入。设立三长制：设立三长制： 目的：目的： 为配合均田制的推行，强化对地方的控制为配合均田制的推行，强化对地方的控制 内容：内容： 邻长邻长里长里长党长党长 职能：职能： 基层行政组织，职责是检查户口，征收

15、赋税，基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制征发徭役兵役，推行均田制 影响：影响： 健全了基层政权，完善了行政体制，取代了豪强健全了基层政权，完善了行政体制，取代了豪强地主把持的宗主督户制，保证了国家对人民的有效地主把持的宗主督户制，保证了国家对人民的有效控制控制思考：三长制实行之前的地方统治思考：三长制实行之前的地方统治机构叫什么？有何弊端？机构叫什么？有何弊端？农民农民农民农民宗主宗主北魏政权北魏政权北魏政权北魏政权二、后期二、后期特点：特点： 孝文帝主孝文帝主持，重点是汉持，重点是汉化政策，进一化政策，进一步学习和采纳步学习和采纳汉族的典章制汉族的典章制度和生活

16、方式度和生活方式1 1、措施：、措施：迁都洛阳迁都洛阳 原因：原因： 政治上：保守势力强大，阻挠改革政治上：保守势力强大，阻挠改革 经济上：经济落后，粮食供应困难经济上：经济落后，粮食供应困难 军事上：受到柔然的骚扰和威胁军事上：受到柔然的骚扰和威胁 地理上：偏居塞上，经略中原困难地理上：偏居塞上，经略中原困难摆摆 脱脱 母母 权权 阴阴 影影 说说 孝文帝的父亲献文帝孝文帝的父亲献文帝1414岁继位，冯太后临朝称制，孝岁继位，冯太后临朝称制，孝文帝自幼由冯太后抚养，继位时仅文帝自幼由冯太后抚养，继位时仅5 5岁，冯太后再次执掌朝政，岁，冯太后再次执掌朝政，冯太后聪明贤达，富有才干，孝文帝对其

17、非常尊敬崇拜，在冯太后聪明贤达，富有才干，孝文帝对其非常尊敬崇拜，在冯太后死后，孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓，冯太后死后，孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓，并在太后陵东侧为自己修建了一座规模相对小的陵墓，表示并在太后陵东侧为自己修建了一座规模相对小的陵墓，表示要永远高山仰止般的陪伴太后、忠于太后。他真的愿意葬入要永远高山仰止般的陪伴太后、忠于太后。他真的愿意葬入陪陵吗？真的愿意不论是生前、还是死后都要笼罩在母权的陪陵吗？真的愿意不论是生前、还是死后都要笼罩在母权的阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期以来形成了阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期以来形成了一股强大

18、的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成极大威一股强大的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成极大威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在这胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在这种内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌种内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌握在自己手中，它选择了握在自己手中，它选择了“走为上走为上”，于是便有了太和十八，于是便有了太和十八年的迁都。年的迁都。 学习汉族的典章制度学习汉族的典章制度 尊儒崇经，兴办学校尊儒崇经，兴办学校 恢复汉族礼乐制度恢复汉族礼乐制度 采纳汉族封建统治制度采纳汉族封建统治制度 学习汉族的生活方式学习

19、汉族的生活方式 易服装易服装 讲汉话讲汉话 改汉姓，定门第等级改汉姓，定门第等级 通婚姻通婚姻 改籍贯改籍贯易服装易服装鲜卑族姓氏鲜卑族姓氏汉族姓氏汉族姓氏拓跋氏拓跋氏元氏元氏丘穆陵氏丘穆陵氏穆氏穆氏步六孤氏步六孤氏陆氏陆氏贺赖氏贺赖氏贺氏贺氏拔拔氏拔拔氏长孙氏长孙氏独孤氏独孤氏刘氏刘氏改汉姓改汉姓定门第等级定门第等级在汉族地主中，以父祖在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低在北魏所在任官职高低分为甲乙丙丁四等级；分为甲乙丙丁四等级；在鲜卑贵族中除皇室元在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门嵇、尉八姓为首，其门

20、第与汉族大族四姓（崔、第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相对应；卢、李、郑）相对应；其他则是一般世族。其他则是一般世族。3 3、作用：、作用： 促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到汉族地主的支持，有力地推动了政取到汉族地主的支持，有力地推动了政权封建化。权封建化。特点特点 是少数民族统治者自上而下推行的一次影响深是少数民族统治者自上而下推行的一次影响深远的汉化（封建化）改革。远的汉化（封建化）改革。顺应历史发展潮流；（根本原因）顺应历史发展潮流；（根本原因）内容全面，措施得力内容全面，措施得力冯太后的支持和孝文帝本人的以冯太后的支持和孝文帝本人的以身作则及其坚定

21、信心；身作则及其坚定信心；民族融合的适应环境民族融合的适应环境4、成功原因：、成功原因：1 促使北魏实施均田制的直接原因是（促使北魏实施均田制的直接原因是（ ）A民族融合的趋势民族融合的趋势B政府与宗主争夺农户政府与宗主争夺农户C南北对峙的形势南北对峙的形势D汉族地主阶级的要求汉族地主阶级的要求B2 下列评论中，不适合北魏均田制的是（下列评论中，不适合北魏均田制的是（ ）A均田制促进了荒地的开垦均田制促进了荒地的开垦B农民未从中获得实际的好处农民未从中获得实际的好处C官僚地主土地并未受到触动官僚地主土地并未受到触动D土地占有不均情况依然存在土地占有不均情况依然存在B3 商鞅变法与北魏孝文帝改革

22、获得成功的商鞅变法与北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是（根本原因是（ ） A顺应历史发展的趋势顺应历史发展的趋势B得到最高统治者的支持得到最高统治者的支持C促进中国社会的封建化促进中国社会的封建化D符合人民群众的要求符合人民群众的要求A促进民族大融合促进民族大融合一、经济的复苏和繁荣一、经济的复苏和繁荣1. 1.农业：农业：生产工具的改进；生产工具的改进；耕作技术的提高；（耕作技术的提高；（“顷不比亩善顷不比亩善”：宁缺勿滥）：宁缺勿滥）兴修水利兴修水利荒地开垦，粮食产量增多荒地开垦，粮食产量增多人口增多；人口增多；经济作物的发展；经济作物的发展；畜牧业的发展。畜牧业的发展。2.2.手工业：丝

23、织业和制瓷业繁盛手工业：丝织业和制瓷业繁盛2.2.手工业：丝织业和制瓷业繁盛手工业：丝织业和制瓷业繁盛3.3.商业：商业：洛阳多市场洛阳多市场货源充足，交易活跃；货源充足，交易活跃；货币贸易恢复；货币贸易恢复；对外贸易长足发展对外贸易长足发展二、政权封建化的加速二、政权封建化的加速1. 1.尊儒崇经，兴办学校：尊儒崇经，兴办学校：2.2.恢复汉族礼乐制度：恢复汉族礼乐制度：含义：含义：礼乐制度是周代最早对礼乐制度是周代最早对“礼礼”（祭祀等仪式）（祭祀等仪式）和和“乐乐”（伴随（伴随“礼礼”进行的乐舞）作出的规进行的乐舞）作出的规定制度，是对宗法制和分封制的强调和固定。定制度，是对宗法制和分封

24、制的强调和固定。措施：措施：3.3.采纳汉族封建统治制度：采纳汉族封建统治制度：三、民族的交流和融合三、民族的交流和融合1. 1.交流与融合：交流与融合：鲜卑族学习汉族：鲜卑族学习汉族：牧民变为农民，贵族转为地主；牧民变为农民，贵族转为地主；生产、生活、习俗中原化。生产、生活、习俗中原化。汉族学习鲜卑族：汉族学习鲜卑族：生产特别畜牧业生产；生产特别畜牧业生产；文学、生活融入鲜卑色彩。文学、生活融入鲜卑色彩。2.2.意义：意义：缓和了民族矛盾缓和了民族矛盾巩固了封建统治巩固了封建统治促进了民族融合促进了民族融合为结束分裂走向统一为结束分裂走向统一奠定基础奠定基础有人认为：有人认为：“以往对孝文帝

25、改革的描述和评价有不以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民族原来的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家族原来的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。和拓跋民族衰亡的路线。”试评述这种史学观点。试评述这种史学观点。 众说纷纭这种观点是根本错误的。这种观点是根本错误的。评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势，促进评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势，促进历史前进，是否有利于整个中华民族的进步为标准，历史前进，是否有利于整个中华民族的进步为标准，而不能某一少数民族的而不能某一少数民族的“衰亡衰亡”

26、论道。论道。基于这样的认识，北魏孝文帝的改革，加强了北方基于这样的认识，北魏孝文帝的改革，加强了北方民族大融合，拓跋族汇进了以汉族为主体的中华民民族大融合，拓跋族汇进了以汉族为主体的中华民族的整体中，这是历史的进步。因此，孝文帝改革族的整体中，这是历史的进步。因此，孝文帝改革应该充分肯定，孝文帝也因此成为我国古代杰出的应该充分肯定，孝文帝也因此成为我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。少数民族政治家、改革家。 如何评价如何评价北魏孝文帝改革？北魏孝文帝改革？1 1 促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。2 2 加速了北方各族封建化的进程，促进了加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。民族大融合。3 3 改革不加选择，全盘汉化，没有继承本民改革不加选择，全盘汉化，没有继承本民族优秀文化传统，导致日后北魏的衰落。族优秀文化传统，导致日后北魏的衰落。1.1.北魏孝文帝改革的主要目的是北魏孝文帝改革的主要目的是A.A.采用汉族先进文化采用汉族先进文化 B.B.学习汉族统治政策学习汉族统治政策 C.C.发展经济发展经济 D.D.巩固统治巩固统治2. 2. 北魏孝文帝改革的影响中最重要的是北魏孝文帝改革的影响中最重要的是A.A.缓和民族矛盾缓和民族矛盾 B.B.发展经济发展经济 C.C.巩固封建统治巩固封建统治 D.D.促进了民族融合促进了