人音版小学音乐三年级上册捉迷藏教学教学案

1、年级：三年级第一学期课题：第六课四季的歌?捉迷藏?小学音乐?捉迷藏?教案设计一、教材分析教学容：1、学唱歌曲?捉迷藏?2、创编歌曲?捉迷藏?容分析：?捉迷藏?是小学人音版第五册的教学容.曲调欢快、活泼,语 言形象生动.歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子, 表现了一年 四季变化的自然.这首歌曲情绪欢快,活泼,富有舞蹈的感觉. 学情分析：三年级的学生已经掌握了一些根本的音乐知识,具备了一定的音 乐感受、创造水平,并且能有技巧地演唱歌曲,表现歌曲,在此根底 上学习、感受四季生活的歌曲,为歌曲编创表演方式,以及为歌曲编 配舞蹈动作.通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律,掌握 这一音乐知识.二、

2、教学目标1、学生运用听唱法学会演唱歌曲?捉迷藏?,体验大自然四季变化带 来的无限生机,表达他们对生活的情趣和热爱.2、通过示、比拟等方法,学生听旋律模唱歌谱,掌握根本乐理附点下载可编辑 八分音符,熟悉3拍子节奏,体验三拍子的律动感.3、学生有感情地演唱歌曲,尝试创编三拍子节奏,并能为歌曲编创 舞蹈,进行歌曲表演.三、教学重点难点重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音,感受富有朝 气的情感,有感情地表演?捉迷藏?.难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作.四、教具准备多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器五、教学过程一组织教学1、师生问好2、导入新课师：欢送来到音乐殿堂,歌曲伴奏音乐

3、响起后四句今天,老师给同学们带来一幅图,春图出示让我们来看一看 这是季节？生：春天师：春天,带给缤纷的色彩.春暖花开,瞧,小种子也从泥土里 面钻了出来,小树也在渐渐长大,让我们一起和它们跳个舞吧！播放音乐,师生律动表现春景设计意图：通过直观的欣赏,教师一开始就把学生的注意力抓住, 引下载可编辑 发学生学习的渴望,师生随音乐进行律动,更活泼了课堂 的气氛,从而全身心地投入到课堂教学活动中.二情境创设师：春天是一个可爱的娃娃,它还有三个好伙伴,你们知道是谁 吗？学生答复后,媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着 课件演示四个 季节,春天追赶着夏天,把夏天给捉住了,

4、但又得躲着冬天,夏天 追赶着秋天他们四个人你追我赶, 你躲我藏,年复一年地玩起了 捉迷藏的游戏.课件演示?捉迷藏?课题设计说明：这一环节把知识学习、技能练习,寓于情境教学之中,避免了枯燥乏味,使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、 掌 握知识,并潜移默化地过渡到新课教学之中.三新歌教学1、初听歌曲,问题导入：你听了这首歌,觉得情绪是怎么样的?欢快、活泼2、复听歌曲,教师唱教师唱,学生听记歌词,四个娃娃都躲到哪里去了？锻炼学生认真听赏的习惯以此来熟记歌词3、解析附点节奏、三拍子这首歌曲情绪十分欢快,你们觉得是什么原因？生：1由于他们在做游戏很开心.下载可编辑2歌曲的本身,速度非常快.速度快的歌曲容易

5、让人有愉快的 情绪.3这首歌曲是三拍子.三拍子的强弱规律强弱弱教师示动作,强拍拍手弱拍拍腿,让学生感受三拍子的强弱规律.问题深入引导：除了这两个还有什么原因？教师用不同的节奏来唱两段歌曲, 来听听他们有什么区别,哪一 段更活泼？教师唱,第一段歌词用八分音符,第二段用附点八分音 符,形成比照教师出示曲谱,左右比照,附点节奏使旋律更欢快出示课件复习节奏、学习附点八分音符节奏4、读歌词根据节奏边打拍子读一读歌词,要注意附点节奏和三拍子的强弱 规律,先听老师来示一遍.在掌握新节奏的前提下根据节奏朗读歌 词.为学唱歌曲打下根底边读边解决节奏问题,如：5、唱旋律用“啦唱一唱旋律,边唱边解决情绪问题.教师情

6、绪分析：第一句小伙伴们准备做游戏了,很开心.所以我 们要用十分欢快的情绪来唱.第二句游戏开始了,一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲 起来,躲的时候要轻轻的、蹑手蹑脚的,那么第二句呢要比第一句唱 得稍微轻一点点.第三句春天是个万物复的季节,春娃娃是个顽皮的小娃娃,所以 它唱得最响亮.夏娃娃比春娃娃低一点点,由于夏天十分炎热,人们 都躲到草帽下去了,所以要比春天低一点点.下载可编辑第四句秋天到了树叶从枝头落下,秋风轻轻一吹它又飞舞起来, 就像秋娃娃唱的这句歌词一样,有一个小尾巴.冬天很多小动物都要 冬眠了,所以冬娃娃要唱得很轻,不要打搅到它们.6、唱歌词根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词, 教

7、师强调唱的时候要轻 轻的,由于捉迷藏的时候不能太大声,不然很容易就被找到了.师：请同学们仔细的听一听,找一找,四个淘气的娃娃藏到哪里 去了 ？播放唱师：找到了吗？谁来说一说？师：同学生们都听得仔细,四个娃娃都藏到哪里去了 ？你能结合 你听到的把下面的几句话填完整吗？课件出示解决难点1填空：藏在中,钻入堆.躲到下,缩进褂.2出示图片3按节奏念歌词教师唱三拍子学唱歌曲,出示节奏1学生自由练习拍击歌曲节奏2说说拍击过程中的困难之处3师生共同解决难点4学生随音乐拍击歌曲节奏小铃伴奏设计说明：通过各种形式的感受音乐,让学生来熟悉歌曲旋律.其次掌握节奏是 学习歌曲的根底,利用自主性学习的方法让学生自己来学

8、习掌握节奏,下载可编辑使学生能更快地更好的学会歌曲.让学生通过哼唱、歌曲处理等多种 学习方法熟悉旋律和学唱歌曲.教学中每个环节都有明确的目标,有 层次的推进,最终完成歌唱教学.四、创编活动1、教师引导学生分组创编表演师：春、夏、秋、冬四个淘气的娃娃爱捉迷藏,它们还会藏在哪里 呢？我们一起去找找看生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里师：你能唱一唱？师：就让我们展开各自的想象,想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲 里的这些地方,还会藏在哪儿呢？我们分组讨论,分组合作,自主设 计小组的创作形式来表现这首歌曲,可以是：画一画、敲一敲、说一 说、敲一敲、跳一跳、演一演2、打击乐器伴奏播放背景音乐分组进行打击乐伴奏表现歌曲：手铃、三角铁、手鼓设计说明：这一环节充分表达了对学生主题精神和个体品质的培养, 诱发学生展开思维,感受和理解歌曲的音乐形象和音乐涵来自我表 现,同时也培养了学生的合作意识,有效地将整堂课推向高潮.五、结束教学下载可编辑1、教师小结：你们的歌声仿佛把老师带进了大自然,让我感受 到了四季美丽的景色.同