八年级文下册《海燕》教学设计06_第1页
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文档简介

1、八年级文下册?海燕?教学设计06海 燕教学目的1理解海燕这一敢于搏击暴风雨的英勇形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2进一步学习象征、映衬、比照等写作技巧。教学重点、难点1理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2学习象征手法。教学时数：二课时。教学过程第一课时一、预习1读准以下加点字的注音。傲慢(ao4) 呻吟(yin2) 翡翠(fei3)掠起(1ue4) 困乏(fa2) 蜿蜒(wan1 yan2)2解释以下词语。傲慢：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻

2、擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分冲动。困乏：疲惫。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。二、导人海燕在暴风雨降临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，海燕一词含有暴风雨的预言者之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的英勇形象更给人一种鼓舞人心的力量。海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，号召人民进展革命斗争和迎接革命暴风雨的降临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为战斗的革命诗歌。三、阅读课文整体感知学生有感情地朗读课文。理清文章构造。第一局部(第一段至第六段)写暴风雨即将降临，海燕傲慢地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第二局部(第七段至第十一段)。重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第三局部(第十二段至十五段)。描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风

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