北京市房山区周口店中学八年级历史上册 第5课《西欧的封建制度》教案

1、第5课 西欧的封建制度中古欧洲社会教学设计 【课程标准】    1、以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。    2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。    3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。【教材分析】    本课位于世界历史九年级上P2833，涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。西欧封建制度是中

2、古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。【学情分析】    本课内容离学生生活很远，学生很难理解，教师应尽量指导学生读历史地图，使他们逐步形成正确的历史时空概念，

3、掌握正确识别历史地图的方法。鼓励学生与他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，从中增强他们的团队协作意识。引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，加强对历史问题的理解力。【教学目标】    知识与能力：    通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。    过程与方法：    通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝

4、国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。    情感态度与价值观：    通过本课学习，使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1 000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。【教学重点】    西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。【教学难点】&#

5、160;   罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课教师出示罗兰之歌片段，由此导入新课。创设问题情境，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。                     学   习   新 

6、;  课      等 级 森 严 的 欧 洲 社 会  教师出示法兰克王国形成示意图，指导学生阅读教材P28，明确法兰克王国是在西罗马帝国的废墟上诞生的。教师出示法兰克王国第一位国王克洛维的图片、资料、他在位时的疆域图，学生阅读资料、观看图片、地图。教师出示有关查理马特改革的资料， 并指导学生自学P28课文，了解查理马特改革的情况。教师出示西欧封建等级制度示意图，学生读图，教师讲解图示所包含的内容。再借助多媒体演示

7、西欧封建等级制度示意图，加深学生对此的理解。在此基础上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。动脑筋：如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？教师出示查理马特当政时对外扩张战争资料表，教师指出查理马特的对外扩展完全靠他的骑士部队。播放走进骑士的世界录像片，让学生通过观看去了解产生在中世纪欧洲特有的骑士制度。教师出示资料，丕平篡权和查理曼帝国的建立，以及查理曼帝国的分裂和法兰克王国世系表，使学生对这一对西欧发生重大影响的国家有个深刻理解，它发展成今天的法兰西、意大利、德意志。培养学生自学能力、识图能力等。     &#

8、160;  教师先指导学生读图，培养学生的读图能力。如若学生没弄清，教师再进一步去讲解。   培养学生分析历史问题的能力。 扩充学生的知识面。    扩充学生的知识面，为学生今后的学习打下基础。   西 欧 的 天 主 教 会教师出示梵蒂冈图片与国旗，引入第二目的学习，当今实体面积最小、但在精神世界影响最大的国家是？教师出示自学提纲：1、西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？2、为什么说西欧的天主教会

9、的欧洲封建制度的精神支柱？指导学生阅读教材后回答问题。教师出示丕平献土、教皇国的发展情况资料，学生阅读，对教皇国有个大致的了解，为下面的学习奠定基础。教师出示教会焚烧书籍以加强对人们的精神控制、科学家布鲁诺图片和“基督教会势力膨胀”资料，在此基础上引导学生探究：为什么说基督教会既是欧洲 最大的封建主？又是欧洲封建制度的精神支柱培养学生自学能力和探究问题的能力。 西欧城市的重新兴起教师出示西欧封建城市和清明上河图图片，学生观看图片并加以对比。教师再出示西欧城市与中国开封人口对比数，并指导学生阅读教材P3031，回答下列问题：1、西欧的城市多兴起于何处？2、当时城市的规模如何？3、随着城

10、市的发展出现了什么情况？  培养学生自主学习能力。拜占庭帝国的灭亡教师出示圣索非亚大教堂图片和“君士坦丁堡”资料，引入下一目的学习。在指导学生阅读教材的基础上，引导学生分析拜占庭帝国兴旺与衰落的原因以及给后人留下的经验教训。 议一议拜占廷帝国由盛转衰最后走向灭亡的原因？给了我们哪些启示 ？培养学生综合分析问题的能力。  板书  设计第5课    中古欧洲社会 一、等级森严的西欧封建社会    法兰克王国的兴衰  &#

11、160; 查理马特改革    西欧的封建等级制度二、西欧的天主教会三、西欧城市的重新兴起四、拜占庭帝国的灭亡    1453年  为奥斯曼土耳其所灭教学目标1知识与能力（1）知识目标：简述从法兰克王国到查理曼帝国的演变过程及法、德、意三国的由来，描述西欧封建等级制度的特点，简介教皇国的形成过程，概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响；讲述琅城起义的故事，分析西欧城市兴起的历史意义。（2）能力目标通过对西欧封建等级制度的形成过程的分析，培养对比分析问题的能力。通过对西欧封建主与教会关系

12、的分析，培养辩证思维的能力。2过程与方法通过对比中古西欧的封建制度与古代中国的封建制度的内容与含义的差异，学习对比分析历史问题的方法。通过分析法兰克国王支持教皇和教皇支持法兰克国王的目的，学习透过历史现象看问题的本质的方法。3情感、态度、价值观通过对西欧封建制度的学习，明确封君封臣制度是西欧封建制度的核心内容。封君封臣制度的形成，适应了当时社会发展的需要，构成了西欧封建社会的特点。通过对罗马教会的学习，认识在整个中古时期基督教尤其是天主教对西欧政治、经济、思想文化的深远重大影响，了解宗教在人类历史和现实生活中的重大的作用。通过对西欧城市重新兴起的学习，认识中古西欧的城市，孕育了近代西方文明。重

13、点难点本课教学重点：西欧封建等级制度、罗马教会、城市的兴起。本课教学难点：西欧的封建等级制度。教学过程导入新课476年西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的历史结束了。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。法兰克王国是如何诞生与演变的呢？西欧封建社会与中国的封建社会有何差异呢？这节课我们就一起来探究一下。一、从法兰克王国到查理曼帝国引导学生观察法兰克王国到查理曼帝国示意图，了解法兰克王国到查理曼帝国的演变过程。5世纪末，在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人的一支法兰克人建立起法兰克王国。6世纪初，法兰克王国

14、已发展成为西欧的一个大国。8世纪初期，法兰克国家政局不稳，当时掌握国家大权的权臣查理·马特进行了大胆的改革。他改变了把土地无偿分封给臣属的做法，要求受封者必须自备马匹和武器服兵役。这样，查理·马特建立了一支由他控制的强大的骑兵军队，巩固了政权，扩大了疆域，提高了自己的威望。他死后，他的儿子丕平在教皇等人的支持下，夺取政权，成为法兰克王国国王。丕平统治时期，法兰克王国的疆域不断扩大。为报答教皇的支持，丕平把意大利半岛中部的大片土地赠给教皇，史称“丕平献土”，从而奠定了教皇国的基础。丕平死后，其子查理即位。查理在位期间四处征伐，王国疆域进一步扩大，西欧大陆的绝大部分地区都纳入了

15、其统治范围。800年，罗马教皇为查理加冕，授予其“罗马人的皇帝”称号，史称“查理大帝”，其国家被称为“查理曼帝国”。843年，查理大帝的孙子三分帝国，他们的控制区域分别发展为法兰西、意大利、德意志。二、西欧封建社会1封君封臣制引导学生分析查理·马特改革的内容，认识改革的积极作用。无偿分配赏赐土地的方法耗尽了王国的全部土地，不仅经济上削弱了王权，而且在政治上造成了地方割据。而查理实行的分封制规定，土地受封者必须为赐予者服骑兵役，并向其宣誓效忠。这样查理就组成了一支效忠于他的强大的骑兵部队，他不仅消除了国内的分裂势力，而且捍卫了国家的独立。从社会发展的角度看，这一改革是当时的社会秩序得到

16、修整，更加井然有序，同时也使这种分封制度成为西欧封建制度的核心。引导学生观察封君封臣制示意图，理解西欧封建社会的金字塔式的等级制结构。丕平即位后进一步推行分封制，使这一制度进一步发展、普及。从法律上讲，全国的土地都属于国王，国王是最大的封建主。国王把自己直接管辖的领地之外土地封赐给臣属，分封土地的叫封君（也叫领主），受封土地的叫封臣（也就是附庸）。国王的封臣也将自己的土地封地分封给属下，再生出下一层次的封君封臣关系。逐层分封的结果，形成以国王或皇帝为首的大大小小的封建领主。封君封臣制度造就了西欧封建社会的等级制度。君封臣制的最为重要的特点是封君封臣彼此承担责任和义务，领主要为附庸提供土地和保护

17、，保护附庸不受侵害，解决附庸之间的争讼。各级封建主都以剥削农民为生，他们对世袭领地不仅拥有所有权，还掌握了对领地上居民的司法审判权和行政管理权。广大农民都被束缚在封建主的土地上，受封建主的盘剥，农民不仅没有政治权利，连人身自由也没有，不能随便迁移，因此被称为农奴。封建主主要劳役的形式剥削农奴。附庸有什么责任和义务呢？附庸要效忠领主，为领主服兵役、提供军队，为领主作战，在领主被俘需要赎金或有其他需要时，提供钱财。在西欧大陆，这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，权力也只限于自己领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属于他的小封建主。封君封臣关系是一种契约关系，

18、这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。封君封臣制度在发展和普及中，形成了规范的受封仪式。受封者要脱帽、下跪，解下所配武器，把双手放在封君手中，说；“阁下，我是您的人了”。然后还要把手放在圣经或其他圣物上宣誓效忠，封君则把象征土地的麦秆和泥土授予封臣，这样他们便正式结成了封君与封臣的关系。2罗马教会引导学生观察“教会势力的发展”示意图，了解基督教的产生发展过程。1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦一带。2世纪时，社会的动荡和危机使罗马帝国境内越来越多的人，包括官僚和贵族都需要从基督教中寻求解脱，基督教逐渐成为罗马帝国的国教。基督教势力迅速扩展开来。西罗马帝国灭

19、亡前后，罗马教皇逐渐成为西欧基督教会的领袖。600年时，基督教的势力已经扩到了西欧、地中海周边及中亚等地区。十二、三世纪时欧洲已经完成了基督教化的过程。中世纪时，教权逐渐凌驾于世俗政权之上。教会占有大量地产，是西欧最大的封建领主。基督教垄断文化教育事业，并以神学严格控制人们的思想，严厉惩除有“异端”言行的人，成为欧洲封建社会的精神支柱。教权是如何凌驾于世俗政权之上的呢？在法兰克王国形成之初，克洛维便率3000名亲兵皈依罗马基督教，此举不仅使他避免了与高卢罗马人的在宗教上的对峙，而且获得了高卢罗马人教会的强有力的支持，不仅推动了法兰克王国的扩张，而且也使罗马教会的势力得到发展。丕平夺取法兰克王位

20、时，罗马教皇派大主教为他加冕，使丕平的权力神圣化。丕平为了报答焦黄，把意大利中部大片土地增给教皇，史称“丕平献土”。查理大帝时曾进兵罗马，帮助被罗马贵族赶走的教皇恢复了权威。教皇为了报答查理的恩德，在罗马圣彼得大教堂为查理假面，称其为“罗马人的皇帝”。引导学生讨论“教皇为什么要给法兰克国王加冕，法兰克国王又为什么赠土地给教皇，帮助教皇巩固权位？”意图是要学生学习透过现象看本质的方法。教皇给国王加冕，是要借助世俗政权的力量，发展教会的势力；国王支持教皇，是要使王权神圣化，便于对人民的统治。西欧封建化的过程，就是基督教在欧洲传播的过程。教会作为当时唯一有组织的政治力量，被统治者用来做暴力的补充。教

21、会则在暴力支持下扩张，并日益成为封建统治阶级的一部分。统治者拨赠教会大量土地，信徒也不断捐赠土地，教会本身也不断地巧取豪夺地产，最终，教会占据了西欧三分之一以上的土地，成为西欧最大的封建主。教会垄断文化教育事业，并以神学严格控制人们的思想，是欧洲封建社会的精神支柱。3城市的兴起师：城市是文明形成的一个重要标志。文明形成之初，作为文明的成果和体现，古代中西方都出现了许多城市。但中古西欧的城市与古代东方的城市在特点、作用和意义方面有诸多的不同，西方文明在许多方面与东方文明存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造就的。中古时期西欧的城市与同期的东方的城市到底有哪些不同呢？首先是规模不同。西欧城市

22、兴起时，规模都很小，大多数城市只有几千人甚至几百人，510万居民的特大城市寥寥无几。14世纪时，英国伦敦还不足5万人，就连人口最多的法国巴黎也只有8万人左右。同时代的东方大城市居民则可达100万人以上。其次，中古西欧城市是作为经济中心，而不是像古代东方的城市是作为政治中心出现的。因为城市能够给封建主带来巨额的税收，增加其政治、军事影响，所以封建主，特别是国王通常都大力扶持城市的发展。第三，西欧的城市拥有程度不等的自治权。城市获得自治权的方式有赎买和武力反抗两种。法国琅成起义是武力反抗争取自由的典型事例。引导学生思考“中古西欧城市为什么要想方设法获得自治权？”使学生认识中古西欧的城市，孕育了近代

23、西方文明。市民身份上不自由，就无法更好的从事工商业生产，政治上不自由就无法维护自己的利益。西欧城市兴起的有着十分重要的历史意义。在经济方面，城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。例如，城市与当时的封建庄园争夺劳动人口，一个农奴，假如他逃到城市住满一年零一天，他就可以成为自由人，就会受到城市法律的保护。中古西欧的一句谚语说：“城市的空气使人自由”，近代资本主义的生产关系就是在中古西欧兴起的这些城市里面萌芽、发展、壮大的。在政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大封建贵族。王权给与城市自由、自治特许状和商业方面的便利以

24、换取城市在财政上对王权的资助。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。在思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成。城市文学的出现，世俗大学的产生，不断积累着对西欧天主教宗教文化的反动，为以后出现的文艺复兴和宗教改革奠定了思想文化基础。可以说正是中古西欧的城市，才孕育了近代西方文明。查理曼帝国查理·马特改革法兰克王国的建立小 结西欧的封建社会城市自治从法兰克王国到查理曼帝国欧洲封建社会的精神支柱西欧最大的封建主罗 马 教 会 封君封臣制度奠定法、德、意雏形查理的孙子三分帝国赎买、武装反抗城市的兴起：作业18世纪初“改变了以往把土地无偿分给臣属的做法，要求受封者必须要在骑兵部队服役”的法