六语上教学反思

1、反思记录卡日期：20172017 年 9 9 月 2 2星期：二编号：0010011学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题山中访友这一课的总体教学设计与本单兀的教学目标是一脉相承的。但是在进行 本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，冋中求异，让学生有一种 全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几 个方面，通过教实践基本上达到了预期的效果：我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文 题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这 一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考：让同学

2、们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、表 达，从而引入本课。学生谈得丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人， 有的认为去访问稀有动物，有的认为去访冋某个建筑等等，在此基础上加以 引导，引导其合理想象、表达。2 2、教学时，我注重学生的朗读。本文有着诗 样的韵律和情怀，飞扬 着作者丰富的想象，从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质和性情，让人越 读越爱步释手。因此，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。收 获：学习了这一课，我们为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行 间的激情所感染。反思记录卡编号：2 2日期：20172017 年 9 9 月 5 5 日星期：四2学校杨家

3、龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题草虫的村落草虫的村落是 篇极富联想和想像的课文，这篇课文以独特的描述、 丰富的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的 世界。起初，我在初读这篇课文的时候就被作者奇异的想象和独特的感受所 折服，可不知道我的学生们是否也和我有同样的感受呢？他们是否也能体会 到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱大自然的美好情操，感受到 他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢 着的浓浓的生活气息？在教学过程中，我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生，接着让学生自 由读课文，进行整体感知，然后汇报交流，抓住重点句子

4、理解课文内容。在 这之中，我进行了预设：“我还看见了许多许多 ”还看到了什么？作 者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意 的？使学生懂得了运用丰富的联想和想像能写出一篇好文章，最后要求 学生带着遐想朗读课文。学完课文后，我要求学生结合课文后的小练笔，进 行练笔，把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。反思记录卡编号：3 3日期：20172017 年 9 9 月 1111 日星期：三3学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题詹天佑这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑 生中最主要的事迹，让学 生知道课文是怎样 层 层把詹天佑修筑铁路的经过写出

5、来的。在课上，我 围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充 分运用直观的教学手段， 让学生体会詹天佑的杰出和爱国。 这样在学生的主 动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣， 并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。在这一课的教学中有两点给了我非常深刻的体会：1 1、大胆放手让学生品读文章，踊跃谈出自己的体会。本文中有一句明 显的核心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，因此在教学中我就大但让学生阅读课文，感悟从什么地方体现出詹天佑的杰出、伟大。学生充分阅读， 对于文中的描写进行品味，同时也理解了课文的难点“中部凿井法”、“两 端凿进法”，

6、“人”字形铁路。更为重要的是通过引导学生把“杰出”与“爱 国”整合起来理解，正是因为他对祖国充满热爱之情所以他才有这样杰出贡 献。2 2、在本文教学中理解 人 字形铁路是 个难点，有些学生在阅读后 仍然在理解中存在困难，在这种情况下我及时演示了教具，生动的演示让学 生 目了然，加深了理解，同时更增添了对詹天佑的敬佩之情。反思记录卡编号：4 4 日期：20172017 年 9 9 月 1717 日星期二4学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新课课题怀念母亲教完怀念母亲这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先 生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬 意和

7、不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语 段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实 感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。理解词句，感悟文章思想。为了更好地理解课文， 我让学生紧密联 系本组课文训练重点一一抓关键词句， 表情达意。课堂上，学生围绕“课 文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着冋样崇咼的敬意和真挚的爱 慕？”问题，抓住“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母 亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。 个缺 少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一 想到母亲，就泪流不止，数十年如 日。”“食不下咽、寝不安席、抱

8、 终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第 次离开她。不 知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等等句子，在读中感悟作者对两 个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。本节课还存在着些遗憾之处，比如：因为课堂容量过大导致课堂 教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。反思记录卡编号：5 5日期：20172017 年 1010 月 7 7 日星期 一5学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新课课题穷人在本文的教学上，我力求让学生自主阅读、自主圈找、自主感悟， 真切感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也 要帮助他人的美德。首先，我在教学开始时，让全班同学齐读

9、课文一遍， 接着引导学生围绕课题提出问题， 激发学生阅读本文的兴趣，女口，“为 什么用穷人做题目？”然后让学生带着问题把描写桑娜、渔夫家里 “穷”的语句画出来，把最能体现他们“穷”的词语圈画出来，并在旁 边写上自己的体会。学生自主阅读、自主圈找、自主感悟以后，就进行 全班汇报，补充，随即结合句子，指导学生体会作者通过对环境、人物 心理活动、神态、动作等方面的描写，抒发美好情感写作方法，并及时 进行阅读的指导，使学生的情感体会等到进 步的升华。 接着，我设计 了第二个主要的环节：他们虽然生活穷苦，但是他们的心却一点也不穷。 让学生把能体现出桑娜、渔夫的善良、乐于助人、宁可自己受苦也要帮 助别人的

10、句子、词语圈找出来，自主阅读、自主感悟，在旁边写上自己 的体会。通过全班的汇报、交流、补充，学生找出了描写桑娜、渔夫的 语言、心里、动作、神态等的句子，我再次通过感情朗读来体会其抒发 的桑娜、渔夫的美好品质。反思记录卡编号：6 6日期：20172017 年 1010 月 1010 日星期 四6学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新课课题唯的听众这篇课文有两条主线，以老教授为主，“我”的变化为辅，两条主 线截然分开不可取，但又不能混为一谈。于是，我引导学生划批、汇报 时以老人为主，以“我”的变化为辅，这样 主次， 明暗，既突 出了重点，又无遗漏，学生也有的放矢，汇报起来也就颇为

11、精彩，比如： “我”就是一匹“千里马”，幸运地是遇到了这么好的“伯乐”；老教授 是高明的教育家，她没有给予“我”任何琴技上的指导，但给予了我源 源不断的信心与勇气等等这样精彩的言论在此基础上， 孩子们也谈 到了 “我”成功的原因一一自己的努力。更为可喜的是孩子们能联系自 身，谈自己的亲身经历，不仅学会了感恩，更意识到自身的努力也是必 不可少的在这节课中，我还让学生提出自己不理解的问题，引导学生通过自 己读课文，和小组同学讨论，解决问题。出乎意料，学生兴趣极高，更 让我惊喜的是，学生提出了很多有价值的问题。我与学生 起整理了二 个问题：（1 1）课文主要写的是我，为什么要以唯 的听众为题？与 课

12、后 2 2 题不谋而合你认为课文的中心人物是谁？（ 2 2）我 已经知道了真相，为什么不把真相说出来，而要继续把秘密藏在心里呢？（ 3 3）课文为什么要与妹妹呢？这一问题也让大家一起讨论。课上我把第一个问题作为重点，引导学生抓住老妇人的语言、眼神 通过自由朗读、合作朗读、配乐朗读等形式感悟老妇人对 我”的鼓励和 支持。在体会老妇人的语言时，我让学生围绕这句话是在什么情况下说的？你从老妇人的语言中体会到什么？”这两个问题进行感悟。在体会老妇人的眼神时，抓住 平静”一词想象老人当时的心理活动体会背后 的不平静”。反思记录卡编号：7 7日期：20172017 年 1010 月 2222 日星期 二7

13、学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新课课题只有一个地球本文是一篇比较生动的科普作品，冋时紧扣环保主题，深入浅出， 发人深省。课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太 谷易破碎了 是学生理解上的一个难点。在教学这一部分时先让学生 找出这句话读一读，说一说这句话是在什么情况下讲的，然后抓住了 这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全文，说说地球 的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。在体会地球的“可爱”时。为帮助学生理解地球的容易“破碎”，让学生意识到，如果“不加节制”地“随意毁坏”资源，可爱的 地球就可能走向“破碎”

14、。当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感 情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙 事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出 这类作品的逻辑力量。反思记录卡编号：8 8 日期：20172017 年 1010 月 3131 日星期 四8学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新课课题这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、 空气、动植物等的血肉关系，用 跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提 出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水

15、、善待空气、善待动物” 的要求。 方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上 的 切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的 珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨 的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们 定要记住：这片 土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。我的授课目标：是引导学生把握本文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系；二是激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须 用全部的力量和情感来保护自己的家园；三是引导学生体会文章语言的 优美，感悟语言蕴涵的意乂。在教授这篇文章

16、的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什 么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，让学生带着问题走进课文， 自渎课文，解决生字词。第二个环节，我们针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做” 这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、吟 读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。 我抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们 定要记住：这片 土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读 来体会作者表达的强烈情感。反思记录卡编号：9 9 日期：20172017 年 1111 月 4 4 日星期 一9学校杨家龙小学班级六（1 班授课教师陈德

17、尚科目语文课型新课课题少年闰土在阅读教学中，加强朗读的训练，激发学生的情感，对于提高学 生的语言表达能力，提高作文的能力，有着十分重要的现实意义。因 此在教学时我很注意学生朗读能力的训练。但是，在朗读训练中要把 握好朗读的形式。选择什么样的形式对学生进行朗读训练，与课文的 内容至关重要。如在教学少年闰土这课时，我根据这篇课文前后 的不冋内容采用了自由读、分角色朗读这两种形式，就收到了较好的 效果。课文开头写少年闰土月下看刺猹，景色写得较美，表现了少年 闰土的机敏和勇敢，在指导学生读这一段时，我首先让学生理解，在 理解的基础上又让学生自由读书感悟，最后指导学生抓住这段中的重 点词去朗读，并给学生

18、配上优美的音乐，结果学生在读中体会到了闰 土的机敏和勇敢，冋时也体会到了作者所描写的美丽景色。在指导学 生读“闰土讲月下看瓜”这一部分内容时，我让学生分角色朗读，学 生通过读书理解了课文的内容。由这课的教学我体会到，在阅读教学 中，不管米取哪一种朗读形式，都应符合课文的内容特点，都应力求 让学生在读的实践中提高理解和朗读的能力，这才是最主要的。由于这篇课文篇幅较长，我指导学生朗读时间过长，学生学完不 会留下深刻的印象。应在课文的精彩处让学生大力朗读，这样学生学 完，才会留下深刻的印象。10反思记录卡学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生共

19、分六段，我不是按照传统的教学程式，由课文 开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众 人的爱戴”入手，从追悼会引出生前的五个故事，最后再讲第一段。这样由 “因”推出“果”，很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程 重点突出，安排紧凑，气氛活跃，效果显著。这样，随着学习过程的深入，学生自然而然地对“伯父为什么得到众人的爱戴？”这一问题越来越明白， 答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：因为伯父为自己想得少，为别 人想得多，所以伯父深受众人的爱戴。阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”、“阅读教学是学生

20、、教师、文本 之间对话的过程”。这堂课，教学时加大了朗读训练的力度。也成为这节课训练的主要内容。默读，小声读，师生角色朗读， 引读，重点句子反复读， 形式多样。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了 “以读为本”，比较重视加强语言文字的训练。这节课中尚有不足之处，在 总结提升、 达标检测 这两环节中对 学生语言文字训练尚欠到位；抓住词句，让学生深入细致地去挖掘，与学生 产生共鸣还不够深入；鼓励学生谈出带有个人情感的见解，鼓励创见性的发 言还做得不够。在今后教学中会不断改进。11日期：20172017 年 1111 月 1212星期:反思记录卡日期：20172017 年 1111 月 1

21、818星期：一12学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题诗海拾贝在教学中，首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括 四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查 资料、借用工具书等途径来完成。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情 况，有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。 于是， 课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都 是与春天或化等同类的诗句）等。接着在课堂上带着学生学习诗经米 薇等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且 要求掌握字词的意思，并结合一些诗经的内容，丰

22、富诗歌的内容。比如：诗经包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分 为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹， 使学生对诗歌有了整体的感知。反思记录卡日期：20172017 年 1111 月 2525星期：一13学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题与诗同行与诗冋行这 部分内容主要教给学生自己朗诵诗歌的方法，注意节 奏，简单理解诗歌所表达的感情。另外，在课文中提到的相关诗句，让学生 要能理解其中的意思。鼓励学生搜集更多的诗歌交流，朗诵。在组织学生开诗歌朗诵会的时候，提前让他们查找了优秀诗歌的资料，在朗诵时他们积极表现，朗诵的也有

23、滋有味。在活动快结束的时候又添加了 一项“现场作诗”，提高了学生们的兴趣。学习本课活动时，主要通过诗歌知识竞赛，来增强学生对诗歌的兴趣，以此来加强学生对诗歌的积累和理解。提高学生对诗歌的兴趣。学习这一部分内容，主要是了解诗歌分类，如何写诗歌、如何品读诗歌。 学习中仍然主要是让学生去搜集诗歌，小组中进行诗歌的研读，品味语言， 理解诗意，探索研究诗歌的写法。并尝试自己练习写诗。通过阅读诗歌，搜集整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵写作诗歌，学生进一步 了解了诗歌，学会了学习体会诗歌的方法，特别是诗歌朗诵会和写作诗歌不 仅激发了学生学习的兴趣，还让我走进了孩子们的童心世界。反思记录卡日期：20172017 年

24、1212 月 1212星期：五14学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题老人与海鸥为了提高教学效果，我设想围绕两大问题开展教学：1 1、从课文哪些地方看出老人爱海鸥？ 2 2、老人死后，发生了那些意想不到的事情，你从中体 会到什么？教学的方法是让学生自由默读课文，先解决第一个问题，基本流 程如下：默读课文一一画出句子（能体现老人爱海鸥的句子）一一写体会（批 注）小组讨论汇报（全班交流）师生点评。主要引导学生抓住关键词句体会，展开想象，丰富文本内容，让学生受到心灵的震撼。如在品 味描写老人的外貌描写的句子中抓住二个“褪了色”体会老人的无私，适时 让学生补充课前查找的关于海

25、鸥老人吴庆恒的故事；抓住“背已经驼了”体 会老人年纪很大，但就是这样 位老人，十多年来， 到冬天每天坚持步行 二十余里给海鸥喂食（因为工资不多，全节省下给海鸥买饼干一一无私，对 海鸥就像对自己的儿女。在老师的引导下，学生基本都能抓住关键词句体会 文本表达的情感。有了第 部分的铺垫， 第二个问题的解决就显得水到渠成，因为学生已经知道如何品味词句，理解情感了。反思记日期：20172017 年 1212 月 1414星期：七15学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题最后一头战象在教学中我设计先从整体入手， 帮助学生理清课文脉络。 在整体感知课 文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然

26、后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的 繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下，体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质，受到了教育。因为课文内容与生活差距太远，没有图片的辅助，悲壮与感人之情会大 打折扣，授课形式过于单调。我在深深惋惜的冋时，也在不停地反思。如何进仃长文短教的教学？疋 否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研 读，继而辐射全文：一十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。在它 知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢？我总觉得应该留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。课后习题中有一道题，让学生提出不懂的问题，大家一起讨论。很多时

27、候， 这种讨论都会流于形式，成为走过场，少有人提，也鲜有人答。而今天，学 生不但提了，而且提得很有价值，值得思考。比如：“为什么人们知道嘎羧 要离开了，要给它围上白色的纱巾，四腿绑上黑色的布块？” “为什么嘎羧 死去的时候，它的 只眼睛睁得老大，还凝望着天空？ ”等等。这些问题 经抛出，便引发了学生的积极讨论。大家开动脑筋，大胆举手，各显神通。 学生活了，课堂自然也就活了。反思记录卡日期：20172017 年 1212 月 1919星期：四16学校杨家龙小学班级六（1）班授课教师陈德尚科目语文课型新授课题伯牙绝弦本文是文言文，是学生第一次碰到文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，

28、因 ”匕，我就引导学生就课题的“绝弦”展开思考，理解其含义，告诉学生翻译文言文要学会变通，用熟 悉的表达方式把意思表述清楚。然后花了一定时间对课文进行熟读，了解故事的大概，在这基础上， 引出问题，从而探索课文。在理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的冋时，也注重了指导朗读。文章 的前半部分，要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与幸福；文章的后半部分，指导学生带着 对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。在教学尾声之时通过播放高山流水音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中试着背诵课文，会更好地增强 课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。在教学过程中，我进行了适当的拓展 延伸：“既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声中一定不