议论文如何结合事例分析说理

1、 小故事大道理小故事大道理 教授在课堂上讲了一笑话，大家都笑了。教授在课堂上讲了一笑话，大家都笑了。半个小时后教授又把这个笑话讲了一遍。大半个小时后教授又把这个笑话讲了一遍。大家只有一半人略带笑容。当教授第三次讲这家只有一半人略带笑容。当教授第三次讲这个笑话的时候，大家面面相觑，没有人再笑个笑话的时候，大家面面相觑，没有人再笑了。教授说：是啊，既然你们从不因为同样了。教授说：是啊，既然你们从不因为同样的一个笑话一次又一次感到快乐，为什么总的一个笑话一次又一次感到快乐，为什么总因为同一个理由持续悲伤呢因为同一个理由持续悲伤呢今天分享今天分享议论文如何结合事例分析说理议论文如何结合事例分析说理 很

2、多同学认为议论文就是很多同学认为议论文就是“观点观点+事例事例”，往往往往以叙代议以叙代议,例而不议例而不议。写成。写成“观点观点+事例事例+结结论论”的模式，由于缺少必要的分的模式，由于缺少必要的分析论证，因此文章常常没有说服析论证，因此文章常常没有说服力。力。 1 1、为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗、为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结；为什仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结；为什么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨；李清照没有成为一个平凡亡国奴的狼藉与悔恨；李清照没有成为

3、一个平凡的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠沛流的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠沛流离的苦难。生活的苦难与磨练，正是他们创作的离的苦难。生活的苦难与磨练，正是他们创作的源泉。源泉。 2 2、李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文、李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文学上有大作为；同样，李清照、李煜也因遭到苦学上有大作为；同样，李清照、李煜也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们激发创作灵感，成就人生大业。激发创作灵感，成就人生大业。 一、以一、以“生活的磨难可以激发创作灵感生活的磨难可以激发创作灵感”为论点，为论点，对比以下两

4、个文段，看看哪个写得更好，请分析对比以下两个文段，看看哪个写得更好，请分析并总结。并总结。 有分析说理有分析说理无分析说理，欠说服力。无分析说理，欠说服力。（1 1）写得好的这个事例运用了何种）写得好的这个事例运用了何种方法分析说理？方法分析说理？（2 2）这种方法是如何结合事例分析）这种方法是如何结合事例分析说理的？说理的？结合上面的事例深入思考并回答以下两结合上面的事例深入思考并回答以下两个问题。个问题。推因溯果法推因溯果法标志词语：标志词语：因为因为所以所以因此因此概括事例后，分析事例与论点之间的因概括事例后，分析事例与论点之间的因果关系，证明观点。果关系，证明观点。 1 1、李清照过着

5、国破家亡、颠沛流离的生活，定、李清照过着国破家亡、颠沛流离的生活，定无居所；司马迁遭到宫刑，忍受着别人的冷眼热无居所；司马迁遭到宫刑，忍受着别人的冷眼热嘲，尝尽人生百味；屈原被放逐到荒野之地，受嘲，尝尽人生百味；屈原被放逐到荒野之地，受尽歧视，饥寒交迫；但生活的苦难与磨练没有使尽歧视，饥寒交迫；但生活的苦难与磨练没有使他们失去活着的信心，而成为他们创作的源他们失去活着的信心，而成为他们创作的源泉泉 2 2、盖文王拘而演、盖文王拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春春秋秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，厥；左丘失明，厥有有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁

6、修列；不韦迁蜀，世传蜀，世传吕览吕览；韩非囚秦，；韩非囚秦，说难说难孤孤愤愤；诗诗三百篇，大底圣贤发愤这之所为作三百篇，大底圣贤发愤这之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也也。此人皆意有所郁结，不得通其道也二、看以下的两个事例思考：二、看以下的两个事例思考：（1）找出两个事例中分析说理的句子，并说说）找出两个事例中分析说理的句子，并说说运用了何种方法分析说理？运用了何种方法分析说理？（2）这种方法是如何结合事例分析说理的？）这种方法是如何结合事例分析说理的？（1）找出两个事例中分析说理的句子，）找出两个事例中分析说理的句子，并说说运用了何种方法分析说理？并说说运用了何种方法分析说理？（2）

7、这种方法是如何结合事例分析说）这种方法是如何结合事例分析说理的？理的？事例归纳法。事例归纳法。 列举若干事例，用概括性的语言列举若干事例，用概括性的语言归纳事例的共性，证明观点。归纳事例的共性，证明观点。标志词语：标志词语：大底大底都都 人总是要死的，但死的意义有不同。人总是要死的，但死的意义有不同。司马迁说过：司马迁说过：“人固有一死，或重于泰人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死

8、的，他的张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。死是比泰山还要重的。 三、看以下的事例思考：三、看以下的事例思考：（1）找出这个事例中分析说理的句子，并说说）找出这个事例中分析说理的句子，并说说运用了何种方法分析说理？运用了何种方法分析说理？（2）这种方法是如何结合事例分析说理的？）这种方法是如何结合事例分析说理的？（1）找出这个事例中分析说理的句子，）找出这个事例中分析说理的句子，并说说运用了何种方法分析说理？并说说运用了何种方法分析说理？（2）这种方法是如何结合事例分析说）这种方法是如何结合事例分析说理的？理的？正反对比法正反对比法 将有可比性的例子进行对比，突出一将有可比性

9、的例子进行对比，突出一方面的性质，形成鲜明的对照。方面的性质，形成鲜明的对照。 欧立希为发明一种新药，一共试验了欧立希为发明一种新药，一共试验了606606次，最终成功制出了以试验次数命名的次，最终成功制出了以试验次数命名的新药新药“606”606”。试想，如果欧立希仅仅试验。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢又怎么会问世呢? ?即使他试验了即使他试验了605605次，又次，又失败了，如果他这时丧失了信心，那么，失败了，如果他这时丧失了信心，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，那也决不会他也会功亏一篑，功败垂成，那也决不会

10、有有“606 ”606 ”的诞生。正因为他坚持下去了，的诞生。正因为他坚持下去了，最后获得了胜利，可见，坚持就是胜利。最后获得了胜利，可见，坚持就是胜利。四、看以下的事例思考：四、看以下的事例思考：（1）找出这个事例中分析说理的句子，并说说）找出这个事例中分析说理的句子，并说说运用了何种方法分析说理？运用了何种方法分析说理？（2）这种方法是如何结合事例分析说理的？）这种方法是如何结合事例分析说理的？（1）找出这个事例中分析说理的句子，）找出这个事例中分析说理的句子，并说说运用了何种方法分析说理？并说说运用了何种方法分析说理？（2）这种方法是如何结合事例分析说）这种方法是如何结合事例分析说理的？

11、理的？假设推理法假设推理法标志词语：试想假如标志词语：试想假如那么那么列举事例，假设与事实相反的过程与列举事例，假设与事实相反的过程与结果，得出与论点相符的结论。结果，得出与论点相符的结论。（正面事例反面假设，反面事例正面假设。）（正面事例反面假设，反面事例正面假设。）事例：事例：贝多芬贝多芬2828岁那年得了耳病，从岁那年得了耳病，从此再也听不清任何声音。但是他没有向命此再也听不清任何声音。但是他没有向命运屈服，凭着顽强的意志与病魔斗争，终运屈服，凭着顽强的意志与病魔斗争，终在逝世前写成了一生中最著名最富有战斗在逝世前写成了一生中最著名最富有战斗力的作品力的作品第九交响曲第九交响曲。爱得蒙一

12、名登山爱好者，他一生的最大爱得蒙一名登山爱好者，他一生的最大的愿望就是要征服珠穆朗玛峰。他连续三的愿望就是要征服珠穆朗玛峰。他连续三次尝试登峰，却因伤病告终；但他没有气次尝试登峰，却因伤病告终；但他没有气馁，在第四次终于登上了世界之巅。馁，在第四次终于登上了世界之巅。练习练习：根据论点，运用本节课所学的方法对下面：根据论点，运用本节课所学的方法对下面三则事例进行分析说理。（用两种以上方法）三则事例进行分析说理。（用两种以上方法）论点：论点：顽强的意志成就人生巅峰顽强的意志成就人生巅峰常见的分析说理方法还有：常见的分析说理方法还有：1、同类比较法、同类比较法2、探求意义法、探求意义法 3、挖掘内涵法、挖掘内涵法4、提出办法法、提出办法法5、巧妙譬喻法、巧妙譬喻法阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。 网络时代，网络时代，“每个人都能当上十五分钟的每个人都能当上十五分钟的名人名人”。 张爱玲说：张爱玲说：“出名要趁早！出名要趁早！” 华人导演李安回台湾宣传新片华人导演李安回台湾宣传新片