一年级上册《解决问题》课堂实录

1、解决问题课堂实录教学内容：义务教育教科书一年级上册数学第47页的内容及相应的练习。学生目标：学生解决简单的求剩余的数学问题。学习内容：（旧知）数的分与合，减法的含义； （新知）读懂图意，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。学习过程（开口、学前习、学中习、学后习、收口）： 一、开口。1课前一分钟。师生问好后。学生：我学习，我快乐，我能管住自己。师：请所有的同学再大声说一遍。生：我学习，我快乐，我能管住自己。2听要求拍手数数师：从3数到7。生拍手数数。（目的是通过让所有的学生动动口、动动手调动学生课堂学习的兴奋，使所有的学生积极参与课堂教学过程中，认真听、大声说、勤思考，课堂学习由被动变主动。

2、）二、学前习。学前习一：出示图 ？个师：说说自己看到了什么？先自己说一说，再给同桌说一说。（指名说）生：我看到了有7个三角形。生：我看到了问题是求一共有多少个三角形。师：你能说得更详细一些吗？生：我看到了左边有3个三角形，右；边有4个三角形。要解决的问题是求一共有多少个三角形？师：（指名）你能再说一说吗？师：我们一起来说一说。生：我看到了左边有3个三角形，右；边有4个三角形。要解决的问题是求一共有多少个三角形？师：怎样解答呢？生：用加法计算，3+4=7。师：为什么？生：求一共有多少个，就是把左边的三角形和右边的三角形合并起来，所以用加法计算。师：（指名）你能再说一说吗？生：集体再说一说。师板书

3、：3+4=7（个）师：解答正确吗？生：我来数一数。师：那咱们一起数数吧。生：我再算一算。师：请自己再算一算。（目的：进一步回顾体会解决问题的基本步骤。）学前习二： 师：说说自己看到了什么？生：原来有6个 ，去掉了2个，还剩4个 。师：（指名）你再来说一说。师：请自己快速地说一说。师：怎样解答呢？生：6-2=4。（目的：回顾减法的含义从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。）学前习三：我来填一填。5 7 3 2师：你能举例说一说自己是怎么想的吗？生：（指左边）5可以分成几和3，也就是从5里去掉3还剩几，当然是2了。生：（指右边）一共是7，7分走2，还剩5，所以方框里应该填5。师：这个同学说到

4、了一个词“一共”，上节课我们讲过了“一共”可以用一个符号来表示是谁呢？生：大括号。师：那我们能把这个分与合换一种形式吗？生：能换成大括号。师：谁来试一试呢？生板演。 7 2 师：你能再说一说这个图的意思吗？生：一共是7，去掉2个，还剩几个。生：从7里去掉2还剩几。师：同学们说得都非常棒。请给同桌再说一说。（目的：今天要学习的新知融入到以前学过的知识数的分与合中，降低难度，可以让学生轻松地学习新知识。）三、学中习。学新：出示课本第47页的主题图1师：请同学们仔细观察图里有什么？生：图里有荷叶，图里有青蛙，图里跳走了2只青蛙。生：我还发现图里一共有7只青蛙。师：你是怎么知道的呀？你能告诉老师和同学

5、们吗？生：我看见图中有一个大括号，还看到下面写了一个7只，以前老师教过我们说“大括号”表示一共，所以就是一共有7只青蛙。师：你说得太棒了！同学们我们要向他学习，把以前学到的知识应用到学习和生活中。生：老师，我还知道问题是“还剩几只？”师：嗯？上节课我们学习的问题是“求一共有几只？”这节课怎么变了呀？你能给同学们和老师讲一讲吗？生：上节课的问号在大括号的下面，可今天的大括号下面已经有7只了，说明一共有7只，跳走了2只，左边打个问号，所以问题应该是还剩几只？师：噢，听你这么一讲我明白了。同学们，你们听明白了吗？生：明白了。师：听明白了，请给同桌说一说吧。师：谁能给大家再说一说？指名说。师：谁能完整

6、地说一说图的意思？生：一共有7只青蛙，跳走了2只。问题是还剩几只？师：请能再说一说？指名说。师：我们一起说一说吧。（目的：能看懂情境图配以大括号和问号的简单的数学问题是这节课的一个知识点，一定要让学生多次重复去说，去理解。）2怎样解答呢？师：我们都看懂了这幅图的意思，那谁能说一说该怎样解答呢？生：我知道还剩5只，5+2=7（只）生：老师，他说的不对，题中没有5，求还剩几只应该用减法计算。师：同学们说出了两种意见，那到底谁说的对呢？咱们一起来摆一摆学具，好吗？生：好！学生自己动手摆，教师巡视指导。师：谁能到前面给大家摆一摆，说一说。指名（李佳萱）摆。生：一共有7只青蛙，我就摆7个小圆片；跳走了2

7、只，我就从7里去掉2个；求还剩几只，要用减法计算，7-2=5（只）。师：你们看明白了吗？生：明白了。师：那咱们一起再摆一摆吧。生一边摆一边说。师板书：7-2=5（只）（目的：用减法计算的问题相比较用加法计算的问题要稍难一些，通过让学生再动手摆一摆更直观地体会减法的含义，引导学生不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。）3解答正确吗？生：我再来算一算。7-2=5，对了。生：还剩5只，加上跳走的2只，一共是7只，对了。师：同学们真厉害！不但可以用上节课我们学习的方法再算一算，还说出了一种新方法，反过来再想一想算一算，太棒了！养成认真检查的好习惯，你一定会越来越棒！（目的：我们常常会说学生们不会检查，我想那是没有养成检查的习惯，是我们没有教给孩子检查的方法和习惯，从低年级开始，我们就要给孩子充足的时间让学生们去学习这个技巧和，帮助学生养成一个好习惯。）四、学后习。学后习一：完成课本第47页下面的“做一做”学后习二：完成课本第48页第1题中右面的题。指名说自己是怎么想的。五、收口。师：这节课就要结束