说课标四年级数学

1、人教版小学数学四年级下册知识树小学数学四年级下册知识树说课标说课标说教材说教材说建议说建议本学科的本学科的总体课程总体课程目标目标本册教材的本册教材的内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构教学设计教学设计课程资课程资源的开源的开发及利发及利用用四年级数学下册四年级数学下册教学评价教学评价获得获得体会体会了解了解四年级下数学教学目标四年级下数学教学目标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度1理解小数的意义和性理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动感，掌握小数点位置移动引起

2、小数大小变化的规律，引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高些简便运算，进一步提高计算能力。计算能力。3认识三角形的特性，认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和三边以及三角形的内角和是是180。4初步掌

3、握确定物体位初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。描述简单的路线图。5认识折线统计图，认识折线统计图，了解折线统计图的特了解折线统计图的特点，初步学会根据统点，初步学会根据统计图和数据进行数据计图和数据进行数据变化趋势的分析，进变化趋势的分析，进一步体会统计在现实一步体会统计在现实生活中的作用生活中的作用。6了解解决鸡兔同了解解决鸡兔同笼的思想方法，培养笼的思想方法，培养从生活中发现数学问从生活中发现数学问题的意识，初步培养题的意识，初步培养探索解决问题有效方探索解决问题有效方法的能力，初步形成法的能力，初步

4、形成观察、分析及推理的观察、分析及推理的能力。能力。7经历从实际生活中发现经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决成综合运用数学知识解决问题的能力。问题的能力。8体会学体会学习数学的乐习数学的乐趣，提高学趣，提高学习数学的兴习数学的兴趣，建立学趣，建立学好数学的信好数学的信心。心。9养成认养成认真作业、书真作业、书写整洁的良写整洁的良好习惯。好习惯。 2 2. .认识小数的教学安认识小数的教学安排，注重学生对小数排，注重学生对小数意义的理解，发展学意义的理解，发

5、展学生的数感。生的数感。6.6.情感、态度、价情感、态度、价值观的培养渗透于值观的培养渗透于数学教学中，用数数学教学中，用数学的魅力和学习的学的魅力和学习的收获激发学生的学收获激发学生的学习兴趣与内在动机习兴趣与内在动机。 4.4.加强统计知识的教学，加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。观念得到进一步提升。3.3.提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教学间与图形的教学内容，注重实践内容，注重实践与探索，促进学与探索，促进学生空间观念的发生空间观念的发展展5.5.有步骤地渗透数有步骤地渗透数学思想方法，培养学思想方法，培养学生数学思维能力学生数学思维

6、能力和解决问题的能力和解决问题的能力。1.改进四则运算的改进四则运算的编排，降低学习的编排，降低学习的难度，促进学生的难度，促进学生的思维水平的提高。思维水平的提高。内容结构内容结构数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与统计与概率概率实践与综实践与综合应用合应用四则运算四则运算定律与简算定律与简算位置与方向位置与方向三角形三角形统计统计数学数学广角广角营养午营养午餐餐小数的意小数的意义和性质义和性质小数的加小数的加法和减法法和减法有关有关”0”的的运算运算含小括号的三含小括号的三步计算式题步计算式题两级运两级运算顺序算顺序两个商两个商(积积)之和之和(差差)的混合运算的混合运算积商之和积商

7、之和(差差)的混合运算的混合运算同级运算同级运算乘除混乘除混合运算合运算加减混加减混合运算合运算第一单元四则运算第一单元四则运算第一单元：四则运算第一单元：四则运算本单元主要教学并本单元主要教学并梳理混合运算的顺梳理混合运算的顺序。混合运算前面序。混合运算前面学生已经学会按从学生已经学会按从左往右的顺序计算左往右的顺序计算两步式题，并且知两步式题，并且知道小括号的作用，道小括号的作用，这里主要教学含有这里主要教学含有两级运算的运算顺两级运算的运算顺序，并对所学的混序，并对所学的混合运算的顺序进行合运算的顺序进行整理。整理。 加减计算的加减计算的灵活应用灵活应用乘加的乘加的灵活应用灵活应用乘除的

8、乘除的灵活应用灵活应用连除的连除的简便计算简便计算连减的连减的简便计算简便计算简便运算简便运算加法的加法的运算定律运算定律加法结合律加法结合律加法交换律加法交换律乘法的乘法的运算定律运算定律乘法结合律乘法结合律乘法交换律乘法交换律乘法分配律乘法分配律第三单元运算定第三单元运算定律与简便计算律与简便计算第三单元：运算定律与简便运算第三单元：运算定律与简便运算通过本单元的学通过本单元的学习，可以加深学习，可以加深学生对加法、乘法生对加法、乘法运算的理解，提运算的理解，提高学生选择计算高学生选择计算方法的灵活性。方法的灵活性。同时，这五条运同时，这五条运算定律在今后进算定律在今后进一步的数学学习一步

9、的数学学习中，还会继续不中，还会继续不断地发挥不可或断地发挥不可或缺的基础作用。缺的基础作用。小数的意义小数的意义和读写法和读写法小数小数的意义的意义小数的小数的读写法读写法小数的性质和小数的性质和大小的比较大小的比较小数小数的性质的性质小小数点位置数点位置移动引起小数移动引起小数大小变化大小变化小数的小数的大小比较大小比较生活中生活中的小数的小数单名数复单名数复名数的互化名数的互化生活中生活中的小数的小数第四单元小数第四单元小数的意义和性质的意义和性质求一个小数求一个小数的近似数的近似数把较大的数改把较大的数改写成用万或亿写成用万或亿做单位的数做单位的数求一个小数求一个小数的近似数的近似数第

10、四单元：小数的意义和性质第四单元：小数的意义和性质这些内容是在三这些内容是在三年级年级“分数的初分数的初步认识步认识”和和“小小数的初步认识数的初步认识”的基础上教学的，的基础上教学的，是学生系统学习是学生系统学习小数的开始。通小数的开始。通过这部分内容的过这部分内容的教学，使学生进教学，使学生进一步理解小数的一步理解小数的意义和性质，为意义和性质，为今后学习小数四今后学习小数四则运算打好基础。则运算打好基础。运用运算定运用运算定律进行简算律进行简算用竖式计算小数用竖式计算小数的加法和减法的加法和减法小数加减法小数加减法混合运算混合运算第六单元小数的第六单元小数的加法和减法加法和减法第六单元：

11、小数的加法和减法第六单元：小数的加法和减法在人类生产和生在人类生产和生活中，诸多问题活中，诸多问题的解决，离不开的解决，离不开小数加、减法。小数加、减法。它是数的运算中它是数的运算中不可缺少的内容，不可缺少的内容，是形成良好的计是形成良好的计算能力的重要组算能力的重要组成部分。成部分。描述并绘制简描述并绘制简单的线路图单的线路图体会位置关体会位置关系的相对性系的相对性根据方向和根据方向和距离确定物距离确定物体的位置体的位置第二单元位置与方向第二单元位置与方向根据方向和距根据方向和距离在图上绘制离在图上绘制出物体的位置出物体的位置第二单元：位置与方向第二单元：位置与方向本单元在此基础本单元在此基

12、础上，让学生学习上，让学生学习根据方向和距离根据方向和距离两个条件确定物两个条件确定物体的位置，并描体的位置，并描述简单的路线图。述简单的路线图。使学生进一步从使学生进一步从方位的角度认识方位的角度认识事物，更全面的事物，更全面的感知和体验周围感知和体验周围的事物，发展空的事物，发展空间观念。间观念。三角形的三角形的内角和是内角和是180三角形的特性三角形的特性三角形的三角形的稳定性稳定性三角形三角形的特征的特征三角形的三角形的三边的关系三边的关系三角形的分类三角形的分类三角形按三角形按边分类边分类三角形按三角形按角分类角分类第四单元三角形第四单元三角形图形的拼组图形的拼组第五单元：三角形第五

13、单元：三角形学生通过第一学学生通过第一学段以及四年级上段以及四年级上册对空间与图形册对空间与图形内容的学习，对内容的学习，对三角形已经有了三角形已经有了直观的认识，能直观的认识，能够从平面图形中够从平面图形中分辨出三角形。分辨出三角形。本单元内容的设本单元内容的设计是在上述内容计是在上述内容基础上进行的，基础上进行的，通过这一内容的通过这一内容的教学进一步丰富教学进一步丰富学生对三角形的学生对三角形的认识和理解。认识和理解。认识折线认识折线统计图统计图绘制折线绘制折线统计图统计图体会统计体会统计图的作用图的作用了解折线统了解折线统计图的特点计图的特点绘制折线绘制折线统计图统计图根据统计图根据统

14、计图解决问题解决问题第七单元统计第七单元统计第七单元：统计第七单元：统计学生已经能根据学生已经能根据统计图表解决简统计图表解决简单的实际问题；单的实际问题；了解了统计在现了解了统计在现实生活中的意义实生活中的意义和作用，建立了和作用，建立了统计的观念。本统计的观念。本单元在此基础上，单元在此基础上，认识一种新的统认识一种新的统计图计图折线统折线统计图。计图。 鸡兔同笼的列表法鸡兔同笼的列表法鸡兔同笼的方程法鸡兔同笼的方程法第八单元第八单元数学广角数学广角鸡兔同笼的假设法鸡兔同笼的假设法第八单元：数学广角第八单元：数学广角引导学生通过观引导学生通过观察、猜测、实验、察、猜测、实验、推理等活动，初推理等活动，初步体会鸡兔同笼步体会鸡兔同笼的数学思想方法，的数学思想方法，感受数学的魅力。感受数学的魅力。同时让学生学习同时让学生学习应用鸡兔同笼的应用鸡兔同笼的思想方法解决一思想方法解决一些简单的实际问些简单的实际问题，培养学生观题，培养学生观察、分析及推理察、分析及推理的能力，培养他的能力，培养他们探索数学问题们探索数学问题的兴趣和发现、的兴趣和发现、欣赏数学美的意欣赏数学美的意识。向学生渗透识。向学生渗透了一些重要的数了一