七年级语文下册从百草园到三味书屋-苏教版ppt课件

1、鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名周树人，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家。著有杂文、小命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。说、散文、诗歌等。 选自选自 。教学目的教学目的 1、识记积累有关字、词和文学文体、识记积累有关字、词和文学文体常识。常识。 2、学习准确的描画，准确的表述动、学习准确的描画，准确的表述动作，领会记叙的感情颜色。作，领会记叙的感情颜色。 3 3、通读全文，熟读课文第段描写百草园自然风、通读全文，熟读课文第段描写百草园自然风貌和第段描写貌和第段描写“捕鸟过程的文字。捕鸟过程的文字。 4 4、

2、以、以 为题写一段话，要求对身边生活为题写一段话，要求对身边生活作细致察看，写出本人的真实情感。作细致察看，写出本人的真实情感。 留意以下词语的字音和字形：留意以下词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin留意以下词语的字形：留意以下词语的字形：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？三味书屋？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为

3、什么？结合课文内容谈谈为什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？第九节在全文中起什么作用？第九节在全文中起什么作用？理清文章思绪：理清文章思绪：以空间变化为顺序安排资料以空间变化为顺序安排资料百草园的生活百草园的生活18 过渡过渡 承上启下承上启下 9三味书屋的生活三味书屋的生活10尾尾我儿时的乐园我儿时的乐园乐景乐闻乐闻乐事乐事百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻盈的轻盈的长吟长吟伏伏窜窜高高低低描写景物：描写景物：有序

4、有序多角度多角度精选词语描画精选词语描画借助借助“准确的描画准确的描画即能表情达意即能表情达意 单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱声音声音弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络外形外形像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜外形外形外形外形外形外形摘摘动物动物植物植物味道味道啪啪声音声音百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣情景交融冬 捕鸟捕鸟 春 菜畦菜畦 石井栏石井栏 皂荚树皂荚树 桑椹桑椹 秋 油蛉油蛉 何首乌何首乌 蟋蟀蟋蟀 木莲木莲 蜈蚣蜈蚣 覆盆子覆盆子 斑蝥斑蝥夏 鸣

5、蝉鸣蝉 黄蜂黄蜂 叫天子叫天子我的乐园我的乐园不用说不用说也不用说也不用说单是单是三味书屋过渡过渡环境环境活动活动留恋、留恋、严肃严肃枯燥枯燥也有趣也有趣对教师方正、质方正、质朴、博学朴、博学不回答我不回答我的问题的问题有戒尺不常用有戒尺不常用读书入神时学读书入神时学生可画画生可画画恭敬恭敬不满不满开通开通主题： 作者正是在对百草园和作者正是在对百草园和三味书屋愉快生活的回想中，三味书屋愉快生活的回想中，表现了儿童热爱自然、追求表现了儿童热爱自然、追求新颖知识、天真幼稚而又欢新颖知识、天真幼稚而又欢乐的心思。乐的心思。 构造上的作用：构造上的作用： 第一句 “不知道三 个字，阐明了去三味书屋是

6、被迫的。第二句三个“也许，猜测缘由，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我对百草园 的 依 恋 和 对 三 味 书 屋 的 反 感 之情 。 。 承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：1 18 810249景物有声有色，充溢乐趣。景物有声有色，充溢乐趣。内容：枯燥内容：枯燥美女蛇的故事，增添了奥秘美女蛇的故事，增添了奥秘颜色，丰富了情趣。颜色，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。方式：单调方式：单调环境：压制环境：压制百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美

7、女蛇故事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎样是怎样一回事？一回事？读到这里读到这里,他总是浅笑起他总是浅笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向向后面拗过去后面拗过去文章用百草园自在高兴的生活文章用百草园自在高兴的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自在表现了儿童热爱大自然，喜欢自在高兴生活的心思，同时对束缚儿童高兴生活的心思，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。身心开展的封建教育表示不满。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖外形碧绿、紫红颜色比喻、拟人、

8、排比比喻、拟人、排比准确的描画、准确地表述动作。准确的描画、准确地表述动作。何首乌和木莲何首乌和木莲“不用说不用说 也不用说也不用说“单是单是整体整体部分部分写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子阅读第七节，思索以下问题：阅读第七节，思索以下问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味，然后写下雪无味，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说

9、说这些词的作用。请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法引见给同窗们。法引见给同窗们。以没有雪的无味来烘托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来烘托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。扫开扫开露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 抓住关键动词抓住关键动词1 18 810249景物有声有色，充溢乐趣。景物有声有色，充溢乐趣。内容：枯燥内容：枯燥美女蛇的故事，增添了