小学三四年级语文说课通用稿

1、小学三四年级语文说课稿尊敬的各位评委老师：你们好!我是今天的_号考生。（鞠躬）今天我说课的题目是 。（板书） 下面，我从四个方面具体说明。首先我对教材作以下分析： 是人教版小学语文 年级 册第 单元中的一篇精读课文，本单元以 为主题而展开。这篇（说明文、记叙文、散文、童话、寓言），按 顺序。主要讲了 ,表现了（赞扬了、表达了、歌颂了、说明了、告诉我们） 。根据语文课程标准三维目标的要求，结合本组的教学任务以及儿童的年龄特征，我拟定了以下教学目标：1、会认“ ”等（ ）个生字，会写“ ”等（ ）个生字。正确读写“ ”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文（或分角色朗读课文）。背诵课文 自然段（

2、或自己喜欢的部分）。3、理解课文内容，理解文章中关键词句的含义，体会和感受（懂得、学习） 4、体会文章的表达方式，学习作者通过抓住人物的外貌、动作、语言等描写反映人物内心活动的写作手法。（三、四年级）根据以上目标，我确定本课的教学重点是：理解文章中关键词句的含义 ，理解课文内容 ，教学难点是： 体会作者 情感，体会文章的表达方式。 二教学方法确定了教学目标和重难点，就要有行之有效的教学方法。为“把学习的主动权还给学生”。在本课教学中，我将采用朗读感悟法，引导学生通过各种形式的读来理解课文内容，懂的（体会） 道理，学习、领悟作者的写作方法，培养学生语感，积累好词佳句。采用情境教学法，课件出示 的

3、图片（课文插图），让学生直观感受 的特点，帮助学生更好地理解课文内容。采用以疑促读法，俗话说，“学贵有思，思贵有疑”，让学生在阅读中，自己发现问题，自己解决问题，这样不仅能培养学生的质疑问难能力，还能培养学生的探究能力。此外，我还将采用自主、合作、探究法，勾画圈点等方法进行辅助教学。三教学过程下面，我说一说本节课的教学过程。为完成教学目标，解决重点，突破难点，我把教学过程设计为以下几个环节：环节一： 激趣导入多媒体上播放/展示 ，请学生谈一谈（询问学生） ， 这样导课，能拉近学生与文本之间的距离，使学生产生积极地阅读期待。导课之后，让学生看老师板书课题，提醒学生中，课题中 字的写法。环节二：检

4、查预习 感知课文首先检查学生的生字认读情况，用多媒体出示本课带生字（和多音字）的词语，指名让学生读，读完后，集体正音，重点指导学生读准             词的 字 是（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、整体认读音节）， 词的 字为多音字，它的另一个读音 。接着，检查学生生字书写情况，重点指导               &#

5、160; 字，提醒学生书写时需要注意 意 地方。然后，检查学生的词语理解情况，教给学生用不同方法进行理解。如： 可联系上下文（查字典、结合生活实际、做动作、找近义词、反义词）进行理解。在此基础上，检查学生课文理解情况，帮助学生理清课文脉络。知道课文先写 然后 最 后 （板书） 最后，检查学生质疑问难情况，从而选出全班共性的问 题 用这个（这些）问题作为下一步教学的重点，以便“以学定教”。此环节是为下文的学习奠定基础，接下来我重点说一说第三环节。环节三：精读课文 重点感悟 各位评委，我认为本课有 部分重点内容，分别是 对于 重点内容，我将采用“朗读感悟法”指导学生理解，我先让学生（带着 问题）自

6、由地朗读课文，读后，说一说自己的体会和感受，并在文中画出相关词句，引导学生抓住 等关键词语（句子、特殊标点）（板书）体会 ，抓住 （板书） 体会 在此基础上，指导学生练习朗读课文，采用自由读，指名读、配乐朗读等多种形式，让学生读出自己的体会和感受，我适时范读 ，范读后，让学生揣摩老师朗读时的重音、停顿、节奏、语气，模仿老师的技巧，练习有感情朗读，加深体会感悟。 对于 重点内容，我将采用“以疑促读法”指导学生理解，先让学生默读课文，提出自己不理解的问题，如： ，先让学生自己思考，再在小组内讨论交流，最后全班汇报。在此过程中，引导学生抓住 等词句，来理解这个问题。对于 重点内容，我将采用“听课文想

7、画面法”指导学生理解。先让学生闭眼睛听课文录音，听完后，请同学说一说，刚才你好像看到了什么（听到了什么、闻到了什么），再看看课文是怎么说的，让学生用上文中 、 、 、词句，说一说，说出 ，这样用复述课文的形式来理解课文。在此基础上，指导学生练习有感情地朗读课文。对于 重点内容，我将采用“分角色朗读法”指导学生理解，我启发学生：写人物对话的句子中，哪些是描写人物说话的神态、语气的，从而引导学生抓住 读出 抓住 读出 在学生理解、朗读好课文的基础上，我指导学生进行背诵（结合课文插图、抓住重点词句、反复诵读、最后达到熟读成诵。） 接着，我安排这样的说话、写话训练， ，这样的读写结合训练，既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的想象能力和语言表达能力，将语文课标提出的加强语言文字运用的要求落到实处。环节四：总结谈话 升华情感同学们，学完本节课你有哪些收获，根据学生回答总结出能体现本文中心的关键词 本文的写作方法 （板书）接下来进入第环五节：拓展延伸： 环节六：布置作业，巩固练习1.积累本课好词佳句2.课外阅读本单元选读课文 3.学习本课的写作方法，写一个有关 的小片段（日记、作文）最后，我展示一下我的板书设计：（板书）这样板书清晰，直观，便于学生理解和记忆，能为学生的学习提供积极的帮助。总之，我