教科版九年级上册物理第七章磁与电章末练习题

1、第七章磁与电一、选择题1 .世界上第一个发现“电流周围存在磁场”的物理学家是（）A.牛顿B.焦耳C.奥斯特D.法拉第2 .如团所示，电磁铁P和Q通电后（）A.P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互暝.引B.P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引CP的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥D.P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥3 .关于通电螺线管，下列因素的变化不会对它的磁性强的产生影响的是0A.电流的方向B.电流的强弱C.线图的匝数多少D.通电螺线管中是否有铁心4 .如团所示为磁极间磁场的分布情况，其中正确的是（）第7页/共7页5.19世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家巳

2、经认识到:温度差会引起电流。安培考虑到地球自转造成了 太阳照射后地球正面与背面的温度差，于是提出如下假没:地球磁场是由绕地球的环形电流引起的。着规 定地磁场N极与S极在地球表面的连线称为“磁子午线”，如图所示，则安培假箕中的电流方向应该是（）A.由东向西垂直于琐子午线B.由西向东垂亶于磁子午线C.由南向北沿磁子午线D.由北向南沿磁子午线6 .如团所示是有关电与磁实险的装置图，其中是奥斯特用来研究通电导线周围有顼场的是（）7 . 一块条形磁铁不慎被摔断，则原耒N极那段的断口处（）A.形成S极B.没有磁性C.形成N极D.可能为N极，也可能为S极8 .小强同学在学完电磁学后想利用磁极间的相互作用发明

3、一种能在水中自动行驶的小船，如图所示，请你 对他的发明作出评价，当开关闭合时0A.小船能行驶，肉为速电后两磁极相互灭引提供动力B.小船不能行映，但如果改装成两磁极相互排斥则可以行驶C小赧不能行驶，因为小班作为一个委体，它所受的合力为零D.只要电磁铁的磁性足够强，小册就能够行岐 9,有一块磁铁矿石（主要成分是Fe3O。悬挂在通电螺线管的旁边，如图所示，当磁铁矿石由由静止时，下列说法正确的是（）A. A端是S极B.A端是N极C.B端没有磁性D,整块磁铁矿石没有磁性10.若假想地球场是由地球内部一块大磁铁产生的，如田所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是11.如图是两磁极间磁感线的分布团.下列

4、关于两个磁极的说法正确的是（A.左边是N极，右边是N极B.左边是S极，右边是S极c.左边是S极，右边是N极D.左边是N极，右边是S极12.地球是一个巨大的磁体，图中有关地磁体的示意图正确的是（）二、填空题13,能吹引、钻、辕等物品的物体，我们说它有磁性。14 .如图所示，通电螺线管的右端是 板。（选填"N"或"S"）15 .如图是汽车启动人装置的电路图，当钥匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁有了磁性，此时电磁铁上端是 极，触点B和C （选填“按魂'或“断开”），汽车启动。16 .如图所示，闭合开关S,当滑片P向a端移动时，电磁铁的磁性 （选填“增强”或

5、“减5T）,条形磁体后水平地面的压强 （选填"增大”或"减小”）o17 .通电螺线管附近小磁针静止时,N极指向如图所示，则蝶线管的a端是 极，电源的端是正极，增大电源电压小磁针的指向 （选填“改变”或“不改变”）.18 .新建的居民住宅大多安装了自动空气开关。其原理如图所示，当电路由于电流过大时，电磁铁P的磁性 将变 （选镇"强''或"弱”），火引衔铁Q的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力作用下自动开启，切 断电路，起到保险作用。某周末，文强同学在家开着空调看电视，妈妈打开电饭锅做饭时，家里的自动空 气开关“跳闸”。则此时“跳闸”的原因最可能

6、是 019 .磁极间相互作用规律是：同名磁极；异名磁极磁悬浮列车是利用同名磁极相互的原理实现悬浮，从而大大减少摩擦力，来提高列车的速度.20 .能在水平面内自由转动的小磁针静止后总是指向南北方向，是因为受到 场的作用.当小磁针静止后，小磁针北极实际上指向 （选康"地磁北极''或"地磁南极”）.21 .根据图中通电螺线管中的电流方向，可以判断出通电螺线管的左端是 板.（填"N”或"S”）.22 .如图所示是温度自动报瞥器，当温度达到'C时，电铃发声报警，此时蝶线管的左端是 极.三、实验探究题23 .如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱

7、因素”的装置图，它是由电源、滑动受阻落、开关、带铁芯的螺线 管和自制的针式刻度板组成.通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强脂.在指针下方固定 一物体A,当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转.(1)用范画线代替导线将实物图连接完整；(2)当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的 极；(3)实验发现：当滑动受阻器的滑片P向 滑动时(嫔"左''或"右")，指针B偏转的角度将会 (镇“交大”或“变小”)；保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角 度将会 (镇“变大”或“变小”)；(4)

8、经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线图匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线图的匝数越,磁性越24 .磁铁具有吸引铁、铝、镇等物质的性质，小昌同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间 物体的哪些因案有关，请你参与探究并解决一些问题。(1)如图甲，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能火时的 回形针数量，显示磁体对回形针灭引力的大小。回形针的放置有乙、丙两种方法，依据二力平衡的原理, 回形针在磁场中要点受到的灭引力等于它的重力，应选择图中 (填“乙''或"丙”)所示的方法。(2)选择

9、正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观 察能火引的回形针个数，多次实险后将数据记录在下表中。融坛籍片面放入雌伫虫引回落杆券受个不放雄4修权1儆1塔也3陶瓷幔3挖遍幔3m技3分析数据，可以得出，在其他条件相同时，放入铁板或链板，灭引回形针的数量明显减少，说明铁板和镇 板对灭引力的影响(选填“较小”或"较大”)，即对磁性易蔽效果明显。(3)铁、银、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是 o观察内容的选择，我本着先静后动，由近代运的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理 .解的观察内容。陵机观察也是不可少的，是相当有趣的，如

10、蜻埃、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边 提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进 行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习 正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中枳票词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察宙雨，宙雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什 么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。“我加以肯定说“这是乌云滚滚。” 当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机

11、说：“这就是雷声 隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一般水往下一倒，作比较观察， 让幼儿掌握“倾梵大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云 飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。''这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对宙雨前后气象 变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基砒上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经脸联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手 术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(4)日常生活中

12、，磁卡常 受外界磁场影响出现消磁现象。消你根据含有铁、镇的物体对磁性屏装效果明显的性质，写出一种保护磁 卡磁性的方法0四、综合题25 .学习了道电螺线管的磁场后，小华同学利用蝶线管、小磁针、电键和电池等器材继续做实脸.小华将小 磁针放在螺线管内部，电键S断开，小磁针静止后如图(a)所示.闭合电键S,小磁针转动，静止后如图(b)所示.接着小华改变电池的接法，再闭合电键S,小磁针静止后如图(c)所示.请根据现象及相关可知:(1)比较图(a)和(b)死记健背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵 化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所握弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养 煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背''与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语义水平 的重要前提和基础。(2)比较图(b)和(c)可知：26 .将缝衣针磁化后，与其它器材组成图1的小指南针，当它静止下来后，针尖指北课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做 到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的 时间记一条成语、一则名言警句即