北师大五年级上册书法优秀教案

1、双耳刀（左）教学目标：1 .掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字 “降、陈、随” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的双耳刀（左）的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示双耳刀（左）的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（

2、4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字 “降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。2 / 21（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究例外书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。双耳刀（右）教学目标：1 .掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字 “郎、部、

3、廊” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。4 / 21二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的双耳刀（右）的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示双耳刀（右）的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教

4、师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究例外书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。示字旁教学目标：1 . 掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身

5、的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领教学难点：示字旁在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的示字旁的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示示字旁的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字 “祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总

6、结。7 / 21（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究示字旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾示字旁的写法要点。言字旁教学目标：1.掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢 ”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领教学难点：言字旁在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿

7、，安定学生情绪。二、情景导入9 / 21三、合作探究1 . 阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的言字旁的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示言字旁的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“训、询、谢 ”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。

8、3 学生自主研究言字旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾言字旁的写法要点。金字旁教学目标：1 . 掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领教学难点：金字旁在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例

9、外字的金字旁的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示金字旁的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。12 / 21（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究金字旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课

10、堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾金字旁的写法要点。绞丝旁教学目标：1 . 掌握绞丝旁和含此偏旁结构字 “绅、终、经 ” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学难点：绞丝旁在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入14 / 21三、合作探究1 . 阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的绞丝旁的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示绞丝旁的书写，（ 3）

11、请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“绅、终、经 ”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究绞丝旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾绞丝旁的写法要点。广字旁教学目标：1 . 掌握广字旁和含此偏旁结构字 “庶、靡、应” 的写

12、法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：广字旁正确的书写要领教学难点：广字旁在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的广字旁的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示广字旁的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，

13、老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究广字旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾广字旁的写法要点。尸字旁教学目标：1 . 掌握尸字旁和含此偏旁结构字 “居、屋” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：尸字旁正确的书写要领教学难点：尸字旁在例外例字中的

14、美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的尸字旁的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示尸字旁的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“居、屋 ”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究

15、例外书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究尸字旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾尸字旁的写法要点。走之儿教学目标：1 . 掌握走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走之儿正确的书写要领教学难点：走之儿在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字走之儿旁边的文字，思考：

16、走之儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的走之儿的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示走之儿的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字 “遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究走之儿的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班

17、级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾走之儿的写法要点。走字旁教学目标：1 . 掌握走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走字旁正确的书写要领教学难点：走字旁在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究21 / 21独写时有什么变化？例外字的走字旁的书写有什么例外？1 . 阅读课本例字走字旁旁边的文字，思考：走字旁的书写要领是什么？同单（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）

18、多媒体展示走字旁的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究走字旁的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾走字旁的写法要点。党字头教学目标：23 / 211. 掌握党

19、字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏” 的写法。4 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：党字头正确的书写要领教学难点：党字头在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字党字头旁边的文字，思考：党字头的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的党字头的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示党字头的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书

20、写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。25 / 212 研究例外书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究党字头的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾党字头的写法要点。同字框教学目标：1 . 掌握同字框和含此偏旁结构字 “内、同” 的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重

21、点：同字框正确的书写要领教学难点：同字框在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究27 / 21独写时有什么变化？例外字的同字框的书写有什么例外？1 . 阅读课本例字同字框旁边的文字，思考：同字框的书写要领是什么？同单（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示同字框的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“内、同 ”时应注意之处，教师归纳总结。（

22、8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究例外书法家书写同字框，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究同字框的源流，体会例外书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不够。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾同字框的写法要点。方框儿教学目标：29 / 211. 掌握方框儿和含此偏旁结构字“固、国、园” 的写法。4 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：方框儿正确的书写要领教学难点：方框儿在例外例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，安定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 . 阅读课本例字方框儿旁边的文字，思考：方框儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？例外字的方框儿的书写有什么例外？（ 1）小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。（ 2）多媒体展示方框儿的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔