一年级上册《和鼠标交朋友》教学设计

1、和鼠标交朋友教案【学情分析】本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。教学对象是小学一年级学生。他们对电脑仅仅有一种模糊的认识，有的甚至是刚刚接触电脑，动手能力不够强，甚至可能还对电脑存在着一定的恐惧心理。   配合教学实际需求，我尝试采用情境教学法，创设一个到电脑城堡探秘的虚拟情境，并用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标，激发学生学习兴趣，这些都为后面开展“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。    实践证明，采用这种情节紧张的游戏教学法，不仅能够调动学生参

2、与活动的积极性，而且能够提高学习效率，在一种轻松、愉快、和谐、严谨的氖围中取得较为理想的教学效果。【教学目标】1、知识目标    掌握鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。2、能力目标以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。3、情感目标    通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深师生情感，拉近师生之间的距离。【教学重点】认识鼠标【教学难点】学会鼠标的移动、单

3、击、拖拽、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。【教学硬件】一个网络教室及相应的网络教室控制软件（能实现广播教学）。【教学过程】一情境激发，定向引导教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?请听听它的自我介绍吧!”出示课件。伴随着音乐，电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标，并自我介绍：“小朋友，你们好!我叫鼠标，你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢!虽然我很小，可是我的本领大着呢!”教师：原来老师带来的新朋友是鼠标啊。小朋友现在可以摸摸鼠标，说说鼠标是由几部分组成的？我们平时是如何操作鼠标的？你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢？引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，自主发现鼠

4、标的正确操作姿势，养成良好的操作习惯。教师揭示课题：“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。”  二任务驱动，自主学习    教师：“刚才我们对鼠标有了一个初步的了解，大家想了解更多的关于鼠标的知识吗?接下来，我们要进行一次智闯电脑城堡的小游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。教师打开课件。”   教师介绍游戏，引导探索：“现在大家看到的就是电脑城堡，老师把鼠标移动到城堡上就会出现我们所需闯的关。那接下来我们就一起来闯关吧。 

5、0;  第一关，涂色，练习单击；要闯第一关，我们需要来学习鼠标的第一个本领单击。单击就是点击鼠标的左键。那我们来看一下，我们的涂色是给白雪公主穿上漂亮的衣裳。我们用鼠标选择颜色，然后再在衣服那里单击一下，这样白雪公主就换上了新衣服。除了单击，我们有时还会用到鼠标的右击，在空白处右击就会弹出一个快捷菜单。请小朋友试试。这是鼠标的第二个本领。第二关，救小兔，学习鼠标双击； 要想救可爱的小白兔，小朋友们就要来学习鼠标的第三个本领了。那就是鼠标的双击。鼠标的双击，就是快速、连续的点击鼠标左键两下。现在小朋友的任务就是要双击小白兔让他们过河，不然凶恶的大灰狼就要来吃它们了。

6、小朋友赶紧用所学的本领去救救小白兔吧。打扮雪人，学习鼠标拖拽。鼠标还有一个本领那就是鼠标的拖动。鼠标的拖动就是按住鼠标左键不放，直到目的地才松手。你看老师这里的雪人，只有头、身体、拐杖等部件，你能把拼出完整的雪人吗？通过这种闯关游戏，将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习。   教师：“现在大家用这把金钥匙打开知识宝库的大门，去学习更多关于鼠标的知识吧!”教师提供事先准备好的资源环境，让学生在课件资源库中查阅资料，自主学习鼠标更多的实际应用，并通过欣赏各种鼠标图片，激活学生的思维，为下一步学生设计鼠标作铺垫。   三拓

7、展思维，发展创新   （1）欣赏鼠标图片教师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友欣赏一下现在的鼠标图片（2）如果你是一位鼠标设计师，你心中的未来小鼠标是怎样的?能和同学们交流交流吗?请大家首先在小组内进行讨论交流，然后我请代表上台来发言。” （3）教师小结儿歌：小鼠标，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。五种本领别忘了。四、教师总结，学生反思：  小朋友，通过这节课你学到了哪些关于鼠标的知识？【自我反思】本节课在建构主义学习理论指导下，采用“情境教学、任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“情境教学”是培养学生“爱学”的导火索。其二，设置“闯关游戏”是本课设计的一个亮点，通过做游戏，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学习兴趣，使这堂课达到