[初三语文上册期中试题带答案]初三语文考试题及答案

1、初三语文上册期中试题带答案初三语文考试题及答案第I卷选择题(30分)一、(共12分，每小题3分)1. 下而词语中注音、字形有误的一项是()A. 不可思义(yi)慨(gi)叹秀硕(Xin)婷婷(ting)玉立B. 悲天悯(min)人驰骋(Cheng)沉湎(IlIian)眼花缭(IiaO)乱C. 钟灵毓(yu)秀瞽(IU)力虬(qiu)枝坦荡如砥(di)D. 望眼欲穿(ChUan)敷(fu)演蹂蹒(Iin)如释(Shi)重负2. 依次填入下而横线上的词语恰当的一项是()天下之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔;天下之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马;天下之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新;而天下喜好吟唱之人，一

2、定会后悔自己没生长在呼伦贝 尔大草原。A. 恬淡坦诚勇敢B.勇敢恬淡坦诚C.勇敢坦诚恬淡D.坦诚勇敢恬淡3. 下列各句中有语病的一项是()A. 根据武汉市的城市规划，到2020年，武汉市主城区内的自行 车廊道、通道、休闲道总长度将达850公里。B. 周新武先进事迹报告会上，报告人用鲜活的事例讲述了周新武 不念机关念基层，为群众干实事，为群众造福，为人民鞠躬尽瘁。C. 武汉市新建的第一个城市慢生活走廊一老汉口绿化广场将于10月底开放，它将为武汉市民体验都市慢生活提供有利条件。D. 华人作曲家周龙将中国民间故事白蛇传改编成歌剧，一举 夺得“普利策”音乐创作奖，这是华人首次获得此奖项。4. 下而语句

3、还原到语段中画横线处最恰当的一项是()同样，不问政治而死读书木的人，那是无用的书呆子，决不是真 正有学问的学者。片而地强调读书，而不关心政治，或者片面地只强调政治，而不 努力读书，都是极端错误的。A不读书而空谈政治的人，只是空头 的政治家，决不是真正的政治家。B真正的政治家没有不努力读书 的。完全不读书的政治家是不可思议的。C真正有学问的学者决不 能不关心政治。完全不懂政治的学者，他的学问是不完全的。D就 这一点说来，所谓“事事关心”实际上也包含着对一切知识都要努 力学习的意思。二、(共9分，每小题3分)阅读下而的文字，完成57题。茱萸之谜余光中 茱萸在中国诗中的地位是十分特殊的。屈原在离骚里

4、曾说: “椒专佞以慢幅兮，槻(Shd)又欲充夫佩帷。”显然认为槻是不配盛于香囊佩于君子之身的恶草。槻就是茱萸。千年之后，到了唐人的 笔下，茱萸的形象己经大变。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸 少一人”，杜甫的“明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看”，都是吟 咏重阳的名句。屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰，其间的 过程，是值得追究一下的。 重九，是中国民俗里很有诗意的一个节日，诸如茱萸，菊花， 登高等等，都是惯于入诗的形象。登高带茱萸囊的传统，一般都认 为是源于梁朝人吴均续齐谐记所载的这么一段：“汝南桓景随 费长房游学累年。长房谓曰：'九月九日，汝家中当有灾。宜急去, 令家人各作绛(红)囊

5、盛茱萸以系臂，登高饮菊花洒，此祸可除。'景如言，齐家登山。夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。长房闻之曰：'此可代也。'今世人九日登高饮酒，带茱萸囊，盖始于此。” 根据续齐谐记的说法，登高带茱萸囊，饮菊花酒等习俗到 梁时己颇盛行。吴均虽是梁朝人，相传桓景和费长房却是东汉人。西京杂记中也有记载，汉高祖宫人“九月九日佩茱萸，食蓬饵， 饮菊华酒，令人长寿”。据此推测，重九的习俗起源则在东汉乃至 汉初了。有意思的是，重九吟诗的传统中，从东晋至南北朝，却唯 独少见咏茱萸之作。 到了唐朝，情形便改观了，茱萸已为诗人所乐道。王维所谓 “遍插茱萸”，说明佩花之盛。杜甫所谓“醉把茱萸”，可能是指茱

6、萸酒。重九二花，菊与茱萸，菊花当然更出风头，因为它和陶渊 明缘结不解，而茱萸，在屈原一斥之后，却没有诗人特别来捧场。 虽然如此，茱萸在唐诗里而仍然是很受注意的重阳景物。杜甫全集 里，咏重九的十四首诗中便三次提到茱萸。李白的诗句“九日茱萸 熟，插鬓伤早口”说明此树的红实熟于重九，可以插在鬓边。佩戴 茱萸的方式，可谓不一而足，或如赵彦伯所谓“簪挂丹萸蕊”，或 如陆景初所谓“萸房插缙(jin)绅”。至于李怖“萸房陈宝席”和杜 甫的“缀席茱萸好”，则是陈花于席，而李乂 (yi)的“捧箧萸香遍” 该是分传花房或赤果。 佩缀茱萸之风大盛于唐，大概是宫廷倡导所致。当时每逢重阳 佳节，皇帝常常率领一班文臣登高

7、赋诗，同时把一枝枝的茱萸分赠 群臣作佩饰，算是辟邪消灾，应付桓景的传说吧。 茱萸辟邪除害，并非纯由传说，乃有医学根据。我们统称为 “茱萸”的植物，其实更分为三类：山茱萸属山茱萸科，吴茱萸和食茱萸则属芸香科，功能杀虫消毒，逐寒去风。李时珍本草纲目 里说，井边种植此树，叶落井中，人饮其水，得免瘟疫。至于说什 么“悬其子于屋，辟鬼魅”，自然是迷信，大概是取其味辛辣性烈 之意。其花、茎、叶、实均可入药，还可制酒。白居易所谓“浅酌 茱萸杯”，恐怕正是这种补酒。 然茱萸何以独独见鄙于屈原呢?可能茱萸味特辛辣，不合屈原 口味，甚至引起过敏之症，也未可知。曹植诗句：“茱萸自有芳， 不若桂与兰”，也许正说中了此

8、意。5. 下而对文章标题“茱萸之谜”的解说最恰当的一项是()A. 揭开重阳节佩戴茱萸登高之谜。B. 揭开茱萸辟邪除害有医学根据之谜。C. 揭开唐代诗人喜爱茱萸并大量引入诗中之谜。D. 揭开茱萸由“屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰”之谜。6. 下而关于“登高带茱萸囊的传统”说法符合原文意思的一项是 OA. 登高带茱萸囊的传统起源于唐朝。B. 登高带茱萸囊的传统起源于梁朝。C. 登高带茱萸囊的传统起源于汉朝。D. 登高带茱萸囊的传统起源于先秦。7. 下而的说法不符合作者原意的一项是()A. 屈原不喜欢茱萸的原因是茱萸味特辛辣，不合屈原口味，甚至 引起过敏之症。B. 佩缀茱萸之风大盛于唐，大概是

9、宫廷倡导所致。C. 重九吟诗的传统中，从东晋至南北朝，却唯独少见咏茱萸之作。D. 茱萸辟邪除害，并非纯由传说，乃有医学根据。功能杀虫消毒, 逐寒去风。三、(共9分，每小题3分)阅读下而的文字，完成810题。九方皋相马秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯 乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可 告以天下之马。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“己得之矣，在沙丘。” 穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊 。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡， 尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘 其粗

10、，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见;视其所视，而遗 其所不视。”马至，果天下之马也。注：姓：指子孙。天下之马：指天下最好的马。牝(Pin): 母马。牡：公马。骊(11)：纯黑色马。8. 对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是()A.而遗其所不视遗：遗留B穆公不说说：同“悦”，高兴C.已得之矣得：得到，找到D.又安知天下之马也安：哪里，怎 么9. 下列语句中加点的“而”与“而遗其所不视”中的“而”用法 相同的一项是()A.先天下之忧而忧B.而不知人之乐C. 野芳发而幽香D.呼尔而与之10. 下列对本文内容理解不正确的一项是()A. 文章通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故

11、事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。B. 文中秦穆公对九方皋找到马起初不高兴，原因是他看到九方皋 找到的马，想当然的认为这不是天下最好的马。D. 文章告诉我们认识一件事情，必须抓住它的实质，有时为了追 求事物的本质，往往会对事物的非本质方面有所忽略。第Il卷非选择题(90分)四、（14分）11. 请把第三大题文言语段中划线的语句翻译成现代汉语。（4分）皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。12. 填空。（共10分，每空2分）醉翁之意不在酒，。（欧阳修醉翁亭记）（2）,千载谁堪伯仲 间。（陆游书愤）人生自古谁无死，。（文天祥过零丁洋）（4）山居秋暝中的“暝”字意思是，“随意春芳歇，王孙

12、自可 留”的意思是。五、（18分）阅读下而的文字，完成1316题。大风莫言我家后而有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走 七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷 都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干 净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。爷 爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下 子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试 着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时天上布满了大块的黑云，太阳己挂到西半边

13、，光线是橘 红色，很短，好像射不到草甸子就没劲了。“要下雨吗？爷爷。”“灰云主雨，黑云主风。”我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷在车前横木 上拴上一根绳子，说；“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车。”爷爷弯腰上祥，把车子扶起来。我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地 前进了。河堤很高，坡也陡，我有点头晕。走出里把路，黑云把太 阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴 着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷, 爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的 波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的

14、 声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气 息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。“爷爷！”我惊叫一声。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速 旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下 了腰。我身体前倾，双脚蹬地;把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。 我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜 嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到 命令的士兵，一齐倒伏下去;河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道

15、道闪电在空中飘。“爷爷一一”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩 头的绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就 不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连接着胳膊的手死 死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化成风 消失掉。爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下 子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻斤斗。翻到河堤半腰上， 我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起头看爷爷和车子。 车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷 得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上;腿上的肌肉像树根一样 条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅

16、草揪出来，扬起来，小 车在哆嗦。“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒 退着。“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑 过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞 下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷 爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色 地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。 爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我从车上跳下来，高呼着；“爷爷，风过去了。”爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费

17、劲地直起腰。 我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。“爷爷，你累了吧？”“不累，孩子。”“这风真大。”“唔。”风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的樺缝里。 我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是 绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄 色的暮色中了。（选自莫言大风，有删改）13. 小说标题是“大风”，“大风”在文中具体指什么？围绕“大 风”写了一件什么事?请用简洁的文字概扌舌。（4分）14. 品析文中划线句子，说说属于什么描写，在文中有什么作用。刮过去的是

18、大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色 地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。15. 阅读下面三处文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（4分）（1）“爷爷，那是什幺？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下 腰。（2）爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一 样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。（3）“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。16. 小说中“我”这个人物形象有哪些作用？（6分）六、（8分）根据要求完成1719题。电视台举办汉字听写大会，引起了全社会特别是学校对汉

19、字书写 的极大关注，某中学九年级（1）班的同学开展了 “汉字书写与学生语 文能力”综合性学习活动，同学们先分成不同专题活动小组搜集资 料、筛选整理，然后将开展全班交流。17. 下面请你完成全班交流的步骤。（2分）步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。步骤二：步骤三：步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。18. 下面是某中学九年级（1）班同学搜集到的资料，请围绕“汉字 书写现状及原因”归纳出两条结论。（4分）材料一：日前，上海开展的“汉字书写现状”调查显示，学生写 钢笔字不规范、不合格的占75%;北京对一所规模较大的重点小学进 行调查，有41%的学生书写不能达到教育部制定的语文课程标准 中所提出

20、的要求。如今很多学生的书写潦草难辨，错别字层出不穷, 还经常使用胶带纸、修改液来修修补补。材料二：手机、电脑、复卬机等的广泛使用，使手写字的机会少 TO家长关注钢琴、舞蹈等考级培训，而汉字书写目前则无考级标 准，不被家长重视。学生学业负担重，也没有时间练字。材料三：学生对网络痴迷，网络语言的入侵干扰了学生的识文解 字。如:“886”表示“拜拜了”、“MM”表示“美女”、“菜鸟” 表示初学电脑、上网的人等等。电脑的智能输入法，例如智能拼音 输入法，因只要敲打声母，字就都出来了，以致有人看到同音的字 就觉得对了，也导致学生对字形卬象模糊。19. 下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的

21、 关系进行的一番对话。请根据情境，补出张老师说话的内容。（2分）李老师：我看，我们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动， 怎么能提升靠长期培养才能形成的语文能力和素养呢?况且，认字识 词只是语文能力的一个方面，想靠它来提高语文能力，恐怕也不行。张老师：-王老师：你们都有道理，不必争了。对同一个问题可以从多个角 度来认识。作为语文老师，我们应充分发挥汉字听写大会的作用。七、（50分）20. 阅读下面材料，按要求作文。（50分）一位70余岁的老人对体育有着浓厚的兴趣，他决定从家乡出发, 步行到广州去看看亚运会。经过长途跋涉，克服了重重困难，他终 于到达广州，看到了几场精彩的比赛。有位报社记者采访时，问他:“这么远的路，多难走，可是您还是走到了。我想知道，这路途中 的艰难险阻是否曾吓倒过您?您又是如何鼓起勇气徒步旅行的？”老 人平静地答道：“没什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇气的, 关键是你目标要明确，要清楚到哪儿去！”要求：请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文;立意 自定，文体自选（除诗歌外）；字数不少于600字。