【精品】四年级上册语文16麻雀类文阅读含答案

1、16?麻雀?类文阅读一守护者两天前我随一个政府代表团从丹麦来到阿富汗.与当地官员就允 许遣返非法移民丹麦的阿富汗人的问题进行会谈 .阿富汗是世界上最 贫穷的国家之一.常年处于战火之中,成千上万的阿富汗人逃离家乡 寻找避难所.我此程的最后一站是一个墓地一多年前,丹麦一个著名探险者埋 葬于此,因此去他的墓地献花也列入了此次匆匆的行程中.t诚地讲,我有一些迷惑：在阿富汗经历了无情的动乱浩劫后,那个丹麦 人的墓地是否依然在那里.司机哈米德锁上装甲车,朝着斑驳的墓地木门走了过去 .灰色的 墓地围墙高达3米,门锁着.他敲了几下,用普什图语喊着什么.这是 一月周五的下午：天空湛蓝,寒风刺骨.我特意绕道而来.

2、左边那扇木门开了一条缝,一个 12岁左右的阿富汗男孩和哈米 德聊了几句后,允许我们进去,随后用生锈的钱链从里面把门反锁.在禁闭的围墙之内是一块足球场大小的墓地 .枯槁冻僵的小草从一层 薄雪中挣扎出来,覆盖在地面和零碎的鹅卵石上 .几棵低矮的树和这 个地方其他树木一样,将光秃秃的灰色枝Y懒散地伸向天空.零星分散的墓地和各块墓碑却保持得很好.向右望去有一个小小的石头小 屋,有一扇暗色的反光窗户,房顶是一片斜放着的铁皮 .两只昂首挺 胸的小鸡走过来,伸长脖子来看看门口到底发生了什么男孩声音温和,但语气很坚决,双手插在口袋里 .他装作没有受 冻,但是他上身穿着薄薄的破烂不堪的黑色夹克, 下身的蓝色运动

3、裤 被塞进一双绿色橡胶靴子中,这靴子似乎没法帮他抵御阿富汗的冬 天.他看着我的眼睛,称自己是这个墓地的守护者 .他想知道我们此 番为何而来,哈米德译说.我告诉了男孩丹麦探险家的故事,并且非常仔细地念出他的名字 忽然,一个叮叮当当的金属声从小屋黑色的窗户后面传过来.又一个穿着橡胶靴子的男孩走了出来,不到 9岁的样子.他右手拿着一个蓝 红绿相间条纹风筝,眼中满是疑虑.这个守护者马上直接带我们去丹麦人的墓地,走了不到30步,就位于大门的左边.红红的墓碑在那里嘉立了五十多年了,很脏,但 是完好无损.碑文清楚可辨.灰砖石勾勒出墓地的大小.小的男孩流着 鼻涕,扯着风筝线靠了过来.我弯下腰,将松树花环放在墓

4、碑下面 . 松树的绿色照亮了灰色的尘土 .有那么一瞬间,我大脑一片空白,然 后听见自己的嘴在轻轻地说：我觉得没人能想象得出一场这样的会 面.后来守护者解释说,拿着风筝的男孩是他的弟弟.他们和一个老 伯伯一起住在基地的那间小屋里,老伯伯现在外出做生意了 .在返回 木门途中,我摸了下口袋,找到几张当地纸币和一块巧克力 .守护者 深鞠一躬接受了我小小的馈赠.他把钱叠好,插进口袋.他弟弟目不转 睛地盯着巧克力.守护者翻开包装,咬了一口,把剩下的递给他的弟弟.辞别时,守护者问我,墓碑底部探险家名字下面下的是什么.我望着墓碑,想起了一首著名丹麦圣诗的第一句：愉悦前行一一始终勇 往直前.【注释】福劳德奥尔森

5、：丹麦高级警务员.普什图语：阿富汗 官方语言.1 .根据拼音写汉字.t诚2 .阿富汗经历了无情的动乱,作者眼中的阿富汗至今没有完全摆脱浩 劫的影响,表现在多项选择题A.阿富汗的整体环境显得萧索.B.阿富汗的气候恶劣严寒刺骨.C.众多阿富汗人逃离家乡避难.D.丹麦不愿意接纳阿富汗非法难民.E.阿富汗百姓的生活贫困艰难.3 .第段中,男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回馈我赠予的钱物,表达了他 的特点,文中同样能表达他这一特点的内容概括为.4 .第段为何作者觉得“没人能想象得出一场这样的会面？5 .作者以圣经愉悦前行一一始终勇往直前作文全文结尾,对其意图理解正确的一项为哪一项A.作者用墓碑上刻着的诗句答复

6、男孩的提问, 完整记叙事件,使叙事 有始有终.B.作者用诗句外表对埋葬于此的丹麦探险者的追念,照应文章开头寻 找墓地的内容.C.作者用诗句既表达了对探险者的敬意,又赞美阿富汗男孩的生活态 度,一语双关.D.作者用圣诗说明对此行所见所闻的感悟,充分表达了他对愉悦人生 的渴望.二守桥学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条 小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天 都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补.老葛以前是学校的老师, 退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边.由于前几天连续的暴雨,山洪爆发,河水开始猛涨 .这天早晨, 天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了 .只

7、见那汹涌的洪水,怒吼着从 山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷的奔腾着, 冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔.老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟.老葛的心,也紧跟着抖动了一下. 这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来.冲到桥洞口,横在那里,不走了 .洪水轰轰隆隆地响着.大树拦在那里,不一会 儿上面就挂满了各种漂浮物.老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:"坏了."说完,就往石桥下冲.妻子听到喊声,也从屋里冲了 出来.老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树 .大桃树卡在那里, 死死地,动都不动.洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑

8、.妻子忙上前 帮着老葛.两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着.树上的漂浮物 越聚越多,越堆越厚.老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的 树枝、竹木、乱草, 双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的 感觉瞬间就贯遍了全身.老葛剁了几下脚.看了一眼妻子,说:“还站着 干啥？快回家去拿锯子."此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了 .老葛的心更慌了 . 老葛知道,再不想 方法,这桥肯定是不保了 .桥垮了,孩子们上学咋 办？老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在 大树上的一些树枝、乱草.妻子拿来锯子、绳子.老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地 拴在了桥

9、头的一棵大树上.老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里.妻 子用手拉着绳子.老葛一手拿锯子,一手抓 住大树,往树上爬.爬上 大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树.妻子站 在 桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担忧,说:"慢点,慢点,不要慌！ 千万不要让洪水 把你冲下去了 ."老葛没答复,坐在树上,双腿死死 地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝 .不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了 ,站在那里不知所措.老葛忙让他们 站在桥头,不要上桥.学生们乖乖站在那里,看着老葛.学校的老师也赶过来了 .村长也来了.跟在村长身后的,还 有几位年轻人,村长一看,太危险了,忙

10、跑上前让人把老葛拉了上 来. 村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉.经过几 番折腾,树枝终于被拉开了 .漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞, 往下游狂奔而去.水位下去了.桥面完全露了出来.老葛站在桥上,看着滚滚而去的 洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下.几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人, 得了一本荣誉 证书,还有两千块钱奖金.拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折 里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮 着把石桥彻底地加固了一下.修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场 .村长问老葛还有 啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决.老葛朝他们

11、看了看,笑了笑, 说："我还真有个要求,不知你们答不容许 ?"村长说:"容许容许, 肯定容许,您说就是."老葛转头看了看不远处的学校,说："我想 给 孩子们再上堂课."校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的 手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润.1 .阅读文章段,概括补充“守桥的情节.开端：老葛看见洪水涌来,一颗大桃树堵在了桥洞口 .开展：高潮：结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树2 .第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用 ？3 .品味下面的句子,答复括号内的问题.1老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声 ：&q

12、uot;坏了 .""轰的 一声大响有什么表达效果?2校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都 没说,眼里慢慢地就开始了湿润."愣""紧紧"",漫慢""湿润反映了校 长怎样的心理变化?4 .文章以“守桥"为标题有什么妙处？请简要分析.三生命的选择在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地.这片向阳的地方, 从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光 .中午,一直到 黄昏,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光 .多好的一块空地.花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽

13、种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛 . 种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜想着.自然是 蔷微了,花工们说.不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土 ；似乎这期间, 不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情. 忽然一日,有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！人们好似一下子被那花惊醒了 .红的、黄的、粉的,一时间各色 玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮.有一些美丽的花朵装点 生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣.大人、孩子,过路时总会留 住脚步,欣赏一番.大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共 同的话题.坚硬的生活,顿时变得柔软多了 .

14、人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花 朵有了色彩.不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了 花朵.可是有一日,有孩子忽然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也 有花.楼后？怎么可能呢？那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且 还有一些高大的槐树,枝Y互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉, 甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里.春天,当所有的地面上都干 干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开 .那里怎么会有 花呢？拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧！这时已是黄昏,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵 .粗粗的、长 长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插

15、了满头玉簪、银簪的古代仕 女.庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪 白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般 舒坦.第二天,赶紧去问花工,答复说：“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿, 花开得高洁得很哩.于是,这栋楼美丽了 .楼前,阳光下,娃紫嫣红；楼后,月光下, 洁白如雪.随即,也就有人告诉自己的孩子：你看,生活的路多宽！有 阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些；没有阳光,也别怨天尤人, 白花照样可爱.对了！这才是生命的选择.生命的伟大也正在于这选择的正确. 注蔷薇：这里指蔷薇科.蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许 多著名的果树和花木.1 .从文中找出两个能分别概

16、括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的 .2 .请你根据第10段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽在哪里.3 .体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里4 .对第8段的理解不正确的一项为哪一项A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面, 对白玉 簪花进行了生动的描写.B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外 在的形态美和内在的气质美.C.白玉簪花不但能够美化环境,具有供人欣赏的价值,而且能够消除 天气燥热,具有清爽怡人的价值.D. “粗粗、“长长、“硕大突出了白玉簪花的健美 ；“羞怯 含畜地表现了白玉簪花的柔美.四守

17、候一株水仙那年春天,我把母亲从乡下接进城来同住.一进门,母亲便看到 了窗台上的花,满心欢喜.窗台上,葱兰、芦荟、吊兰、茉莉在 暖暖的春风里,长得郁郁葱葱,娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里.忽然,母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都焉了,真可惜 . 母亲久居乡下,不识得那盆花.那是年前妻在县城一家花店,特意买 的水仙,就因它能赶在过年前开花,能给我们的新年增添一抹淡香, 让我们感受到生活的富贵和灿烂.如今,已经是阳春三月了,水仙花 期早过,它的枝叶散了,聋拉着,渐渐腐朽、枯槁 .水仙已经走过了 生命里最美的时光,赖以生存的根须已被掏空了养分 .我抚慰母亲说：“这是水仙,花开花谢之后就变成这样了.由于我们

18、这里的气候土壤不适合水仙生长,它以后再也不会开花了.您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的.说完,我用手轻轻一提, 水仙便从沙土里提出来了,一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上我刚要把水仙扔掉,母亲慌忙制止我：“好歹也是生命,怎能随手扔掉呢？ "母亲抢过水仙,像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆 里,还用黑泥把它的根须盖好,压实.看着母亲执著的样子,我没有再说什么,只能任由母亲去折腾.母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方,日复一日地浇水、施肥、 松土、除草.可尽管母亲费尽心思,它还是渐渐焉下去,直到落尽最 后一片叶子.我以为,只要水仙落尽了叶子,母亲便会不再搭理它,可母亲仍 旧日复一日

19、地呵护它.在母亲心里,只要水仙一息尚存,就还有希望. 夏天过去了,秋天也接近了尾声,母亲告诉我说： “你知道吗,水仙 又冒出绿芽了 .我点点头,看着母亲快乐的样子,笑了 .我知道,即便水仙长出 了绿叶,也是一株野草,不会再开花了 .果然,一切如我所料,一年又一年过去了,水仙只管冬日里长出 茂密的叶子,然后春日里悄然落尽.尽管水仙从未放弃过生命,但它 丝毫也没有开花的迹象.又是一年春草绿,当我忙完了一天的工作回到家的时候, 母亲惊 喜地告诉我：“水仙开花了！我走近窗台,凝望着那株水仙,我惊 呆了一一就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗在我们这里种植的水仙

20、不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴,连呼吸都屏住了 .我的眼睛一眨也不敢眨 地看着水仙花,生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去.一株被带离故土的水仙,花开花谢之后,在快成一株干草的时候, 被一位疼爱它的人拾起,小心浇灌,倍加怜惜.想不到,身处他乡的 水仙,在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花 朵,以独有的姿态展现自己的价值.守候一株水仙,它是不会让人失望的；守候一株水仙,就是守候 一个顽强的生命,就是守候一颗执著开花的心 .我们的身边是不是也 有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？ 少一些抱怨,多一些坦然；少一些嫉恨,多一些珍爱；

21、少一些冷漠, 多一些感动；珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次, 再一次1 .选文作者将三个对象交织着写构建了全篇.请感知全文,从所给词 语中选用最适宜的三个填空.放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈母亲：执著守候一一生命水仙：生长一一 绽放生命“我：执信事实一一生命2 .选文运用比照,更加鲜明地表现了文章主题 .请问全文作了哪些对 比至少列出两条？2 .选文语言清新质朴,含义丰富.请结合语境按要求品味以下语句.(1)就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如 从天而降的仙女,超凡脱俗.(品味修辞手法的表达效果)3 . (2)在主人日复一日年复一年 的守候中竟然也能绽放出

22、最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值.(品味加点词语的表达作用)4 .选文最后由物及人,谈到了怎样对待生命和人生 .其中最能引起你 共鸣的是哪个观点？为什么？参考答案(一)1.坦2.CE3 .尽管寒风刺骨,穿着薄弱的男生还要装作没有受冻 .4 .自尊,阿富汗饱经战乱时隔此五十多年一个外国人 /非本名族人的 墓地保护得如此完好,能让我得以膜拜.5 .C B/D6 .(1)小男孩在生活处境如此艰难的情况下,还坚持保护墓地,是称 职的墓地守护者.(2)在阿富汗动乱的局势中,男孩仍然坚守了诸多高 尚品质是美好人性的守护者(民族精神的守护者).(二)1.开展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树,树上的漂浮物越聚

23、越多, 石桥危在旦夕高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树.2.交待了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读 兴趣；引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节开展； 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质3. (1)运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内 心的震惊与担忧,表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈 的责任心.(2)运用动作描写和神态描写,写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时,由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程.4."守桥是主人公老葛退休后义务承当起来的"工作""守桥"概括了 文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节.主人公老葛守住了学校 门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也守住了内心这座 "教书育人&q