部编版语文七年级下册-细节描写案例

1、有志者事竟成细节描写案例教学目标：A知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。 B思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。 教学重点：细节描写的方法及运用教学难点：通过细节描写表达真情实感教学手段：多媒体课件教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性， 培养学生的探究能力。）教学过程：一、导入著名文艺批评家兰色姆指出，使文学成为文学的东西不在于文学作品的框架结构、中心逻辑， 而在于作品的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。其实，现在世界中细节 的力量又何尝可以小觑？

2、每增加一厘米的倾斜，都有可能导致比萨斜塔的倾覆；使人疲惫的不是远 方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。今天，我们就一起来探讨一下细节描写对作文的影响作用。（多媒体课件展示课题，学生齐读 课题：一枝一叶总关情一一作文指导之细节描写。）二、明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对 人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随 意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思 想的作用。（多媒体课件展示课文片段 三、回顾我们课文中的细节描写（多媒体课件展示课文片段）1 .（阿

3、Q）要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生 的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖 一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。” （鲁迅阿Q正传这个行为细节，具体、 形象、生动地反映了阿Q的性格特点一一直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到 这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”， 进而深思国民劣根性？）2 .他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，过 铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我

4、赶紧去搀他。他和 我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（朱自 清背影。这段文字作者通过一些动词生动形象的描写出了父亲为“我”买橘子时的艰难，体现 出一个父亲对孩子的真切关心和无私的疼爱。）3 .一个凸颤骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两 脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅故乡“豆腐西施”杨二嫂通过白描的手法塑 造了 “豆腐西施”杨二嫂的俗不可耐的形象，描写辛亥革命后中国社会和人们精神面貌的可悲变化。）请学生齐读课文片段，点明出处，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效 果。三、明晰方法，感受细

5、节1、动态造型有志者事竟成运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。 材料展示（大屏幕）：（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。搬上银幕，这是一组绝好的电影镜头：“瞪着金子的眼光”，这是从葛朗台太太的角度 看到的一对闪着攫取猎物凶光的眼睛的特写；伴随着“救救我们”的一声大叫，肯定是葛朗台太太 那张极端恐怖的脸的特写；老头子“一纵” “扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的 特写。“纵” “扑”是猛兽（如狮、虎、豹、狼等）扑食弱

6、小动物的动作，作者以之状写已经“跨到 七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。见钱眼开，见利忘 义，不“纵”不“扑”怎么成其为葛朗台？因此，“纵” “扑”的细节，既形象展现了葛朗台饿虎扑 食、秃鹫擒鸡般攫取金钱的丑态，带有动态的夸张性；又揭示了他崇拜金钱，聚敛无厌的思想本质， 体现了动机的真实性。材料五：（葛朗台快要死了）神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人 的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了 “黄金”，于是不 要命地“抓” 了起来。见钱眼开，拼命聚

7、敛钱财，才是他信奉的真正教义!在他的心目中，惟有金钱, 基督圣像是不占地位的。这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法, 形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。思考：你还能在本册举出一些类似的例子吗？如：犁的小说荷花淀“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就 要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮 了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以 “伸”至I嘴里，手指上的血可以“擦”或用口 “吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已 参军，她没

8、有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。 因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体 感，使这一形象显得真实、丰满。2、对比展示即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对 照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。思考：根据定义的范围，你能从学过到的课文中举出例子吗？例子1:范进中举范进中举中中举前后胡屠户离开范家的情形中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。中举后说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。例子2: 她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安

9、分耐劳的人”。当过了二年, 她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从 她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身 心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里 赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是“直着眼，和大 家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不 难发 现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。有志者事竟成例子3:变色龙中奥楚蔑洛夫根据狗的主人的变化而变化的态度的对比，

10、活画出奥楚蔑洛 夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。3:运用修辞巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为 具体，使无形变为有形。材料六：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏 住了的，向上提着。”析：这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害 革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于 衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其 不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现

11、出来。想想：还能联想一些例子吗？例子1:变色龙中四次描写那件大衣，运用反复，把沙皇鹰犬的媚上欺下，凌弱畏强的丑 态刻画得入木三分。例子2:范进中举中得的胡屠户“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那 手早颤起来，不敢打到第二下胡屠户站在一边，不想那只手隐隐的痛将起来，自己看时，把个 巴掌仰着，再也弯不过来。”该细节描写，寓讽刺于夸张，传神的把胡屠户的市偿无耻，趋炎附势 和迷信无知的品性表露出来，增强了作品的讽刺效果。4 :锤炼字词在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例子：见“动态造型”的例子。 想想：你还能举出一些例子吗？ 四：观察生活，捕捉细节观看所

12、提供的一组生活镜头。想想：运用细节表现方法，说说你身边感人的事或滑稽可笑的场景。五：体味生活，描写细节集体构思，抓住细节，写片断作文1、运用动作细节描写，刻画一个人（老师或同学）2、运用细节描写，展现生活中感人的场面或可笑的场面。六：课堂小结常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”，佛 家说：“一花一世界，一叶一菩提”，郑板桥说：“一枝一叶总关情”。细节描写正如滴水树叶和 花朵，它构筑了文学画廊中许多鲜活的人物：那因打了女婿而巴掌不能弯过来的胡屠户；那“和羞 走，倚门回首，却把青梅嗅。”的俏皮、羞怯、活泼的李清照；那临死还怕被人笑话而力求画一个 好圆圈的阿Q那为金钱纵身一扑而断送老命的葛朗台让我们记忆犹新，回味无穷，这都是细 节的力量。七、小结写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家 今后在写作时充分运用我们今天学到的