关于四班级上册教学教学方案模板锦集9篇

1、关于四班级上册教学教学方案模板锦集9篇四班级上册教学教学方案 篇1 一 所教班级同学现状的分析： 所教四班级一个教学班，共有同学40多人。这些同学是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、.实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。 二 本册教材的学问系统与结构： 本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从学问内容分为五部分 1 植物身体：从同学对植物的已有熟悉阅历入手，带领同学遵循“整体感知-个体讨论

2、综合整理”的认知程序，熟悉植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课） 2 动物王国：单元根据个体-类群的思路编排，引导同学经受科学探究过程，熟悉昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课） 3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使同学熟悉到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课） 4 我们的家园地球：指导同学熟悉地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类熟悉地球的艰辛，学会用法测力计。（包括13、14、15、16课） 5 水循环：指导同学熟悉水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、

3、18、19、20、21课） 6 探究与实践：引导同学尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育同学仔细细致地观看和主动动手实践的科学看法。 三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 教学目标： 1 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2 了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3 连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关

4、系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4 保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 在力量培育方面，主要培育以下几种力量： 1 观看力量：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给同学用显微镜观看叶的内部构造。 2 试验力量：学习用法酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有

5、吸水作用的试验、雨的模拟试验。 3 探究力量：学习运用探究的方法，熟悉水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。 4 分析综合力量：学习运用分析综合的方法熟悉水的三态改变、水在自然界里的循环及热传递的方式。 5 推理力量：学习运用演绎推理和类比推理的方法，熟悉露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。 6 想象力量：在观看、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手力量：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向同学进行以下几方面的训练： 1 通过讲解并描述火箭的创造及我国现代火箭的进展，向同学进行爱国主义训练。 2 通过指导同学熟悉水的三态改变，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、

6、雪的成因等，向同学进行科学启蒙训练。 四 基本措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 把握学校生科学学习特点，因势利导； 3 用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 4 让探究成为科学学习的主要方式； 5 树立开放的教学观念； 6 悉心地引导同学的科学学习活动； 7 充分运用现代训练技术； 8 组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。 五 主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看与试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演科学幻想 六 主要教

7、学方法： 探究法 演示法 参观法实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法示意法 七 教学进度 按区教研室的进度进行。 四班级上册教学教学方案 篇2 一、指导思想 以上级训练部门下发的有关平安工作文件为宗旨，根据学校的有关平安训练的要求，作为班级组织者要紧绷平安这根弦，务实工作，教给同学平安常识，养成到处留意平安的好习惯，保证班内外同学平安，保证正常的训练教学秩序，为全面提高我班训练教学质量服务。 二、落实组织 建立平安工作负责小组。班主任为小组组长，学科老师、班长担当副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级平安工作，重点为平安制度的落实和监督，各组员负责督促同学活动平安和饮食卫生

8、的平安。 三、详细措施 1、加强上放学路上的平安训练和管理，训练同学结伴而行，横行大路上下看，不与生疏人搭话，不接生疏人的钱物，不在路上逗留。 2、通过课本生命与平安的学习，增加同学学会爱护自我，学会生存。 3、围绕平安训练周的工作要求，对同学进行专题的平安训练，出一期黑板报，以坚固树立同学的平安意识。 4.平常利用周会、晨会，高度重视同学的交通、饮食、体育、人身、用电等平安。做到平安训练每天讲、时时讲、到处讲，努)力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。 5、加强体育课平安训练，科任老师要有剧烈的平安意识，不得随便上下课，课内不准离开岗位，不得进行放羊式教学，不得让同学进行危急性嬉戏，对有危

9、急的体育活动，体育老师必需在场进行爱护，以防事故发生。 6、老师要加强用电、用气平安，做到人离电关，留意防止因电引起火灾事故的发生。 四、训练内容支配: 1、交通平安训练。交通平安训练是平安训练重中之重的训练，要把交通平安训练摆在非常突出的位置，必需每周进行集中训练，以及做好放学路对的管理。 2、防溺水训练。要进行防溺水的训练，开展以溺水后自救，溺水者的抢救为主要内容的训练。 3、防触电的训练。对同学们进行电的基本学问训练，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用学问的了解和应用。 4、防食物中毒的训练。平常加强同学的饮食卫生和防止食物中毒的训练，以杜绝同学们食物中毒的大事发生。 5、防病、防体

10、育运动损害的训练。重视同学们身体健康训练，建立个人健康档案，体育活动应重视平安爱护措施，主动做好运动前的预备操，尽量避开运动损害事故的发生。 6、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的平安训练。检查班里的防电设施，训练同学不能任凭触摸电器开关，需要时叫老师。 四班级上册教学教学方案 篇3 一学情分析： 四班级同学喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较仔细，对试验感爱好，经过一年的科学学习，已具备肯定的观看力量，探究力量有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学

11、科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去猎取学问和自主探究力量不强，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 二、教材分析 本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关心同学梳理概念、澄清观点。本册教材将连续引

12、领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 从学问内容分为五部分 1我们吃什么：从同学对食物的已有熟悉阅历入手，带领同学遵循“整体感知-个体讨论综合整理”的认知程序，熟悉食物的养分成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课） 2水里有什么： “溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解力量”问题事实上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶

13、解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。 包括4、5、6、7课） 3植物身体：从同学对植物的已有熟悉阅历入手，带领同学遵循“整体感知-个体讨论综合整理”的认知程序，熟悉植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12课） 4空气和水：指导同学熟悉热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课） 5热传递：指导同学熟悉热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22课） 6探究与实践：引

14、导同学尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育同学仔细细致地观看和主动动手实践的科学看法。 三本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 教学目标： 1培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并

15、对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 在力量培育方面，主要培育以下几种力量： 1观看力量：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给同学用显微镜观看叶的内部构造。 2试验力量：学习用法酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。 3探究力量：学习运用探究的方法

16、，熟悉水蒸气凝聚的条件，水的三态改变。 4分析综合力量：学习运用分析综合的方法熟悉热的三中传递方式。 5动手力量：学习制作太阳能热水器等。 在德育方面，主要向同学进行以下几方面的训练： 1通过讲解并描述火箭的创造及我国现代火箭的进展，向同学进行爱国主义训练。 2通过指导同学熟悉热的三种形态及应用，向同学进行科学启蒙训练。 四基本措施： 1把科学课程的总目标落实到每一节课； 2把握学校生科学学习特点，因势利导； 3用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 4让探究成为科学学习的主要方式； 5树立开放的教学观念； 6悉心地引导同学的科学学习活动； 7充分运用现代训练技术； 8组织指导科技爱好小组，引导同

17、学参与各类有关竞赛，以赛促学。 五主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 六主要教学方法： 探究法、演示法、参观法实践法、争论法、谈话法、辩论法、试验法、示意法 七教学进度 一课时一课 四班级上册教学教学方案 篇4 一、同学状况分析： 四班级有同学40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，主动向上。这学年是他们学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉

18、了解.和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关怀你，爱惜他”。 第一单元重在告知同学要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，由于生命只有一次。 其次单元是平安方面的，重在引导同学正确处理危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。 第三单元是消费和理财的。告知同学要学会合理的花费。 第四单元是做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要

19、有责任感。 三、教学措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用同学已有的'阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、改善教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注.新的进展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向.延长。让同学主动参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练。 四

20、班级上册教学教学方案 篇5 一、教材分析 四班级上册教材从学问掩盖面年，掩盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的学问或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇异的声音王国单元。从探究技能的掩盖面看，既掩盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对比教材所设计的活动，考查诸活动中供应的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、看法、价值观的掩盖面也很宽泛，掩盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与.的关系”等方面的内容。 第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个-空气的性质、空气流淌的规律、空气对运动物体的影

21、响和对生命的影响。这个单元的学习中，同学的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊异、感到好玩，老师要抓住好同学的兴奋点进行教学。其次单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的改变及其改变条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，老师要让孩子先学会订方案，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相像，但也进行了相应的修改，注意了活动性和

22、趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有:食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔-养分搭配、消化器官的熟悉及食品平安的学问。教学时要从价值观上入手，让同学养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 二、教学建议 1.用教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学，好多老师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误会。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”

23、是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要详细。所以我们在拿到教材时必先领悟他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。 2.注意孩子们的猜测 猜想、猜测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有学问阅历。课堂上我们应当给孩子这样猜测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜想妄加评论。而且还要关注猜测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织同学去找证据。

24、3.注意证据的合理性和可重复验证性 本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索，是我找的证据不对，还是我的一开头的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要留意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。 4.讲究评价的策略 评价始终是我们做得比较薄弱的环节。同学评价时要做到公正、公正。可以采纳自评、互评、老师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表)

25、，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深化地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关怀做得怎么样，与同学的合作，自己在情感看法价值观上的提升等等。 三、教学支配 略 四班级上册教学教学方案 篇6 一、同学状况分析： 四班级共有同学37人，其中男生28人，女生9人，他们喜爱上艺术课，同学已经把握了肯定的学问，并培育了同学的动手能 二、教学目的: 1、突出艺术学科的特点，把五爱训练和活泼乐观的心情、集体主义精神的培育渗透到艺术教学之中，使同学成为四有新人和.主义接班人、建设者。 2

26、、感受和理解不同艺术作品和艺术表现所蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。 3、能结合自己的生活阅历，在艺术观赏中绽开想像，并能表达自己的感受，享受到观赏的欢乐。 4、探讨、比较我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。 5、了解简易的造型工具，以及身边简单找到的纸、泥等材料，感受其特性在嬉戏活动中相互合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣，养成活动前做好预备、活动中主动参加、活动后整理整理的好习惯。 三、教学要求： 1、开启制造的意识，体验制造性生活的欢乐。 2、乐于参加各类艺术活动，在各艺术活动中，尝试用艺术表现欲望，并按自己的想法进行绘

27、画表现。 3、在老师和同学的关心下，能对自己获得的艺术感受有所了解，建立自信念。 四、教学重点： 1、在综合性的活动中，萌发制造的意识，展现自己的特长和想像力，领会合作的开心。 2、运用常见的工具和材料，开展以艺术为主题的嬉戏活动，利用身边易找的材料，采纳折、贴、揉、编、接等方法，制作自己宠爱的作品，用艺术的方式美化生活的环境，初尝胜利的乐趣。 四班级上册教学教学方案 篇7 一、基本状况分析 本班级同学对艺术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。大部分同学能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创

28、新意识和较好的心理品质。但也有一部分同学空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用力量较差，有待进一步地提高。 二、教材分析 全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合学校生的生活实际和爱好与需要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科学问技能为隐线，学段更注意感性的积累和体验;采纳点式的、跳动的、随机的、积累的方式，听从、渗透于人文主题;以充分调动同学的学习爱好为动身点，注意艺术力量进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和学校生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。 三、教学目标 教学重、难点

29、：在教学中要关注同学的主体性和参加性，重视适合学校生的心理和熟悉进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与向往。不盲目将学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 四、详细措施 1.由偏重艺术学问技能的传授转向关注同学整体人格的进展，强调在好玩的艺术活动中培育同学的制造力量和鉴赏力量。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以进展同学的综合力量。由单纯的学校艺术教学转向充分利用.文化资源，延长艺术课堂。 2.由以老师为主导的技能体系训练和学问传授转向以同学为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、嬉戏性、注意同学的学习过程与参加。情感看法价值

30、观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为同学人情感悟的基点，并在学习中得到升华。 五、教学进度 （略） 四班级上册教学教学方案 篇8 一、学习状况分析（学问、力量、学习习惯等） 四班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四班级儿童不断扩大的.生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为

31、标，以体现与人为本的现代训练价值取向为理念；引导同学通过与自己生活亲密联系的.环境、.活动和.关系的交互作用，获得对现代.生活的主动看法和参加力量；在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我、对他人、对.的熟悉和理解；逐步养成.主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教材分析 本教材以四班级儿童不断扩大的.生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代训练价值取向为理念，引导同学通过以自己的生活亲密联系的.环境、.活动和.关系的交互作用，获得对现代.生活的主动看法和参加力量；在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展

32、对自我、对他人、对.的熟悉和理解；逐步养成.主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学目标 1、情感与看法目标： (1)引导同学在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导同学参加.生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通和合作。 (3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些.组织机构和.规章，初步懂得规章、法律对于.公共生活的重要意

33、义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道.生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 3、学问与技能目标： 培育同学逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和关心残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和进展，培育对家乡的喜爱之情；了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的

34、关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。 四、教学措施 1、依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为同学供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的训练主题为基础，引导同学去学习，去探究。让同学用自己的眼完、方式来看待世界，允许同学有自己的看法。 2、品德与.课程教学的核心是关心同学参加.、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代训练价值取向。培育同学对生活的主动看法和参加

35、.的力量，使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、儿童期是品德与.进展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，关心、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。 4、实行以客观.为基础与同学为主体的敏捷多样的教学形式，引导同学在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 四班级上册教学教学方案 篇9 一、同学状况分析： 1、整体学习状况：四班级现有三个教学班，同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活

36、中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同

37、学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、教材分析： 1、本册内容状况： 科学四班级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 2、本册的主要活动： （l）、对有生命物体的与讨论。 （2）、从观看、比较食盐和沙在水中的改变开头，引导同学进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。 （3）、对天气的观看与测量从天空中云的外形和改变开头，对构成天气的四个要素分别进行观测。 （4）、对磁铁的观看与试验从同学已有的阅历开头，用试验的方法观看磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的