闽教版八年级信息技术上册全套教案

1、第一单元 图像处理活动一 图片的获取教学目标：1. 知识(1) 了解几种最常用的图片素材采集方法(2) 了解常用的图像文件格式2. 技能：能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像3. 情感(1) 关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；(2) 能够用正确的价值观评价图片信息。(3) 提高学生分析和解决问题的能力课时：2课时重点与难点：1. 教学重点：(1) 图像素材的获取方法(2) 图像文件格式的转换(3) Photoshop的窗口界面2. 教学难点：图像文件格式的形成原理教学方法：讲结合法、任务驱动法，分层教学法教学准备：1. 多媒体网络教室2. 软件：Windows操作系统，ACDSee，

2、SnagIt,Photoshop3. 资源：相关图像素材教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导课1引言。Photoshop是一款功能强大的图像、图形处理软件。所谓图像处理，可以这样理解，将一张图片的一部分选择出来，然后合并到另一张图中，加上一些文字及特效。在学习图像处理软件Photoshop之前，有必要先知道图像获取的途径。2教师提问：在以前的信息技术教材中，接触了哪些可以获取图像的方法？倾听老师讲述学生回答问题。新课导入从不同途径获取图片素材1图片素飘摇的获取与处理是平面设计的基本环节。获取图片素材的途径有多种，最常用的方法：从图络上下载；利用屏幕拷贝键抓图；利用抓图软件获取；利用数码

3、相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。本课只说明用前三种方法来获取图片素材。2引导学生问阅读教材P2并通过百度搜老红军引擎来获取“天河一号”超级计算机图片。3教师巡视并点评。学生了解图片获取的方法有哪些。学生动手：（1）启动IE，进行百度“图片”，搜索页面。（2）输入“天河一号”关键词并搜索。（3）选择一张需要的图片，交将该图片保存。通过学生动手，掌握如何用网络下载图片1从网络平台上下载的图片如果不适用，还有一种方式可以得到新的图像。引导学生阅读教材P3，通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。2教师巡视并点评。学生动手：（1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。（2）输入“天宫

4、一号”关键词进行搜索。（3）播放一段相关视频，在发射画面时，同时按下Alt+PrintScreen键。（4）打开“画图”程序，选择“编辑”-“粘贴”，并将图片文件保存。通过学生动手，掌握如何用PrintScreen键获取图像。1教师讲解：通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往还需要进一步对图片进行处理，图片获取效率不高。此时可以借助另一种方法。2教师演示：利用屏抓图软件SnagIt抓取桌面“我的电脑”图标。（1）启动SnagIt抓图软件，设置普通视图。（2）选择“基础捕获方案”中的范围方案，点击“捕获”按钮，进入区域捕获状态。（3）将捕获图标移至桌面“我的电脑”图

5、标上，选择一个区域。单击“完成”按钮，保存图像。3教师讲解，提出任务。（1）以上三种获取图像方法各有优、缺点，请学生加以总结。（提问）（2）利用抓图软件SnagIt中的“录制屏幕视频”功能，录制一段屏幕视频同，并存盘。学生侦听，观察，完成任务。（1）从网络上下载图片是最为快捷，但不一事实上能找到所需。（2）屏幕拷贝键起到了获取图像往往要再次处理。（3）抓取软件能方便地截取屏幕中任意区域的内容。通过学生认真观察比较，回答出三种图像获取方法的优、缺点，并完成任务，加深对该软件的理解和掌握。探究常用图像文件格式1教师讲解：细心的同学能够发现所有的图片文件件都有一个文件扩展名，这个扩展名就是该文件保存

6、的格式。最常用的图像文件格式有：BMP、JPG、TIF、GIF和PSD，认真阅读教材P5P6，说说每种图像文件格式的优、缺点及适用范围。（提问）（1）JPG是目前最流行的图像文件格式，网页上的图片也大都是这种格式，它的优点是用较少的空间存储较好品质的图像。（2）GIF可以在一个文件中包含多幅彩色图像，形成一种最简单的动画。这是目前网页中应用较多的动画形式。（3）PSD是Photoshop专用的图片格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征，如果是尚未完成的Photoshop作品，最好用PSD格式保存。（4）BMP是几科所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，它的存储空间较大。（5）TI

7、F是对图像吕质要求较高的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种格式。（5）TIF是对图像品质要求较的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种种式。2、教师演示：通过ACDSee看图软件，转换图像文件的存储格式。（1）打开ACDSee看图软件，并打开“江南水乡.bmp”，分别改用其他四种文件格式存盘。（2）比较四个文件的大小。3提问：哪种文件格式容量最小？假设你要存储几千张分辨率为1000万像素的图像资料，用哪种格式存储比较合适，为什么？学生倾听，观察不同格式文件的扩展名，并对比它们容量的大小。仔细观察比较，得出JPG文件格式容量最小。掌握图像文件格

8、式转换的方法。了解Photoshop图形处理软件的界面组成及文件操作1教师操作及讲解。（1）启动Photoshop，执行文件“文件”菜单中的“打开”命令。（2）分别选择“荷花.jpg”和“人与自然.jpg”两个文件。（3）单击工具箱中的“缩放工具”并选择“放大”或“缩小”工具。（4）单击画面，放大或缩小图像，使图像以合适的比例显示。这样就完成了打开文件，以及调整图像在窗口中的显示比例的操作。2活动：如何新建一个图像文件？（1）执行“文件”菜单中的“新建”命令，打开“新建”对话框。（2）在“新建”窗口中，“名称”用于定义新建图像文件名；“预设”用于定义图像的大小，如果选择了“剪贴板”，则新建图像

9、的大小自动设定为剪贴中的图像大小；“宽度”与“高度”用于设定新建图像像素大小；“颜色模式”用于设定新建图像的色彩模式；“背景内容”用于设置新建图像的背景，可设置为“白色”、透明、或背景色。（这里对窗口中的设置讲解不要太过详细），可在新建的图像与打开中的图片大小一致，则可先将该图片复制，然后在新建窗口中将“预设”设置为“剪贴板”即可。）（3）若要改变图像的大小，可选择“图像”菜单中的宽度和高度进行调整。3、提出任务：请同学们设置一幅图像的宽度为800像素，高度为600像素。4、引导学生阅读教材知识内容，简单了解位图和矢量图、像素和图像分辨率之间的关系。学生认真观察并动手操作，打开两具已经存在的图像文件，并调整图像在窗口中的显示比例。学生动手：（1）从网上获取一幅图像，并复制到剪切板中。（2）新建一个图像文件，在“预设”中选择“剪贴板”。（3）单击“编辑”“粘贴”命令。（4）单击“图像”“图像大小”命令，宽度和高度各输入800和600。总结梳理、总结本课知识：（1）图像的获取途径。（2）图像文件的格式及应用范围。（3）PS软件窗口组成及文件打开、新建，图像显示比例的调整，图像大小的调整。认真回顾学过的知