七年级思想品德第二课第二课时教案

1、周 次第一周教 学 时 间 2014 年 月 日课 题第二课时 驿动的心 课 型新授课教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）情感、态度、价值观：体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化，初步感受促进生理和心理协调发展的重要性。能力：培养学生正确对待青春期心理变化的能力。 知识：掌握青春期心理变化。教学重点正视青春期心理变化教学难点学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动辅助教具多媒体学习方法教法：导学法、讨论法和探究法 学法：讨论法、联系法教 学 过 程第二课时  驿动的心 教学目标：  情感、态度、价值观：体会青春期伴随生理发育而引起的心理变化，初步感受促进

2、生理和心理协调发展的重要性。 能力：培养学生正确对待青春期心理变化的能力。 知识：掌握青春期心理变化。 教学重点：正视青春期心理变化教学难点：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动教学方法：教法：导学法、讨论法和探究法 学法：讨论法、联系法 实施过程： 一、导入：通过上节课的学习，我们了解了一些我们进入青春期后的一些生理变化的特点和表现，生理的变化必然引起心理的变化。那么，青春期的心理有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？这就是我们今天将要学习的内容。师：请同学们想一想，和过去相比，在进入青春期后，你的心理有哪些变化？教师指导学生完成教材第二目第一个和第二个相关内容。学生填写完后

3、，让学生谈谈自己的情况。二、学习新课：师：看来，在进入青春期后，同学们在心理上或多或少都发生了一些变化，只不过可能有些同学以前没有意识到罢了。那么，青春期的心理变化究竟有哪些表现呢？下面我们先来看看下面两则材料材料：小琴是位14岁的初中女生，从小就和院子里的一个男孩一起无拘无束的玩。现在，她开始喜欢单独与他在一起，看到他与别的女孩说话，她心中就会不高兴。生活中，一些青春期女孩往往有同小琴类似的行为：开始着重穿衣打扮、在异性面前刻意表现自己、把自己对异性的感觉写进带锁的日记本里师：小琴的行为表明了什么？生：略师：这就是青春期女生发育过程中遇到的突出的问题。她们开始对异性产生兴趣，悄悄在心中树立自

4、己的偶像，但小琴的做法有点过头，是种典型的“性过敏”现象。材料：“我”的烦恼小王：“我都上初中了，父母为什么还把我当成小孩子看待？无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死了！”小丽：“我的父母很固执，根本不听我的意见。”玉玲：“父母不理解我，无论是交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有！”师：材料中的同学的烦恼反映了什么？生：略师：这些现象在我们成长的过程中，每个人都会遇到，大多数青春期少男少女与父母的冲突是由于自己的心理发生了很大的变化，以至于他们与父母一时都难以适应。那么，你是否有过上述材料的经历或感受呢？学生谈自己的

5、经历或感受。师：进入青春期后，我们每一位同学在心理上发生这样或那样的变化，以及这些变化所带来的不安、烦恼，都是青春期心理发展的正常表现，也是我们成长过程必然经历的，我们应当正视自己的心理变化。师：青春期究竟有哪些心理特点呢？请同学阅读教材“指点迷津”青春期心理特点。师：青春期心理的表现多种多样，其中独立意识的增强和性意识的觉醒在青春期的同学们身上表现得尤为突出。请同学看教材第二目第三“强强的故事”相关内容。学生讨论回答：略。师：强强出现这种变化的原因是由于青春期独立意识的增强。强强的做法，是同学们进入青春期后常见的、可以理解的行为。强强要变得更加成熟，需要了解一些青春期的心理卫生常识，学会调控

6、自己的心理和情绪，同时，多与父母沟通。另一方面，强强的父母也应当珍视孩子这种渴望独立自主的心理需要，理解和支持他们的合理愿望和要求，鼓励孩子自主地处理自己的事务，适当地创造有益于培养孩子独立性的环境，不过多的约束孩子，不包办代替，促进孩子的自我意识、独立性沿着健康的方向发展。青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为“人生历程的十字路口”，他已经不再是儿童，但与成人还有许多的不同。青春期阶段的最大特征就是个体开始了性发育，并逐步性成熟。与此同时，在这个阶段，男女生在心理方面也发生了很大的变化反映出明显的性心理特点。下面，我们一起看“小浩的心事”。教师指导学生完成教材第二个目第五个“小浩的心

7、事”相关内容。学生讨论、发言。师：小浩的这种“奇怪”的感觉实际上就是一种性意识的觉醒，性意识的出现，是青春期典型的心理特点，由于青少年性意识的觉醒，男女同学之间对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，所以，小浩的担心是没有必要的。但在这个特殊阶段，中学生的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导和调控，也有可能发生令人遗憾的事情。强强身上所表现出的渴望独立的意识，小浩身上所表现出的性意识的觉醒，是进入青春期的少男少女遇到的两种较为典型的问题。伴随着年龄的增长，同学们在进入青春期后，还会出现其他生理和心理的烦恼，这都是正常的。关键是坦然面对，正确调控。如果调控不及时

8、，容易产生一些不健康的心理，并有可能酿成大病。请同学们看下面这个事例。初中一年级的小雨，平时就不喜欢与同龄的同学一起玩。他每天除了去学校上课外，大部分时间都独自在家里看书、看电视。从去年开始，小玉非常害怕遇到男同学。每当在上学、放学的路上遇到男同学，她就脸红。前两天上体育课时，一名男同学和她赛跑，她先是呆立一旁浑身发抖，当男同学上前询问时，她竟一口咬上了男同学的胳膊师：如何看待小雨的这种异常行为？学生讨论后回答。师：小雨的异常行为就是青春期不健康心理的表现之一，青春期不健康心理还有哪些表现，下面我们就来了解。青春期不健康心理的表现。（幻灯片出示）青春期不健康心理的主要表现：1、 嫉妒心理：主要

9、表现为对学习、工作优秀者、外貌俊美者嫉妒和怨恨，甚至刻意拆台和报复。2、 自卑心理：主要为交往中的自卑心理，表现为生理缺陷引起的消极自我暗示，以及对自我智力估计和对性格气质自我评价过低带来的消极暗示。3、孤独心理：主要表现为性格孤独，害怕交往或顾影自怜，无病呻吟。4、逆反心理：青少年中出现“不受教、不听话、顶牛、对着干”者，就是有逆反心理的人。5、神经症：青少年中常见的为青春期焦虑症、癔症、神经衰弱、社交恐惧症。师：正处于青春期的同学们也许会有一些以上的不健康心理，也许还有另一些困惑与烦恼，当同学们遇到这些情况时，该如何对待呢？请同学们看教材“指点迷津”应对青春期烦恼的策略（二）。三、课堂总结：同学们，青春期心理是青春期的重要组成部分，如何正确对待青春期心理变化，这对我们每个同学都是一个重大的考验。在青春的考场里，我们会遇到各种各样的“考题”，这需要我们用理智的态度去分析、去解答、去处理，也需要我们敞开自己的心扉，在同父母、师长和他人的交流中，在社会广阔的天地里寻求对自己有益