建高塔教学设计

1、建高塔西关实验小学 何志江【教学目标】科学探究：引导学生经历一个“推测实验、制作和探索将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。科学知识：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。【教学重点】将探索结果与最初的假设相比较进行反思。【教学难点】高塔不容易倒的再思考。【教学准备】1. 教师材料：课件、电风扇、米尺。2. 分组材料：记录单、大小不同的塑料瓶、水、筷子、透明胶、剪刀、绳等。【教学过程】一、创设情境，进入探究主题1.师：在生活中你们都见过塔吗?那么在你们的脑海里

2、，塔有什么共同点？师：同学们，今天老师要带领大家去领略一下世界名塔的风采。2.(课件展示)参观世界上著名的塔。     同学们,领略了世界名塔的风采之后,让我们思考一下：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？生：地震，狂风暴雨，重力，压力3.师： 师放课件看大屏幕，左边的是西安雁塔广场的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了。然而直到今天，他们风采依旧，观察这些塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？请大家大胆地猜想一下这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪里呢?小组内交流一下。4.师：哪一组先来汇报一下，你们组的猜想。师板

3、书上小下大上轻下重底部越大越不易倒底部越重越不易倒地基越牢固越不易倒框架结构抗风能力更强二、物体不容易倒的秘密1.演示实验师：谁能设计一个实验来证明我们的猜想是正确的呢？怎样证实底部越大越不易倒？（出示两个同样的饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上）哪个更稳？生：师：你能证明给大家看吗?（生往两个瓶身上吹气，瓶口朝下的倒了。）师：我来换一种方法,再试一试.我将底下垫的台板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。师：效果很明显吧，为什么呢？预测生：师：就如刚才大家所言，上小下大、底部越大越不易倒。师：指着瓶底朝下的瓶,那么你有办法让它更稳吗？生：师：加沙子或水的目的是什么？预测生：让它变

4、重。2.演示实验师：好,我这儿有四种情况的塑料瓶,一种是空的,一种在整个瓶身的三分之一处加水,一种在整个瓶身的二分之一处加水,一种是满瓶, 你们认为哪个瓶子更稳？咱们来试一试。师：通过我们的实验证明了上轻下重、底部越重越不易倒。出示“不倒翁”，让学生说一说它不倒的原因。三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考1.实验要求师：同学们今天我们当一次工程师，设计建造一座美丽的塔。建塔前,咱们一起来学习工程师细致、严谨的工作作风,首先思考如下问题，大屏幕：小组讨论并填写记录单A、有哪些办法让塔更稳？B、怎样建能让塔更高？C、你认为在建高塔时还有什么要注意的问题？D、用草图将你们的设想画于纸上。师：

5、设计完毕以后，请大家拿出事先准备好的材料，根据我们的猜想，设计并建造一座属于你们自己的塔。让我们比一比谁造的塔又高又稳又美观。2.学生制作高塔，填写实验报告单。3.交流汇报（1）大屏幕汇报说明    对刚才的制作与最初的猜想比较一下，你们组为什么这么设计？    你们采用哪些方法使自己的塔建得这么坚固？    你们认为自己还有哪些方面做的还不够？该怎样改进？（2）检验测试师：让我们看一看，哪个小组建的塔最坚固，最漂亮。比高度（放在一起，用米尺测量或目测）比稳固3.猜想与反思：今天，大家的探究精神特别强，相信同学们对物体不容易倒的秘密都有了一定的了解。那么，我们反思一下，我们先前的那些猜想，哪些猜对了？哪些得到了证实？哪些没想到需要修正或补充的？（2）试分析：它的抗风能力与框架结构的高塔相比,谁强？为什么?四、欣赏群塔，谈收获谈一谈通过这节课的学习你有什么收获？联系生活实际，与塔的结构相类似的有吗？生：五、课后拓展。同学们，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，总有一天，你们