孔子游春教学设计

1、苏教版语文第十二册孔子游春教学设计解 放 路 小 学 许 贵 华 23 孔 子 游 春 解 放 路 小 学 许 贵 华教学要求： 1、学会本课生字，绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2、8两个自然段。 3、读懂课文内容，理解孔子论水蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间和谐动人的情谊。重难点： 领会孔子循循善诱的教育方法及师生间和谐动人的浓浓情谊。课时划分: 三课时教学设计:第一课时教学目标: 1、学习生字词。 2、初读感知，理清脉络。 3、领会孔子循循善诱的教育方法及师生间和谐动

2、人的浓浓情谊。教具准备: 课件教学过程:一、谈话与视频导入 1、由视频中的“和”字谈起这是什么场面，让学生大胆猜测，激发兴趣。播放视频，引导学生谈论孔子。2、北京奥运开幕式我们用孔子的“仁”、“和”思想向全世界展示我国建设和谐社会，建立和谐世界的理念。（板书：和谐）它如春风一般吹遍世界的每一个角落。 3、那么，这个“和谐”的理念在我们孔子游春一文中会有哪些表现呢？这节课，让我们跟随孔子和他的弟子们一道走进泗水之滨去看一看，好不好？二、检查了解学生预习情况，适当调整教学设计 1、课前哪些同学预习过课文？ 2、谁来大胆猜一猜孔子游春的目的是什么？三、初读课文，整体感知 1、孔子游春的目的到底是什么

3、？请同学们打开课本，按自学提示的要求认真读课文。 2、课件出示自学提示（师读要求，板书: 景 情） 自学提示: 自学生字词，画出成语，读通课文。 孔子游春除了看到美丽的春景还做了哪些活动？师生情谊浓表现在哪些地方？ 是否有问题提出。 3、学生自学师巡视指导。 4、讨论交流 出示词语指名朗读、理解。 指名按自然段开火车朗读课文，师生共同纠正读音。 孔子游春除了看到美丽的春景，还做了哪些活动？（弹琴 唱歌 观水 论志 采花）这些活动哪些是孔子精心安排的？（观水 论志）你怎么知道这是孔子精心安排的教育内容？（引第一自然段“春潮”）师生情谊浓表现在哪些方面？（围坐 弹琴唱歌 手舞足蹈等） 鼓励学生提出

4、问题。四、精读第2自然段 课件出示第2自然段图文片 1、师：同学们，孔子游春来到泗水河畔看到的是一幅怎样和谐的画面呢？（景色美） 2、这段描写景色的文字本身也很美，你发现了吗？（文字美） 3、这个省略号在这里有什么作用？（引发我们对大自然作更多浪漫的想象。） 4、屏幕出示句子训练 （粉红）的（桃花）是她（灿烂）的（笑脸）。 滚滚的春雷 茫茫的大雾 奔腾的浪花 绵绵的春雨 漫天的云朵 5、指导感情朗读。五、讲读第8自然段 出示第8自然段文字 1、理解“意味深长”，指导朗读。 2、抓四个“好像”看似重复的现象说明了什么？ 3、从内容排列顺序可以体会出什么？4、从这段文字哪些地方可以看出孔子是一位充

5、满智慧、和蔼可亲、善施教化的好老师？六、小结1、文章最后一句“泗水河畔的春意更浓了”你是怎么理解的？2、讨论交流3、师小结：这个“浓”用我们今天这节课流行的话说那就叫“和谐”。孔子游春是景也和谐，情也和谐（连线、完成板书）情景交融，更加和谐。孔子游春是一幅和谐的春景图，孔子游春是一幅和谐师生关系的情谊图，孔子游春是一幅和谐生活的理想图。孔子游春令我们神往！最后老师把根据课文内容改编的一首小诗奉献给大家。 孔子游春孔子游春泗水滨，借用春潮巧育人。观水论志有情趣，态度和蔼亦可亲。7、 作业 1、在书上描红。2、 选择两个成语造句。八、板书设计孔 子 游 春景和 谐情第2、 三课时（略）设计反思孔子

6、游春是苏教版小学语文第十二册一篇课文。它生动地描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游春，巧借泗水实施真正素质教育的故事。孔子游春是一篇情景交融的美文。文章最后一句写到“泗水河畔的春意更浓了”。这“更浓”的“春意”，首先来自泗水河畔盎然的春色，来自于描写这盎然春色的和谐美文。其次这更浓的春意，来自于人与自然，来自于孔子及其弟子们与大自然的和谐相融，孔子与弟子们从内心到行为举止无不是谦谦君子风范，与大自然的美景相得益彰。再次，这更浓的春意也来自于人与人之间，来自于孔子与弟子们之间平等、亲密无间的和谐师生关系。而这一切或许都来自于孔子的和谐理念。孔子的教育机智无与伦比，他能巧妙地利用“游春”的时机，精心安排教育内容、教学语言、教学过程，匠心独具，和谐天成。孔子和蔼可亲，循循善诱，看不到师道尊严，更不会道貌岸然，他与弟子弹琴、唱歌、观水、论志，真正做到了寓教于乐。孔子善于启发学生的思维，鼓励学生说出自己独特人生感悟，他与生同乐，甚而成为学生中的一员，角色的同化带来行为上的亲切、随和与自然，也带来心理和