《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》教学设计

1、课 题长江之歌教材内容及学情分 析长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教 学 设 计教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。教学重点有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情教学难点长江为什么被称为母亲河教学准备多媒体课件；中国地形图

2、、有关长江的资料。教 学 步 骤修 改 意 见一、 谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片长江片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。多年之前，有一部电视系列片话说长江，其中的主题歌长江之歌深受人们的喜爱。播放长江之歌。今天，我们就来学习这首歌词。三、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。四、

3、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。 五、理解课文内容。1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。2.全班交流，教师适时给以指导。六、再读诗歌，体会课文的表达形式。1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、再读课文，填写我的视角。1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。2.先小组交流，再指名全班交流。八、有感情的朗诵，背诵课文。1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。九、欣赏并跟唱长江之歌。教师放录音，学生欣赏并跟唱。十、

4、质疑问难。十一、探究：为什么把长江比喻成母亲？十二、课时小结。板书设计长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀作业设计1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。 2.积累优美词句。3.配套练习 4.预习下一篇课文。教后反思课 题三峡之秋教材内容及学情分 析这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教 学 设 计教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课

5、文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.了解课文的写作顺序。教学重点了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。教学难点理解本课中的比喻句。教学准备多媒体课件，有关长江三峡的资料等。教 学 步 骤修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）第一课时教学内容：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。教学过程：一、 录相导课，激发兴趣。1.播放电视风光片长江中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文三峡之

6、秋，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、 初读课文，读通课文，了解写作顺序。1.自读课文，划出不认识的字词。2.全班交流，学习生字词语。3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。三、 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。四、 课时小结。第二课时教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。教学过程：一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美

7、，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。2.在小组内交流一下。3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写我的视角。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。2.先小组交流，再指名全班交流。三、背诵自己喜欢的段落。1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。四、质疑问难。五、课时小结。板书设计三峡之秋时间 景色早晨 明丽 露水 橘柚树中午 热烈 阳光 长江下午 平静 雾 倒影夜 朦胧 月亮 月光作业设计1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。3.配套练习 4.预习下

8、一篇课文。教后反思课 题古诗二首教材内容及学情分 析本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。凉州词写的是边塞的荒凉，浪淘沙写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。教 学 设 计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。教学重点了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。教学难点体会诗人丰富的想象教学准备多媒体课件, 课文插图等。教 学 步 骤修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）第一课时教学内容：学习凉州词教学过程：一、 导入

9、新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。二、学习凉州词。1.简介作者王之涣。2.解释题目。3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。4.理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。5.想意境，悟诗情。（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。6.有感情地齐

10、读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。第二课时教学内容：教学浪淘沙教学过程：一、 背诵凉州词1 指名背诵。2 全班集体背诵。二、学习浪淘沙。1.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。2. 理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。3.体会诗歌表达的思想感情。（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。4.有

11、感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。五、填写我的视角。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。2.先小组交流，再指名全班交流。六、配乐朗诵诗歌。七、课时小结。作业设计：板书设计凉州词 浪淘沙 孤独 蜿蜒曲折荒凉 流程长同情 激奋作业设计1.背诵并体会诗的思想感情。 2.配套练习。 3.预习下一篇课文。教后反思课 题综合活动 三 教材内容及学情分 析这部分内容主要是以“母亲河”为主题召开朗诵

12、会，并且书写保护母亲河的倡议书，教学中要鼓励学生多说多练，培养学生的表达能力和写作文能力。教 学 设 计教学目标1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。 教学点写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。 教学难点认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）第一课时第

13、一步：准备资料一、 布置任务指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。1.可以是本单元学过的课文、诗歌。2.可以是拓展阅读中的文章、诗歌3.可以是自己平时积累的文章、诗歌。二、学生查找、准备材料第二步：练习、排演一、 认真练习1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（还可以指导学生在课下进行强化练习。）二、排演1.个人准备好后，进行排演。教师指导学生加手势、配乐。2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步完善自己的表演。第二课时第三步：召开朗诵会一、 提出要求：1.表演要认真，要入

14、情入境。2.要满怀信心，精神饱满。3.观众要倾听、要细细品味，要给予中肯的评价。二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。三、评议。教师做适时、准确、有针对性的点评。第三课时第四步：评议、写感想、写倡议书一、 集体评议朗诵会。二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。1.指导倡议书格式。题目正中间，称呼顶格写，正文空两格，姓名右下角，日期最下面。2.学生仿写格式。3.学生确定中心思想及写作对象。（保护母亲河黑河）4.学生写作，教师指导。第四课时一、 优秀习作展评：教师优秀五篇左右优秀习作，全班共同欣赏，肯定优点。二、问题习作修改1.教师优秀五篇左右典型问题习作，

15、全班共同修改，避免下次出现类似问题。2.学生修改自己习作3.誊写作文。板书设计作业设计继续誊写作文。教后反思课 题第四单元 体育 体育颂教材内容及学情分 析“现代奥林匹克之父”顾拜旦一生致力于弘扬现代奥林匹克精神，他在1921年写的体育颂，对体育进行了激动人心的赞颂。教 学 设 计教学目标1.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神。2.理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。3.训练学生有感情的朗读文章的能力。教学重点让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点理清文章思路，把握段落之间的内在关系。教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见（包括环节修改

16、及学案设计）第一课时导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的体育颂这篇课文。一、 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。1 易读错的字板书并注音：欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2.根据语境理解词义：容光焕发 绞缢 猝然 晨曦 二、 分析课文：1. 体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）2

17、. 这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（36自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（79自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。第二课时一、 复习巩固上节课的主要内容。1. 听写生字2. 说说文章的主要内容。二、 讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分

18、由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。三、 阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）四、 交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。五、 找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。 六、 总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。板书设计作业设计 朗读、背诵本文。教后反思课 题把掌声分给她一半教材内容及学情分 析作者沿着中国女排的足迹，记录了她们遭受挫折时的苦闷，夺得胜利后的欢乐和激荡在她们心中对祖国对人民的挚爱，介绍了她们训练、比赛、国际交往，教练员运动员的

19、理想和情操，诠释了“女排精神”。教 学 设 计教学目标1.学会本课生字新词。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。5.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学重点理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学难点培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见第一课时一、导语奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国

20、人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷y&

21、#237; 眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅nio青烟亲昵y 婉wn转璀cu璨càn 饶恕sù 暗礁jio 默契qì一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。化险为夷：眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三、学生再读课文，从整体感受：本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文

22、记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。第二课时一、听写字词。二、指名朗读课文，品读文章。本文文词精美而富有哲理，精选出你

23、感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出

24、来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日

25、常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。板书设计作业设计请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。教后反思课 题学弈教材内容及学情分 析学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。 这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难

26、点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。教 学 设 计教学目标知识与技能：、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。过程与方法：学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。情感、态度与价值观：学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累文言文名句，提高语文综合素养。教学重点学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。教学难点学生

27、能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学准备课前准备：学生背诵以前学过的寓言故事刻舟求剑、郑人买履.（慢、注意朗读节奏，古筝配乐高山流水）教 学 步 骤（参考）修改意见 第一课时导入：回忆归纳以前学习古文的方法步骤：1、熟读成诵，2、理解文意，3、明白道理。（课件出示）今天这节课我们又要学习一篇新的文言文，教师板书学弈，学生通过预习讲解课题。（一）、熟读成诵（读之前引导学生说出朗读时需注意的要点：1、注意朗读的节奏，2、读准字音（特别是翘舌音，本文“之”字较多，强调学生一定读好六个“之”字。3、放慢点速度）（课件出示）1、准备：同学互读（正音、纠错）。2、指名读（好中差各一名

28、，自评、生评、师评）。3、教师范读（生评，师趁机强调节奏，翘舌音）。（配乐）4、自己练习一分钟（个别指导）。5、全班齐读（学生自评、教师点评）。（配乐）6、小组比赛读（互评）。（配乐）7、师生接读。8、检查背诵情况（小组成员互相背诵）（二）、小组合作，结合注释理解文意。1、组长组织组员借助书下注解，理解文章大概意思。2、写一写（小组成员分工合作完成）3、小组交流。（练习说意思）4、小组选代表汇报。第二课时一、分析课文、明白道理。师：从课文中找一找反映两人学习结果的句子。生：虽/与之/俱学，弗若之矣。师：能针对这句话提个问题吗？生：为什么两人一起学习，结果却截然不同呢？师：从课文中找出答案，读一

29、读，简单概括生：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。师：（板书：其一人:专心致志，一人：三心二意）二、由学弈想到的：联系生活实际说说态度的重要性。（小组合作交流后发言）三、学生自创警示语：态度决定结果/态度是最好的老师（例子）四、课外拓展阅读。（配乐学生自读自悟）五、师出示警示语附：（学生课堂创作的关于态度的警示语）1一心一意万事成，三心二意失良机。刘一鸣2认真的态度，可以活出精彩的人生。廖燊鸿3态度是成功的源泉，没有良好的态度，就没有成功。吴锦宜4态度可以主宰我们的一切。冼浩轩5成功不在于聪明，而在于好态度。冼浩轩6态度是成功的基础。唐杰7你有认真的

30、态度，你将会觉得世界变得更加美好。薛紫檀8恶劣的态度是你迈向成功的绊脚石。罗嘉俊9好态度，好人生。梁振光10态度会改变你的心态，使你的心灵变得美好。潘晓婷11良好的态度，美好的生活。美好的生活，健康的体魄。刘一鸣12精彩的人生是来自我们对态度的把握。吴锦宜13态度认真会使你一生受用，态度恶劣会使你堕落轮回。卢思杰14良好的态度，快乐的人生；恶劣的态度，黑暗的人生。吴锦宜15良好的态度会使你的人生绽放光彩诸立16态度是成功的源泉周明17好的态度是你走向成功的秘诀程家兴18好的态度是你走向成功的第一步廖保丰19良好的态度是构建你人生大厦的基石苏盛豪20态度有多好，舞台就有多大吕嘉华21如果你觉得你

31、还不够优秀，就反省一下你的态度吧！何显龙板书设计 学弈（学下围棋）其一人：专心致志（学生自创）警示语：_一人：三心二意作业设计1、小组合作根据课文内容编写故事。2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。教后反思课 题足球史话教材内容及学情分 析这篇课文介绍了足球运动发展过程的历史，因为是史话，所以本文是按照时间顺序来写的。教 学 设 计教学目标知识与技能：丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；过程与方法：把握足球发展的脉络.情感、态度与价值观：培养学生独立阅读能力。教学重点抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。教学难点引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现

32、代足球运动的起源国家。教学准备通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。教 学 步 骤（参考）修改意见 第一课时一、导语： 人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习足球史话。二、 读课文，扫除字词障碍：易读错的字板书并注音：临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂 禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 三、 指名朗读课文。四、 分析课文：1、 请概括文章内容。（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）2、 文章分为几个部分。分三个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。第二部分（23自然段）介绍中国是最早发明足球和进行

33、足球比赛的国家。第三部分（410自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。3、根据文章的第二部分，填如下表格：时间 足球质地 足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝4、根据文章的第三部分，填如下表格：时间 国家 足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年5、同学探讨交流：为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。） 第二课时 课题：手拉手教学过程：一

34、、导入，板书课题，播放手拉手歌曲。二、初读课文，整体感知（第一次先学后教）自学指导：1自由读歌词，读准字音。2熟读歌词。三、理解课文内容。（第二次先学后教）自学指导：1这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）2你是从哪儿体会到的？找出相关的语句，读给小伙伴听。四、有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运精神。（第三次先学后教）1用自己喜欢的方式去读歌词。2小组内赛读，评一评谁读得好。3班内赛读。五、 当堂训练：学唱歌曲手拉手六、作业：完成配套练习册第一、二题。板书设计 手拉手 友谊、 团结、 参与、公平竞争作业设计 完成配套练习足球史话、手拉手教后反思课 题综合活动：运动会教材内容

35、及学情分 析本部分内容涉及的是有关体育活动的相关知识以及对体育活动的感受，教 学 设 计教学目标知识与技能：通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。过程与方法：培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力.情感、态度与价值观：通过本次活动让学生感受体验到魅力和体体育的趣味性。教学重点能抓住生活中的一个体育场面进行重点描写。教学难点能抓住人物的语言、动作等描写人物的方法来写作文。教学准备优秀的习作一篇教 学 步 骤（参考）修改意见 第一课时一、活动准备（一）、策划。1、 根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢

36、毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，2、 运动会前准确性备好比赛器械。3、 聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案1、 动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。2、 创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。3、 整理同学们刻苦训练的事迹等。（三）、竞标1、 教师引导学生大胆地展示自己的作品。2、 同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。3、 把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。（四）、展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。 第二课时体育作文1、写班歌歌词2、班徽

37、设计说明书3、本班运动员入场时的广播词4、同学刻苦训练的事迹5、挑战书通关秘技1、班歌首先要符合歌曲的特点，然后是结合班级情况以及这一次活动的要求。歌词健康活泼，一般要求押韵，最好能体现体育精神。鉴于谱曲的难度，也可以用熟悉的曲子填词。2、班徽，是最能够代表一个班级朝气的象征。班徽设计建议定一个主题，如“团结”“拼搏”等等。注意设计要简洁，可以用繁体字，一般为圆形，周围可以有表明班级或人数的数字环绕。如要有新意，可以取大写字母如P（拼搏）或艺术字11等等，也可以是一些代表一定含义的图案。3、运动员入场广播词要简短有力。首先必须交代清楚班级，然后是带有鼓动性的话语。注意广播词的特点是要多用短句，

38、字音要响亮。而运动员入场广播词的长短要根据入场时间来定。4、同学刻苦训练的事迹要注意选材典型，描写细致，突出主题。具体方法单独在通关任务二里面详细解读。5、挑战书是为了开展某种竞赛，发出挑战邀请，希望他人响应参与该活动的文书。它有一定的格式和格式内容。标题：写上 "挑战书"即可；称谓：即挑战对象；正文：活动的内容、意义、条件、决心、希望等；结语与落款。班徽设计说明书：我们班的班徽名字叫“帆与影”。班徽主体色调为蓝色。蓝色是天空和海洋的色彩，给人以明朗、澄澈的感觉。主体部分是一叶扁舟在海上航行，象征着我们在知识的海洋中遨游。船帆、船身、帆的影子巧妙地组成了一个字母F，而F恰恰

39、是Five和Four的第一个字母，代表我们有54个同学。同时，F又是first（第一）和fly（飞翔）的第一个字母，象征着我们班努力进取的精神和高远的志向。椭圆形上方的一行英文字母I believe I can fly, 意思是我相信我能飞翔，这是我们的班训。希望我们班的每一个同学都能充满自信，我心飞翔。班歌：心永远在一起 梦也不分离 儿时的承诺一直在 放任时间淹没尘埃 我在校园之中守着你走来因为多年以后 学校以我们为荣 德智体美音乐样样通 事事都会成功 别等到多年以后我们以学校为荣 那时红色黄昏的校园 能有谁 解开缠绕多年的遗憾本班运动员入场时的广播词： 看!现在向我们走来的是雄姿英发、精神

40、抖擞的六年级一班。他们迎着飒爽的秋风，伴着金色的朝霞，迈着整齐的步伐，出现在学校的操场上。他们是冉冉升起的旭日，他们是展翅飞翔的雄鹰，他们是畅游四海的蛟龙。奥林匹克精神在他们心中激荡，公平竞争是他们的风格，永不言败是他们的气质，奋勇拼搏是他们的信念。赛场上即将留下他们闪光的脚印，让我们心存一份期待，一份祝福，共同见证他们的优异成绩吧。胜利一定属于我们的，加油!六年级一班的运动员们!通关任务二：在小学六年的生活中，你一定经历过许多难以忘怀的体育活动，记叙小学生活中一次难忘的体育活动。通关秘技第一把金钥匙 确定中心 以事传神回忆一下近几年来的学校生活，你会发现总有一些体育活动给你留下了深刻印象？比

41、如体育课、运动会、晨练、郊游等等。想好了难忘的体育活动是什么，接下来该构思它为什么难忘，这就要确定作文的中心。我们学过把掌声分给她一半，文章写女排队长孙晋芳的事迹，写她苦练球技、误会郎平、了解队友等等，就是要表现她身上那种顽强、拼搏、团结、协作的体育精神和独特个性，这种写法就叫着以事传神。这个“神”就是文章的中心。现在我们也要通过记这次难忘的体育活动来表达一种精神，或者从中吸取什么教训，以突出难忘。也就是不能使文章一盘散沙，也就是要表达勤奋刻苦？团结协作？还是坚持不懈？总之围绕这个中心来写，以事传神。第二把金钥匙 挖掘典型 写活细节写什么事情知道了，中心也有了，现在的关键是要把这件事情写好。叙

42、事的第一步是要有条理；第二步是要言之有物，内容具体不空洞；第三就是挖掘典型，写活细节。这是个难点。因为要传神，光有叙述是不够的，还得找到典型材料中的典型细节，然后细加刻画。比如写孙晋芳走廊练球挥汗如雨的细节，就能很好地突出她的拼搏奋进。同学们，万老师教你的这一招是不是学到了呢？第三把金钥匙 抒情议论 画龙点睛记叙文是以情动人的，别忘了写出自己的真实感受，字里行间要倾注感情。还要有适当的抒情议论，表达你为什么难忘这次活动，它给你什么启示或教训等等，以起到画龙点睛的作用。范文： 难忘的一次拔河比赛 岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。 记得那

43、是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。 老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。 两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。 随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。 此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇

44、着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。 后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛 学生仿照习作并结合自己经历进行习作教师巡视指导。 第三课时 （作文讲评课）一、新课导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不

45、容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能

46、突出。（板书：有详有略、详略得当） 这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。三、总结点评：1、教师总结批改作文的优缺点。2、榜上有名： 列出本次作文写得较好的学生名单。四、作文讲评：（一）寻找亮点：作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！何谓亮点？（投影）让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象

47、。 也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？1、吸引眼球奖-芳草满园花满目（展示优秀标题） 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。2、精彩开篇奖-举头已觉满眼春（展示优秀开头） 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。3、最佳结尾奖-四面湖山收眼底（展示优秀结尾

48、） 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。4、妙笔生花奖-语不惊人死不休（展示精彩语段） 孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。5、最具潜力奖、最佳书写奖。（二）小结：优秀作文的标准。（投影）1、精彩的文章标题。2、精妙的文章构思。3、精巧的文章角度。4、精当的材料处理。5、精美的文章语言。6、精要的文章结尾。（三）讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选

49、取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？ 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就

50、多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。 最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。 2、美文共赏（绝妙美文奖）： 明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过典型范文的赏析评点，来找到并总结其中的诀窍。（选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作）1、作者读习作，提问二个问题，你

51、怎么构思的？现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子）2、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？3、教师点评总结： 引导学生，结合教师的点评赏析。 四、老师试笔：教师下水文简评。五、总结寄语： 成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题芳草满园花满目；练开头举头已觉满眼春 ； 练语言语不惊人死不休；练结尾 四面湖山归眼底；练构思巧持彩练当空舞 ；练书写粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。板书设计作业设计完成配套练习第四单元的单元检测。以难忘的一次。.比赛 为题写一篇600左右的作文。教后反思课 题我的伯父鲁迅先生教材内容及学情分 析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。教 学 设 计教学目标知识与技能：学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。过程与方法：引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，