《红领巾真好》教学设计

1、26.“红领巾”真好教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P126 第26课“红领巾”真好第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、培养学生有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教具准备：教学课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣：【激发兴趣】1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？（学生齐回答想）在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。（课件播

2、放鸟叫声）2、小朋友们，猜到他们是谁了没？（是可爱的小鸟）【引入课题】3、小朋友们真聪明，就是这群可爱的小鸟，他们又来到了我们的课堂，叽叽喳喳地唱着，你们还记得小鸟们在高唱着什么吗？谁能告诉大家？（点名请学生回答，每组请一位，总结答案：小鸟们在高唱着“红领巾真好”）4、真棒！今天老师继续和大家一起来学习第26课“红领巾”真好【板书：“红领巾”真好】（1） 红领巾这个词加上了双引号，它指的是谁呢？（少先队员）（2） 老师想请一位红领巾来读一读。谁来？（点学生读，并指着写好的课题板书）（3） 很棒，读出了赞扬的味道（4） 下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍（学生齐读）【复习生词】5、小朋友们读得

3、都很棒！（1）小朋友，你们想去大森林里做客吗？但小鸟们喜欢聪明又爱冒险的小朋友，所以你们还要通过下面的词语关。你们敢挑战吗？（学生回答：敢！）（课件展示生词）（2）下面我们以开小火车的形式来读这些词语，看哪辆小火车开的好。老师要请坐的最端正的一组“红领巾”来开小火车（观察教室学生情况）（3）嗯，第二组先来，从左往右读完这些生词（学生接着读）老师再请一列小火车，好的，第四组，（生开小火车读完）（4）第四组读的很好，我相信其他组的小朋友们读的一定也很棒，现在我们一起齐读一遍这些生词。（全班齐读）二、品析语言，探究文本【第一节解读】1、小朋友们全部通关了，和我一起去大森林找小鸟玩吧！当清晨的第一缕阳

4、光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（学生回答：是可爱的小鸟）2、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读第一小节，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？（课件出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答）思考好的请告诉大家。（1） 好的，你说（学生说，直到有人说：这是一群可爱的小鸟）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红）（2） 那么，像叽叽喳喳，蹦蹦跳跳这样的词语，你还知道哪些呢？（3） 谁能用“一会儿.

5、一会儿."说一句话？（4） 下面再请一位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）（5） 老师也感觉到了小鸟的可爱/漂亮/快乐。下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”，读（女生齐读）女生读得很棒。接下来再请我们班快乐的男生读一读， “清晨，林中谁最快乐”，读（男生齐读）男生的感情可能还没有全部加入进来哦，不过也很棒。【第二节解读】1、小朋友们，你们知道清晨林中,谁最活跃吗?它们现在又在干些什么呀？（1）下面老师请一位小朋友来读第二小节，你们知道小鸟是怎么捉害虫的吗？我们一起来看一看吧。（2）好的再读一读第二自小节，边读边说说：你看到了什么？（学生朗读，回

6、答格式：我仿佛看到了机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕捉害虫呢！）2、小朋友说的真好！（1）清晨，鸟儿们起床以后，他们不光飞向树林，为林中的树木看病，它们还飞向田野，为田间的菜苗捉虫小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗.如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病！板书:小鸟是人类的朋友）那请这位小朋友把这种感谢之情送回到原文中去，读一读第二自然段。读嗯，这位小朋友读得很有感觉，还有谁想试一试？（多请几名学生有感情的朗读）下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟，齐读一

7、遍，读（学生齐读第二节）【第三节解读】1、小鸟们听见这些称赞，都迫不及待的想和我们玩了，我们一起来学学他们吧（课件播放小鸟群图加音乐）你们觉得这些小鸟可爱吗（可爱）你们喜欢这群可爱小鸟吗？（喜欢）可老师很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少。面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（学生回答：为它打窝；）嗯，就是为小鸟放鸟巢，是吗？还有呢？（告诉人们不要捕杀它；立标志牌）嗯，我们可以告诉人们不要捕杀他们，为了更好的宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？2、老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们

8、也来帮助小鸟了！（课文插图）（2）请小朋友们仔细观察图片，这些“红领巾”手里都拿这些什么呀？你说（鸟巢，木牌；）观察的真仔细。（3）下面老师请一位“红领巾”来读第三小节，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？你来（学生读） 老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪位小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？（）原来清晨红领巾来的这么早，那他们来干什么呢？哪位小朋友通过文章中的话来回答这个问题（）原来红领巾们来这么早是给小鸟们安一个温暖的家/暗示着其他人也要爱护鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱护小鸟”。 【板书：请爱护小鸟！】（4）如果你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？（预设回

9、答：请爱护小鸟！/请不要伤害小鸟！/只能欣赏不能捉。/虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。老师发现小朋友们都很有爱心。下面请我们一起用小鸟感激的语气来读一读，预备齐（5）他们还因为什么这么快乐呢？（因为他们做了好事）好的，小朋友们，当你们做了好事后，你们会不会觉得快乐呢？是的，你们要为成为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到快乐。（6）优秀的红领巾们，通过一节课的学习，你能用课文里的词语来填空吗？三、总结全文、发现规律1、老师也感受到了你们的快乐我们已经学完了全文，小鸟是可爱的，机灵的，勤劳的，我们要爱护鸟类；我们身为一名“爱鸟护鸟”的小卫士，是快乐的。2、多美的诗啊，你能马上把诗歌背下来吗？（1） 下面请小朋友们试着背一背。（很勇敢，一起来表扬下他！）（2） 同学们，让我们伴随着小鸟美妙的歌声和这欢快的