《我们家的男子汉》教学设计_第1页
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文档简介

1、?我们家的男子汉?教学设计本节课研究重点：师生交往、积极互动、共同开展教学目标1 积累文中的生字词语 ,理解文中颇有哲理的语句。2 通过阅读概括小男孩的性格特点 ,说出小男孩的形象 ,及给我们的启示。3 理解男子汉的含义 ,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学内容及步骤：一、 导入新课：1想成为男子汉吗？生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥 ,女同学要说了 ,那我们怎么办 ,与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用12分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品。然后说说你最先选择什么？依次选择什么？为什么要这样选择？2 出示投影：朝阳中学男子汉超市赶

2、快选购 ,数量有限3 生谈 ,教师认真倾听 ,共同交流。4大家几乎挑空了超市里商品 ,昨天老师布置同学们看一篇文章 ,一个几岁小孩 ,他已被女作家王安忆认为是男子汉了 ,今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗？二,阅读-理解1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢坚强(老师板书)三 ,合作-探究同学思考一下 ,我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不 ,我们把文章的题目该为?我们家的小男孩?好

3、不好？为什么？四 ,体会-感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？五 ,延伸-拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆 ,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情 ,说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大家看以下人物的行为是否属于男子汉的行为 ,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。学生谈看法 ,老师总结：其实不管年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。老师总结本节课作业自助餐：一类：1摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。2谈谈本节课的感想。二类：1把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。2用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。三类：1以“男子

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