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文档简介

1、资本主义时代的曙光教学设计执教者: 广西岑溪市第一中学 林洁兰解读理念:在历史课堂教学中,教师的主导地位和学生的主体作用的矛盾关系是一个统一体。教师的“导”与学生的“学”的要有机地结合起来,要把探究历史真相的动力和兴趣让给学生去把握,通过学生对自己的学习责任意识的增强和学习兴趣的提高,迅速而有效地实现课堂教学的实效。学情解读:本课授课对象是九年级的学生。他们有一定的历史基础,并初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。但由于时空问题的原因,世界近代历史与日常生活的联系并不密切,对他们来说还是比较生疏而有点难理解的。针对这种实际情况,在教学中应尽可能做到深入浅出,引导鼓励学生多动手、多思考。解读教材:

2、内容标准:(1) 初中历史课程标准对本课的要求是:知道神曲。复述达芬奇、哥伦布的主要活动。初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。(2) “知道”“ 复述”属于识记层次,达到要求并不难。“初步认识”属于理解层次,具有一定的难度。文艺复兴的作用是为欧洲资本主义社会的产生奠定思想基础。所以,对文艺复兴应引导学生认识到它是人类历史上的一次伟大的思想解放运动,哥伦布等人的冒险活动就是文艺复兴运动人们思想解放后的一次创新。对新航路开辟的作用应从世界资本主义市场的建立和欧洲资本主义原始积累来评价其重大意义。教学目标:知识目标:(3) 了解文艺复兴在意大利兴起的原因,掌握人文主义的概

3、念,理解文艺复兴的本质。(4) 知道但丁、达芬奇、莎士比亚等文艺复兴时期代表人物的主要成就,认识文艺复兴的历史影响。(5) 了解新航路开辟的原因,知道新航路开辟的过程,特别是哥伦布发现美洲大陆的史实,认识新航路开辟的影响。能力目标: (1)通过列表归纳文艺复兴时期主要代表人物及其成就,使学生学会利用图表归纳历史问题。(2)引导分析文艺复兴时期的文学、艺术等作品,培养学生透过现象看清本质的能力。(3)在对“新航路的开辟”的学习中,将历史知识和地理知识融合,让学生学会利用地图学习历史的方法。(4)引导评价哥伦布发现新大陆,提高学生全面客观评价历史问题的能力。情感态度价值观目标: 通过学习,认识到文

4、艺复兴时期的重要成就和新航路的成功开辟都是历经磨难而取得的,激发学生学习但丁、哥伦布等人崇尚知识、解放思想,敢于批判斗争、勇于开拓创新、坚持不解的精神。教学资源:初中历史课程标准、义务教育课程标准实验教科书世界历史上册及其教师教学用书、互联网的资料。教学重点(1)文艺复兴的主要思潮“人文主义”和主要代表人物及其成就;(2)新航路开辟的过程。教学难点:文艺复兴运动兴起的原因及其性质。解读方法:教学准备:教师准备:确定教学主题,收集相关资料,完成教学设计并制作多媒体课件。学生准备:课前阅读课文相关内容,初步了解教材内容。教学方法: 将讲授法、谈话法与学生“自主、探究、合作的学习”相结合。教学手段:

5、 多媒体教学。教学过程:教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课:1.提问:西方文明之源是指什么?1.答:古希腊文明。复习巩固已有基础知识,快速进入新内容的学习。2.引导学生回忆西欧经历了古希腊文明、古罗马文明之后,进入了基督教会控制的近千年的黑暗历史,最终迎来了“曙光”,进入了近代。2.跟随老师一起回忆。3. 提问:资本主义时代的曙光指什么?3.答:文艺复兴和新航路的开辟。讲授新课文艺复兴1. 指导学生阅读P58,并提出问题:(1)完成填空:文艺复兴开始于 (时) (地区)或 (国家)。(2)文艺复兴的兴起原因是什么?(3)文艺复兴时期社会流行的主要思潮是什么?1.阅读课文,回答问题

6、:(1)略(2)原因:资本主义兴起。(根本原因)资产阶级不满教会对精神世界的控制。 (3)人文主义。1.通过阅读培养理解、分析能力,初步理解文艺复兴的背景。2. 结合生的回答情况,引导学生回忆课本P30内容,指出:在西欧封建社会后期城市重新兴起了。其中,意大利处于欧洲的商路和贸易中心,资本主义最先萌芽发展,而此时封建教会控制思想文化领域,以神为中心,压制人性,强调禁欲。新兴资产阶级要改变现状,就要斗争,就要进行思想动员,一种全新的反对“神学”的思想人文主义就应运而生。提问:什么是人文主义?2.答:人文主义是指以人为中心,而不是以神为中心;提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福。2.反复强调

7、从“神”到“人”的转变中,让学生理解文艺复兴是一场思想解放运动。3. 指导生阅读P58第二段并讨论思考P59“动脑筋”。3.阅读课文,分组讨论并回答问题。3.进一步理解文艺复兴的性质。4.提问:文艺复兴的性质是什么?4回答问题4掌握文艺复兴的性质。5. 根据生的回答情况进行适当的引导,然后提出新问题: 文艺复兴时期有哪些著名的代表人物,请说出他们的国别和成就?5.阅读课文P59P60第一段,按师要求将相关内容列成表格,并填充。5.培养快速阅读能力并学会用图表法学习历史。6. 提问:神曲描述了但丁漫游地狱、炼狱和天堂的所见所闻,它反映了什么精神?最后的晚餐是一幅关于教堂的壁画,它又反映了什么精神

8、?6.答:都是反映人文主义精神。6.反复强调从“神”到“人”的转变中,让学生理解文艺复兴是一场思想解放运动。7.神曲虽然描述的是关于地狱、炼狱和天堂的故事,但它虽然不再是以神为中心,而是以但丁的也就是人的标准来抑恶扬善,所以神曲体现了了以人为中心的人文主义。最后的晚餐是取自圣经的故事,但它刻画的是人的内心的真实世界,和文艺复兴时期其他的文学艺术作品一样,都是体现人文主义精神。P59文艺复兴时期的人们认为:“人类可以成就伟大的事业。”它又是反映什么思想呢?7答:人文主义。7.多次再现,进一步让学生把握文艺复兴时期的思想“人文主义”,同时进一步理解把握文艺复兴的性质。8.在文艺复兴运动的洗礼下,人

9、们开始以人为中心观察世界思考问题,人性觉醒了。所以,有人说,文艺复兴发现了“人”。提问:文艺复兴运动有何意义?它对今天的我们又具有怎样的现实意义?8. 分组讨论、思考,回答问题。8.认识到文艺复兴时期的成就是历经磨难,和不懈的努力取得的,培养学生勇于探索创新的精神。讲授新课新航路的开辟1.文艺复兴运动促进了人们的思想解放,推动了社会的进步。它不但推动了欧洲文化思想领域的繁荣,还鼓舞人们为追求现实生活中的幸福不断地去努力去拼博,新航路的开辟就是在这种精神的鼓舞下完成的。提问:新航路的开辟的原因有哪些?1.阅读课文P6061这段话,分组讨论问题,并在教师的引导下整理答案。资本主义发展;(根本原因)

10、去东方发财; (目的)受马可波罗行纪的影响;相信地圆学说;科学技术的进步,如指南针的广泛应用,造船技术的提高;哥伦布等人的意志坚定。1.使学生形成历史的时空观,掌握新航路开辟的必然性。2.指导生阅读P61课文和P62 “新航路的开辟”图,找出新航路开辟的经过(航海家、资助国家、时间、路线)。2.阅读课文和地图,弄清哥伦布、迪亚士、达伽马和麦哲伦舰队等人的航海路线。2.让学生掌握历史知识的同时学会利用地图学习历史的方法。3.提问:欧洲冒险家成功开辟了多少条通往东方的航路?在“新航路的开辟”图中播放各航海家的动态航行路线,明确成功到达东方的新航路是2条。3.回答问题。3.让学生再次明确新航路的目的

11、地是“东方”,巩固掌握新航路开辟的过程,感受航海家的艰辛,使情感升华4. 提问:新航路的开辟有何影响?4.阅读课文,并回答问题。4.培养学生透过现象看本质和辩证分析的能力,以及正确评价历史事件的能力。5. 在新航路的开辟的活动中,人们发现了“新大陆”,证明了“地圆学说”的正确性,世界开始连成一个整体。所以,有人说,新航路的开辟是发现了“世界”。此后,欧、亚、非、美洲往来日益密切,如原产于美洲的玉米、烟草、 西红柿等作物开始传入欧亚,非洲的咖啡传到欧美,世界市场开始形成。不过,这一市场是以欧洲为中心的,它促进了欧洲资本主义的产生与发展。正因为如此,站在不同的角度,对新航路开辟这一活动的看法不一样

12、。我们一起思考P63“活动与探究2”。5.认真听讲、理解并思考、分组讨论、发表看法。课堂小结:本节课学习了1416世纪欧洲资本主义兴起和发展中发现了“人”, 发现了“世界”,即:文艺复兴和新航路的开辟。对文艺复兴,我们应掌握其兴起的原因、主要思潮、性质、代表人物及成就;对新航路的开辟,我们应掌握原因、经过、影响等。认真听讲,跟随老师一起复述。复习巩固知识。课堂训练指导学生进行随堂练习。认真做练习,巩固知识。复习巩固知识。我在设计和构思本课时,充分利用教科书上已有的资源,充分运用地图、图片和资料,着眼于学生能力的提高,激发学生的参与,引导学生积极地阅读分析思考,辅助多媒体教学,使学生的历史知识和技能都得到有效的训练与提高,从而提高课堂教堂的实效性。板书设计:资本主义时代的曙光一、文艺复兴1.概况:14世纪前后 地中海区域(意大利)。2.兴起原因:(1)资本主义的萌芽和兴起 (根本原因)(2) 3.思潮:人文主义 含义发现了“人”4.性质:是一场资产阶级的思想文化运动。5.代表人物及成就: 但

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