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文档简介

1、教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰“科学划分时区，把握最佳时域”教学设计（英语）学科教学内容Unit 6 In a Nature ParkPart B Let trys , Let talks授课者王愉凤授课班级501教材分析本课时是 PEP 第五册第六单元的内容。在前一单元学生已经能听懂运用There is/areon/ in/ near/ behind/ under/ in front of. ”描述物体位置，而本课时的前一课已经学过 a nature park里的一些单词。本课时在本单元以及整个学

2、习英语阶段有着十分重要的地位。教学目标1、能听懂会说” Is there-? Yes,there is .No,there isnt . ”并能在情境中运用。2、能根据实际情况运用一般问句回答问题3、培养学生热爱大自然的美好情操。教学教学重点 : 掌握句型 “Is there. ”重难点及其肯定回答 “ Yes, there is.否定回答 “No, there isn t. ”教学难点 : 在具体语境中运用该句型。教学准备教师准备教学过程中所需要的录音机、磁带、课件及单词卡片。学生准备蜡笔和白纸。教学教学教学策略教学设计设计意图时区时间1.歌曲： My Bedroom(P66)营造英语课角色

3、情境导入策略2.欣赏本课前的 chant堂氛围，让学进入5 分全脑学习策略生在欢快的时区钟歌谣中走进英语课堂1.探索新知：听录音完成Let s try 部分15启发讲解策略2.观察总结：教师在黑板上教分钟任务驱动策略给出 There be 句型及其疑育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学第一自主探索策略问句型，考考学生的眼力，流黄金语法总结及操练程时区3. 创设情境，课文学习：听录音回答问题；跟读、自读课文1. 拼单词游戏“打印机” 。心理5 分限时比赛策略2. “ 魔 术 盒 ”， 用 “ Isthere ?”句型猜猜盒子里调试钟幽默缓压策略的物品。时区方式转换策略1. 分角色读课文或小小 “

4、配音员”2. 教师出示多种图片及框第二 10 最近发展区策 架，鼓励学生做替换练习黄金 分钟 略（分层练习） 3. 完成作业本相应练习。时区比较提升策略1. 英文版连环画欣赏2. 画一张自己喜欢的简笔终结5 分脑图推进策略画并用简单的英语进行描时区钟迁移扩展策略述。激发学生学习英语的兴趣，温故知新，趣味操练新句型。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循教学反思以上原则，让学生通过歌谣、游戏、绘画、描述等趣味活动，在创设的真实情景中探索、

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