人音版六年级上册音乐教案

1、第一单元 芬芳茉莉教学目标 :1、接触多首以茉莉花 为题的音乐作品,能够从中认识到以茉莉花 为代表 的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠, 进一步收集并了解影响民歌变异 的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱,并能 够背唱一段歌词。3、 欣赏 图兰朵特 中的 东边升起月亮 、三首我国不同地区的 茉莉花 及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花,每个学生都在其中 承担任务。 教学重、难点:1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花,享受不同风格带来不同的感受。教具

2、准备:光碟、多媒体设备、风琴。课时安排:3课时第 1课时授课时间:教学内容:欣赏歌曲茉莉花、欣赏东边升起月亮教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语:我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰 国有一位美丽动人的公主, 名叫图兰多, 但也很残酷。 据说她给来自各国的求婚 者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答 不出, 就得被砍头。 因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。 有个鞑靼国王 子也被图兰多的美貌打动, 决心不顾一切要娶到图兰多, 对图兰多提出的三个问 题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮

3、她,请 她在天亮之前能猜中他的名字, 他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样, 被处死 刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从 此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪 归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。第 2课时授课时间:教学内容:学唱歌曲茉莉花教学过程:一、导入师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么? 师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了 哪里? 给你留下怎样的印象?二、放录像同学回答刚才老师提出的问题三、师:背景音

4、乐有没有注意到?师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉 花四、歌曲学唱1、听录音 -歌曲的情绪是怎样的? A、欢快活跃 B 、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点? A 、婉转细腻柔美 B 、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表 现青年男女之间的纯洁感情。4、唱歌谱就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱学生分三组唱,第一组 先慢唱,然后恢复原速。5、歌曲教唱师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a 放录象(学生听b 学生跟唱(多唱几遍划拍唱 -难点纠正:把学生在课堂上出现的容易出现

5、的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江 南民歌的一个特点。6、放开声音唱一唱。7、完整有感情的演唱。师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?(1 学生自己试着唱一唱(2教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?(3学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指 导。(4按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音五、欣赏与拓展1、 茉莉花是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋 律上既有相同的因素, 由尤其独特的地方特色, 从而鲜明的表现了民歌的变异性。 还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、拓展师:我们加一种唱法:

6、轮唱(1练习轮唱(2 清唱(3放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。六、教师总结,师生再见 .说说这节课学习后的快乐之处是什么?第 3课时授课时间:教学内容:聆听三首不同地区的茉莉花,感受不同的风格。教学过程:一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别 呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌茉莉花1.师播放东北民歌茉莉花,设问:A 歌曲在速度和力度上有什么特点?B 音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C 与江苏民歌茉莉花相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?2.小组讨论:歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的

7、性格和音乐风格特点。 3.师简介东北民歌茉莉花:辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北 二人转的特点。4.生学唱东北民歌茉莉花,感受二人转版的茉莉花。三、欣赏河北民歌茉莉花1.师播放河北民歌茉莉花,设问:与江苏民歌茉莉花相比,歌曲的旋律有什么特点?2.生交流:旋律中加入了升 "sol" 和升 "do" 等音符, 显现出北方爽朗和明快的音乐风格特 点。3.师简介河北民歌茉莉花:河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要 因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 4.师用听唱法指导学生演唱河北民

8、歌茉莉花的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的茉莉花,让学生辨别是哪个地区的歌曲。 教学后记:第二课 悠扬民歌教学目标:1、能记住乐曲小河淌水的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲 的不同感受。2、聆听乐曲迪克西岛,感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听辨出短笛持 音色。3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉,并能以边唱边跳舞蹈的 形式表达自己祝福妈妈幸福之情。4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩,感受歌曲欢乐、喜 悦的情绪,并能与同伴用多种形式表演。教学重点:能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉,并能以边唱边 跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。教学难点:感受和体验民歌的特点

9、与魅力,从而加深对民族音乐文化的认识 和理解。课时安排:3课时第 1课时 妈妈格桑拉授课时间:教学内容:学唱妈妈格桑拉。教学过程:一、导入新课。复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对歌曲妈妈格桑拉的学习。 二、新课教学。1、视唱全歌乐曲,生跟着教师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐,让生寻找与之共同的音调,从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲,理解情感。(1教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。(2初听歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福,还是祝愿妈妈幸 福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。4、学唱歌曲,体验情感。(1跟琴学唱歌曲旋律。(2带着

10、对妈妈的深情祝愿,再唱歌谱。(3有感情地朗读歌词,学唱歌曲。(4 合唱部分通过分小组、 分乐句自主学唱, 各分声部都熟练地演唱后再合 成。(5对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。三、全课小结。师生共谈谈这节课的收获。第 2课时授课时间:教学内容:聆听小河淌水教学目标:1、聆听三个小河淌水的不同版本片段,对比它们的异同点。2、学会演唱赶圩归来啊哩哩。教学过程:一、导入新课。全班齐唱妈妈格桑拉。二、新课教学。1、聆听三个小河淌水的不同版本片段,对比它们的异同点。2、简介云南民歌小河淌水,感受歌曲所表现的意境。(1教师简单介绍歌曲。(2学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高,注意保护嗓子,

11、 通过哼唱,加深对旋律的熟悉与记忆。3、完整聆听乐曲,引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的 感受。(1你听到乐曲有哪些乐器演奏?(2管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比,你认为哪一种表现形式在表 达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?4、教师简单介绍管弦乐及作者。5、再次完整聆听乐曲。三、全课小结。师生共谈谈这节课的收获。第 3课时授课时间:教学内容:演唱歌曲赶圩归来啊哩哩。一、导入新课复习旧歌,通过和学生谈彝族风土人情导入新课二、新课教学(1简介歌曲的创作背景。(2学唱歌曲,体验歌曲情绪。(3为歌曲伴奏,表现歌曲情绪。(4用多种表现形式表演歌曲,渲染歌曲气氛。三、全课小结。师生共谈谈这节课

12、的收获。教学后记:第 3课 美丽的童话教学目标:1、听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器,能随着音 乐的 xx x 的节奏来表现主题团中的铃鼓声。2、聆听交响诗魔法师的弟子,哼唱并记住扫帚拎水 的主题,知道节奏、 速度、 力度与主题情绪的变化之间的关系。 与同伴一起根据音乐片段编创音乐短 剧并表演。3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。4、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来,并用打击乐器为歌曲伴 奏,表达热 爱生活、热爱大自然的情感。5、认识西洋乐器分类(一 中所呈现的乐器,能根据乐器的形状、构造特 点进行 分类。教学重点:能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来,

13、并用打击乐器 为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。教学难点:用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧 并表演。课时安排:3课时。第 1课时授课时间:教学内容:演唱歌曲木偶兵进行曲教学过程:一、导入新课。复习旧歌,口说提示课题。二、新课教学。1.初听歌曲,感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问:这首歌曲你是否似曾相 识?与你听过的哪首乐曲的旋律相同?(管弦乐玩具兵进行曲请学生边听 边用手上的笔,随着音乐的节奏轻轻敲击。2. 复听乐曲, 比较两首进行曲的异同。 教师可从它的表现形式、 旋律、 情绪、 风格等音乐要素上引导学生, 可请学生边听边用自己喜欢的方式记录, 也可分小 组、

14、 分任务一起合作完成, 使聆听活动既节省时间又有针对性。 听后, 大家交流、 总结。3.再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句,分析歌曲的结构。可请学生边昕边把 相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。4.学唱歌曲,进一步感受歌曲的情绪和风格。歌曲的旋律深受学生的喜欢, 但填上歌词后作为歌曲来演唱,要解决以下几个难点:(1、第一乐段是弱起小节,两小节换气速度较快,加上歌词稍微有点绕口, 因此在学唱时,宜先放慢速度学唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。(2、 一小节里连续三个小二度, 这一小节要多用琴声带唱。 同一时, 要区别。 两处歌词在节奏上的不同,及时纠正学生易唱错的词。(3、第二乐段中要注意音程

15、间关系,还有向前进 处的八度大跳,都要作出 提示,注意唱准。三、全课总结。谈谈这节课的收获?第 2课时授课时间:教学内容:演唱歌曲月亮姐姐快下来教学过程:一、新课导入:小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发学生的学习热情,提高学生视 唱、视奏能力。二、新课教学。1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习:(1采用分组自学、 个别自学或集体视唱的方法, 学习齐唱部分的歌谱。 先练 习不带连音线、没有切分音的谱子,然后再练习带切分音的歌谱。(2找出歌曲中出现的切分音,并说说切分音在歌曲中起到什么作用。(3用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。 可采用小组接龙或师生接龙的形式进 行, 这一

16、环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合, 又为下面的轮唱练习打基础、 作铺垫。(4集体视唱或吹奏齐唱部分两遍,第二遍演唱(演奏时,教师间隔一小节 加入进来,与学生形成轮唱(轮奏的效果。(5 练习后请学生说出歌曲的演唱形式, 此时还可以与学生重温以前学过的 轮唱歌曲,如:两只老虎美丽的黄昏嘹亮歌声等。3.歌词学唱:(1按节奏、轻声高位臵朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿,帮助学生在 朗读歌词时,寻找头声发声方法。高位臵的朗读,有利于歌唱的优美、和谐。 (2学唱歌词。 歌曲的意境优美, 教师要引导学生理解歌词意境, 要求声音唱 得连贯、 抒情, 要把与月亮姐姐的对话唱得深情, 把邀请月亮姐姐快下来的

17、迫切 心情表达出来,并注意节奏的准确。4.轮唱练习:(1把学生分成两组, 借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。 要求学生关注两个 声部的声音和谐、均衡。(2教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韵律, 在随后的一小节处理为渐弱,使两个声部此起彼伏,好似与月亮姐姐的对话。5.乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏,比一比哪个小组表演得更好。 活动中既要尊重学生的个性选择,又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、全课总结。抽生谈收获,演唱歌第 3课时授课时间:教学内容:聆听乐曲魔法师的弟子教学过程:一、导入新课师讲述魔法师的弟子的故事情节:魔法师的徒弟经多次窥察,从师父那里学得一句咒语

18、,能使扫帚代人取水。 一日,师父外出,徒弟趁机念起咒语,于是扫帚取水不止,徒弟乐不可支。水越 来越多,徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语,眼看流水滚滚不止, 徒弟惊慌失措, 一斧头将扫帚劈成了两半。 不料, 分成两半的扫帚变成两把扫帚, 轮流取水,大水泛滥成灾,徒弟大呼救命。正巧师父赶到,急念咒语,才解救了 灾难。二、欣赏乐曲魔法师的弟子1、指导学生初听乐曲,设问;魔法师神气地命令扫帚拎水的主题音乐在乐曲中 出现了几次?用自己喜欢的方式记录下来。2、生仔细聆听并做好记录。3、师再次播放乐曲,指导学生复听旋律。教师随着音乐讲解故事的发展,引导学生展开联想。4、师简介交响诗:交响诗是按照文

19、字、 绘画、 历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦 乐曲。 它是标题音乐的主要体裁之一。 通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、 变奏 曲式等单乐章曲式。 结构较自由。 文学性的交响诗也称为音诗; 以童话故事为题 材的交响诗有时称为交响童话。5、 指导学生分析乐曲中的角色主要由什么乐器演奏的 ? 在速度、 力度、 音色上有 什么变化 ? 这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什 么关系。6、介绍曲作者:迪卡斯 (18651935 法国作曲家、音乐教育家。他遵循古典音乐传统,吸 收现代音乐 (特别是印象主义 的某些因素, 坚持表现自己的个性, 在法国被称为 " 独立

20、派 " 。其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。例如, C 大调交响曲 兼有古典主义的严谨和浪漫主义的热情; 交响诗 魔法师的弟子 有生动的节奏 和绚丽的配器, 是他独创性最强的作品, 被德彪西誉为一部 " 作曲法讲义 " 。 我国 著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。迪卡斯创作的主要作品 有: C 大调交响曲 、交响诗魔法师的弟子等。7、将学生分成小组,根据魔法师的弟子的音乐编创音乐剧。并进行表演。 三、教师总结,师生再见教学后记:第 4课 京腔京韵教学目标1、认识京剧的行当,能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开

21、封府和现代京剧唱腔片段你 待同志亲如一家,体会其中的声腔特点和京韵。3、能背唱歌曲校园小戏迷,并唱出歌中的韵味。4、在聆听、学唱活动中,能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一 段唱腔。教学重点:培养学生从小对京剧的喜爱,能背唱歌曲校园小戏迷。 教学难点:能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 课时安排:3课时第 1课时授课时间:教学内容:聆听乐曲京剧唱腔联奏和京剧唱腔选段包龙图打坐在开封 府,学习京剧行当 。教学过程:一、口说导入新课。课前先把学生分成四组,布臵他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。 二、新课教学。(一聆听乐曲京剧唱腔联奏1、 以小组为单位 ' 分别

22、介绍自己小组负责收集的行当、 唱腔等知识进行分享。 与下面的环节相结合,教师播放到哪一个行当唱腔时,就由哪一组来介绍。2、 辨一辨。 教师播放几个唱腔片段或视频, 引导学生抓住各行当唱腔的演唱 特征,听辨出各是哪个行当的唱腔。3、听一听。初听乐曲,听出演奏的乐器是唢呐。4、 议一议。 再听乐曲, 听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔 (分别是净、 旦、 生、 旦。由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生,因此教师要让学生 多听或多看,通过议论和交流,加深学生的感性认识。5、演一演。可请学生各自设计一个适合生、旦、净、丑 四个行当角色 的动作,听到乐曲中行当唱腔出现时,用动作来表现。(二聆听 京剧

23、选段包龙图打坐在开封府1、 复习京剧的四大行当, 判断分析, 包龙图 属于四大行当中的哪一个行当, 请学生辨别教科书中剧照,说出包龙图 是属于四大行当中的净 。2、教师简介京剧铡美案的剧情,让学生明白包龙图 是小说和戏剧中对 包拯的称 谓。教师先设问:包龙图指的是谁?铡美案是一件什么案子?提问:你知道包公吗?你知道这个故事吗?若有学生知道, 先请他们来谈谈, 教师最后 再归纳补充。3、初听唱腔片段包龙图打坐在开封府,知道西皮导板 与原板 的不同。 听前 提出思考:导板 与原板 有什么不同?学生听后自由议一议,教师小结:导板 是大唱段的起始句, 常用于剧中人感情激越奔放之时;原板 常用于叙事、

24、抒情和景色描述,一 板一眼,中速。4、跟着录音,试着模唱第一句包龙图打坐在开封府 。模唱是学习京剧唱腔 必用的教学手段, 模唱时可多听几遍, 若能跟着京剧演员的表演来模唱的话, 就 更有利于掌握唱腔的韵味了。5、再听,听后请学生谈谈自己对净 这一行当声腔的感受,引导学生结合唱 腔中的唱词, 说说这一声腔和人物之间的关系。 体会唱腔的感受, 和学生一起总 结出:净角用真嗓子演唱,音色更宽宏、粗犷等。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?第 2课时授课时间:教学内容:聆听京剧唱腔选段你待同志亲如一家教学过程:一、导入新课。回顾以前听过的现代京剧唱腔片段,如:都有一颗红亮的心、迎来春 色

25、满人间等,请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。二、新课教学。(一聆听京剧选段你待同志亲如一家1、简单回顾京剧沙家浜剧情,知道唱段中的几个主要角色。2.观看唱段你待同志亲如一家视频,让学生感受传统京剧与现代京剧的 不同。3、再听、看、唱、演,请学生随着音乐哼唱,体会京剧的韵味。让学生根据 剧情创设情 境,表演其中的角色。哼唱时,教师带着学生按节奏以一板一眼 的形式拍击,帮助更好地体会。三、全课总结。谈谈这节课我们的收获?第 3课时授课时间:教学内容:演唱歌曲校园小戏迷教学过程:1、 剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看, 拉近现代小学生与传统京剧的 距离,引起学生学唱歌曲校园小戏迷的兴趣。2、复唱歌

26、曲龙里格龙或聆听歌曲唱脸谱,以复习京剧脸谱、行当导 入学习。3、播放歌曲说唱脸谱,从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及 传承国粹的 责任感。 请学生谈谈:你对歌词唱的慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天 、怎么能够跟上时代赶上潮流 有什么看法?4、 复习京剧行当的划分、 唱腔特点, 请学生模仿其中行当角色的动作、 造型。 如果能模唱一句唱腔就更好了。5、用听唱法学唱歌曲校园小戏迷:(1朗读歌词,了解京剧的表演形式:唱、念、做、打。(2初听范唱,边听边打节奏跟读歌词,感受歌词的节奏特点。(3再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可参考作品分析 中对 男腔和女 腔的介绍,按音色要求模唱。模唱学习

27、中,教师要引导、指导学生尽 量把握老生刚劲挺拔、 青衣细腻婉转的演唱风格, 体验京剧唱腔的字正腔圆和行 腔圆润的要领。要唱出韵味来。(4跟教师学唱歌曲最后一句 ' 学习京剧手位动作拉山膀 ,边唱边做,注意 音准,并唱足尾音的时值。4、完整演唱歌曲,边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步,还可请学 生设计,几个京剧的亮相动作,在歌曲中合适的地方表演。三、全课总结。谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?唱一两句校园小戏迷。教学后记:第 5课 赞美的心教学目标1、记住黄河颂的主题旋律,感受乐曲壮阔而深切的激情。2、能用多种演唱形式表现歌曲今天是你的生日,能用亲切自然的歌声背 唱龙的传 人,用

28、歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。3、聆听合唱曲五彩缤纷的大地,感受孩子们对祖国大地的赞美之情。4、认识反复记号D. S . ,并能说出和反复记号D. C . 的不同用法;认识 西洋乐 器分类(二 的乐器,能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。 教学重点:演唱今天是你的生日。教学难点:歌曲所表达的情感以及听辨出乐器的名字和所属乐器组别。 课时安排:3课时第 1课时授课时间:教学内容:学唱歌曲今天是你的生日,学习反复记号;教学过程:一、导入新课。谈话导入。设问:你知道你妈妈的生日是哪一天吗?你知道祖国妈妈 的生 日又 是哪一天?说说你对祖国妈妈 生日的祝福。二、新课教学。1、初听歌曲,感

29、受歌曲的情绪。认识反复记号D. s . , 可结合呈现的数字顺序, 让学生去发现反复记号D. s , 的演唱顺序,并能说出和反复记号D. c. 的不同之处。(1反复记号D.S. 出示反复记号 反复跳跃记号 , 请学生说一说它的名字,复习学过的几种反复 记号。(2唱唱。在复唱赶圩归来啊哩哩 茉莉花的歌曲中复习反复记号的 用法。(3看一看。认识反复记号从提示 D.S. 的演唱顺序中知道它的用法。(4练 -练。请学生在本课的练习中完成用数字表示旋律进行的顺序。(5听一听。播放歌曲今天是你的生日,边听边找出反复记号,知道歌曲 的演唱顺序。(6说一说。这几个认识的反复记号在用法上有什么不同。2、.再听歌

30、曲,用听唱法学唱第二乐段歌词。(1第一次听,找出歌词中我们 对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱, 听完后,请学生把这些歌词有感情地读一读。(2第二次听,边听边随着音乐唱出我们的祝福(即第二乐段的歌词。请学 生唱后谈谈 怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。此乐段音域较高, 在演唱时教师要提醒正处变声期的学生不要喊唱, 一字多音又带连音线的地 方。要注意唱准节奏。(3第三次听,师生合作,边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段,为 下一环节的 学习铺垫, 请学生边唱边体会, 老师演唱的部分与他们演唱的部分, 在情绪上有什么变化。学生唱后自由回答。3、跟琴视唱,学唱歌曲第一乐段。(l听教

31、师范唱, 说出歌曲可分成几个乐段。 教师可从乐段不同的情绪对比上 作启发。(2跟着教师的琴哼唱歌谱。 在学唱歌谱过程中复习切分音, 可请学生找出歌 曲中出现的 切分音,并指导学生唱准。(3学唱歌词。在朗读歌词中,教师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。4、完整演唱歌曲,表达歌曲情感。5、请学生分组讨论,设计多种演唱形式来表现歌曲。三、全课总结。此歌是 1989年为纪念北京解放 40周年活动而写的主题歌。据词作者介绍, 歌曲中饱含深情。最重要的词语是放飞一群白鸽 。因此,在演唱歌曲时,教师可再次 引导学生讨论:怎样唱这一段才能更好地表达感情。第 2课时授课时间:教学内容:学唱歌曲龙的传人教学过程:一、

32、师生谈话引入。二、新课教学。(一演唱歌曲龙的传人。1、初听歌曲,理解歌名的涵义。设问:(l你知道这首歌曲的名字吗?你会唱吗? (2你知道龙的传人 指的 是什 么?等等。引导学生从歌词中知道龙的传人 的根,即歌中唱的古老的东方有一条龙, 它的名字叫中国,黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人 。2、再听歌曲,播放张明敏演唱的录音或视频 ' 引起学生的情感共鸣。会唱的 学生可轻声跟 着哼唱。3、学唱歌谱,比较、分析旋律。(1跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律,找出旋律中相同的地方。(2再唱,感受旋律的进行,谈谈从哪一乐句开始,情绪产生了变化。4、有感情地演唱歌词。(1渗透歌曲的作者及创作背景,引导学

33、生更好地理解歌曲所表达的民族情 怀。(2可以长江,是中国的母亲河;黄河,是中华民族文化的发源地 来引导学 生深入理 解歌词,产生对民族根的认同和情感共鸣。5、再次演唱歌曲。第 3课时授课时间:教学内容:聆听黄河颂教学过程:1、导入。(1歌唱导入。师生以接龙的方式演唱龙的传人第一段歌词,一问一答地 自然过渡到本课的学习。(2聆听或观看黄河颂的演唱,感受歌曲所表达的情感。听后,让学生有 感情地朗诵一下歌词,以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心。2.聆听钢琴协奏曲黄河颂,感受乐曲表现的力量。(l聆听主题 1,听出乐器演奏的音色。听前可先帮助学生知道什么是协奏 曲 、钢琴协奏曲 ,然后提出问题

34、:乐曲开始时是什么乐器演奏的?钢琴再次演 奏这一主题时给你怎样的感觉?(2学生听后交流。交流后可再次聆听,以加深对乐曲的感受。(3带着问题聆听全曲。 设问:你听到黄河奔流的声音了吗?可让学生谈一谈:钢琴是如何表现黄河的奔流 的。(4再次完整聆听全曲, 听后请学生谈谈:哪一段旋律使你最为激动?教师可 在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题,比较一下它们的旋律进行、 音区等的特点。3.简介乐曲及歌曲创作的背景。乐曲黄河颂 钢琴协奏曲黄河是根据人民音乐家冼星海的黄河大合 唱改编创作的。它以抗日战争为历史背景,以黄河象往中华民族,表达了无产 阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、 勇于斗争的精神

35、。 在创作中运用了西 洋古典钢琴协奏曲的表现手法, 在曲式结构上又体现了中国传统风格, 以标题性 组曲的形式写成。 经改编后的钢琴协奏曲 黄河 共有四个乐章, 分别为:1. 前 奏:黄河船夫曲; 2.黄河颂; 3. 黄河愤; 4.保卫黄河。本课选听的是第二乐章 黄河颂。第二乐章黄河颂以黄河大合唱中的同名独唱曲的旋律作基础发展, 描绘出黄河与中原大地的河山美景。 乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子, 引出钢 琴独奏,追溯了中华民族的悠久历史千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、 斗争、生活。之后,在层次和力度上逐渐加以展开,把乐曲推向歌颂性的高潮, 热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。 钢琴铿锵有力的和

36、弦奏出雄伟的结束部 分,象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。三、全课总结。谈谈这节课的收获? 教学后记:第 6课 两岸情深教学目标1、能听出乐曲丢丢铜仔的主奏乐器二胡,说出 1、 2段旋律各自的特点 及不同的情绪。2、聆听乐曲阿里山的姑娘,自选乐器并设计节奏为 1伴奏,表现乐曲热 烈欢快的情绪。3、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲半屏山,并和同学合作,用多 种演唱形式 来表现歌曲。4、背唱歌曲阿里山的姑娘,随音乐边唱边跳,体验歌曲的情绪。5、能按编创节奏的要求做编创练习,并能在教师琴声的带领下做视唱练习。 教学重点:让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中,熟悉、感受宝

37、岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲,感受与体验音乐作品所表达的两岸人民感情 相连相融 的情感。教学难点:培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。第 1课时授课时间:教学内容:学唱半屏山,发声练习。教学过程:一、导入新课。播放歌曲范唱,直接导入。教师可设问:在中国的东南部,有一座山被削成 两半, 叫做半屏山,你知道它们分别坐落在哪儿吗?二、新课教学。1、歌曲学唱。(1初听歌曲, 跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。 熟悉歌曲旋律的同时, 为下 面在旋律中 并编创节奏谱的活动作铺垫。(2可先请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏, 然后再引导学生发现旋律中 还有一种节奏用得较多切分。(3以上面三种节奏为主, 编

38、创 4小节的节奏谱, 尝试为歌曲伴奏。 能力弱的 班级可只选 其中一两种节奏, 降低难度; 能力强的班级可把编创的小节数加长, 难度加大。可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏,边听歌曲范唱边拍。(4学唱歌词, 有感情的演唱。 教师要引导学生理解歌词所表达的情感在学 唱歌词时, 要注意启发学生以情带声,控制气息:A :装饰音要唱得自然。B :休止符的地方, 要提示学生此处不是换气的地方, 要注意休止时声断而气 息不可断。气息不要断,一口气唱 6小节。2、尝试学习用闽南方言演唱歌曲的第一段。3、 设计多种形式来演唱歌曲。 学生小组讨论后试唱, 相互评价后再确定方案, 方案可以是 多种的。如:第一、二段

39、可设计为男女生演唱或普通话与闽南方言 演唱等。这是一条下行跳音的练声曲。跳音要唱得短促、跳跃,富有力度和弹性母 音ha 的发声要注意保持喉头下移,软腭抬起 的兴奋状态(做惊讶状,开口 音ya 声音不要散 下行时要做到音高下行而感觉向上 , 始终保持声音的高位 臵。此发声练习练好了,则有利于解决歌曲半屏山从高音下行仍保持高位臵 的演唱技术问题。练声的音域:上行可在 1=c至 1=E之间练习,下行可练至 1=A。三、课后延伸:请学生搜集台湾当地的风俗文化资料,在下一个学习内容时分享。第 2课时授课时间:教学内容:聆听与学唱阿里山的姑娘。教学过程:一、导入新课。播放阿里山的风光视频或图片, 从感受阿

40、里山之美导入歌曲 阿里山的姑娘 的聆听。让学生猜猜:这是来自哪儿的一首歌曲的旋律?二、新课教学。1、聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。2、简介管弦乐阿里山的姑娘鲍元恺编写的管弦乐小品阿里山的姑娘又名高山青,经典歌曲阿 里山的姑娘 的旋律,由各种乐器声部轮流奏出,音色由幼细到柔和,再至深 厚, 仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。 首尾热烈狂放的乐队合奏, 表现 出民歌本色的淳美之感, 使阴柔与阳刚之美, 水乳交融令人惊奇, 并将中国原味 民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。3、跟琴视唱歌谱,熟悉歌曲的旋律。先进行跟琴视唱,然后教师弹奏全曲, 请学生边听边在歌谱中划出这条旋律。4、 学唱歌曲

41、, 表现歌曲热情欢快的情绪。 在学唱过程中, 可采取男女生对唱、 分组接龙唱的形式, 活跃学习的气氛。 也可鼓励学生与同伴一起边唱边加上简单 的动作,随音乐边唱边跳。5、分组表演唱阿里山的姑娘。三、全课总结。评一评哪个同学演得好,好在哪?第 3课时授课时间:教学内容:欣赏丢丢铜仔教学过程一、组织教学,情境导入(一组织教学,师生问好(二师:一只鸟仔 、 摇船调 、 外婆的澎湖湾和乡间的小路等,这 几首歌曲都是哪个地方的歌曲?师:我们一起来复习一下一只鸟仔 生随音乐演唱一只鸟仔师:一只鸟仔是台湾的民歌,今天这节课我们就走进台湾,去听一听台湾的 歌曲丢丢铜仔 。二、欣赏歌曲(一 、初次欣赏,感受歌曲

42、情绪师:这首歌曲给你怎样的感受?乐曲是的速度和节奏是怎样的?(二 、再次聆听师:这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似?(三 、听乐曲师:这首乐曲的主奏乐曲是什么? 师:二胡的音乐给你怎样的感受?(四 、介绍乐曲背景丢丢铜仔 原为流传于宜兰及其附近地区的曲调, 后来就以宜兰为名, 称为 “宜 兰调” 。最初表现的是:二百多年前,山路上交通不便,伐木者为了从北部山区 的宜兰运送木材到台北盆地的淡水, 便将木材绑成木排, 放在河里顺水西行。 在 从淡水回家的路上,他们边走边唱,唱成了这首歌。 “丢丢铜仔”的意思是模仿 山洞里的滴水声。(五 、完整聆听全曲1. 师:比较乐曲 1、 2段在旋律上有什么特点?表

43、达了怎样的情绪?2. 模唱旋律 1、 2段师:现在我们来熟悉一下乐曲第 1段的旋律 (1师示范 (2生随琴演唱乐 曲师:让我们一起随着钢琴唱一唱 3. 比较 1、 2段旋律师:1、 2段旋律有什么不同?(六 、完整聆听感受三、拓展总结(一为乐曲伴奏师:现在让我们再次来听听乐曲,用乐器为第 1段伴奏。 生聆听音乐为第 1段伴奏(二全课总结师:在台湾还有很多有名的民歌,大家感兴趣的话,课后可以去收集。今天我们 就在丢丢铜仔中结束课堂。生在音乐中走出教室教学后记:第 7课 七色光彩教学目标1、能用明亮而圆润的声音演唱七色光之歌,表现歌曲活泼、热情、积极 乐观的情绪。2、能用柔美的声音、恰当的速度与力

44、度演唱歌曲萤火虫,并能选择合适 的打击乐器 为歌曲伴奏,表现出歌曲的意境。3、 能哼唱 木星欢乐使者 两个音乐主题, 并背唱其中一个主题的旋律, 比较出它 们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。4、能听出大峡谷组曲之日出 2、 3旋律演奏乐器的组别。说出力度 变化在乐 曲中的作用。5、能独立完成视唱练习,懂得西洋管弦乐队的排列。教学重点:感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐, 丰富其内心的情感体验, 培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。教学难点:结合歌曲和乐曲的学习内容,学生对音乐要素在音乐表现中的作 用有更深的理解。课时安排:3课时第 1课时授课时间:教学内容:聆听乐曲

45、日出。教学过程:(一聆听乐曲日出1、导入新课。复听四年级上册乐曲羊肠小道片段,让学生听后说出曲名、作者及出处。 然后点出课题:今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐大峡谷的第一乐章日出。 2、聆听乐曲,引导学生结合乐曲的标题日出,说出力度在乐曲表现景象 中的变化与作用。3、 让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化, 还可以回顾乐曲 晨 景,启发学生对比两首表现同一自然景象的作品,发现在表现手法上的异同。 4、重点聆听乐曲第 2、 3段(1第一遍,听出第 2、 3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视 听结合的方 式,在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图,让学生复习巩固;然 后边听、边看、边

46、记录。 (第 2、 3分别由木管组和弦乐组奏出(2第二遍,边听边模拟乐器的演奏。聆听时,当听到主奏的乐器出现时,用 模拟演奏动 作来表现。 可先熟悉主题旋律, 请学生把这两个主题旋律哼唱一下。 也可用竖笛吹奏第 3段主题,此旋律节奏较为简单,但又包含了高音和装饰音, 可以巩固之前所学的吹奏方法。5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的日出。 6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学 生热爱大自然的情感。 第 2 课时 授课时间： 教学内容：演唱歌曲七色光之歌 教学过程： 1 猜谜导入， 直奔主题。 从生活的自然现象引入到音乐的学习， 教师出谜语， 学生猜。 如：天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。，你知道是什 么吗（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以 人们叫它七色光。 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿 多彩的美景照 片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生 听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。 3、抓住难点，学唱歌谱。 歌曲的难点有三： (1节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌