小升初过渡教材-语文

1、校本课程系列之 小升初衔接教材语 文邹城市北宿中学编委主任 赵瑞利副 主 任 周广民本册主编 宋修华副 主 编 焦树贵 刘 晶 张 珍校长寄语亲爱的同学：当你们手捧这本新书的时候，我真诚地向你们表示祝贺：你，是一名中学生了！北中的校园，是你人生追梦的地方；是你放飞理想、快乐成长的乐园。这里老师宽大的胸怀，是你生命之舟的天然良港；走进北宿中学校本教材系列，就是你们走向理想的第一步，从这里，你的精彩人生开始启航。“知识就是力量”。掌握知识就等于拥有未来。理想，是你们生命的价值，目标是你们前进的动力。在知识的海洋里求知就是享受，在北中的校园里奋斗就是乐趣。“雏鹰为何要练硬翅膀，因为蓝天是她搏击的战场

2、；小树为何要成长，因为他知道，他要成为栋梁。”学习是你们自己的事；滴水能穿石，溪水汇成河。千里之行，始于足下，一切成绩都要从点滴小事做起。人与人之间最小的差距是智商,最大的差距就是坚持。在你们每个人的身上，都有伟大的种子，而这种子是否能发牙、开花、结果，全在于你们自己。从现在开始，你们每天进步一点点，每天收获一点点，你就会发现自己就是最优秀的！当你们用辛勤与汗水，掌握了知识，具有了良好的行为习惯；既有强健的体魄，又有健全的心理，你们就会感到无限的充实和快乐。同学们，读书吧，从现在开始。好习惯是你们快乐成长的阶梯，责任心是你们迈向成功的起点；让我们一起努力，勤奋、好学，在知识的海洋里，谱写你们成

3、功、快乐的新篇章！ 北宿中学校长 赵瑞利2015.7.1 目 录第一讲 查字典、改错字 1第二讲 修辞方法、修改病句 5第三讲 阅读能力提升训练 9第四讲 古诗词背诵 16【附录】如何学好初中语文 25小升初语文衔接教材第一讲 查字典、多音字、改错字一、知识梳理1查字典：常见的查字典方法有三种音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。当不知道生字的读音，但能确定它的部首时，可以用部首查字法；当知道生字的读音，难以确定部首时，可以用音序查字法；当生字的读音和部首都不确定，且笔画繁多、结构复杂时，则用数笔画查字法。二、知识梳理2多音字：多音字是指一个字有两种或两种以上的读音、含义和词性。多音字的产生是

4、由于这类字分别被组合在不同的词和词组里，是所属词和词组不可分割的一部分，所以辨别多音字，关键在于据词定音、据音辨义。虽然多音字的字义各不相同，但字音却只有三种情况：一是音同调异，如：“转”（zhun）和（zhuàn）；二是音异调同，如“还”（hái）和（huán）；三是音和调都不同，如“壳”（ké）和（qiào）。三、知识梳理3改错字：我们常用的汉字有两三千个，如果对字的音、形、义辨别不清，就容易产生错别字。同学们容易弄错的字主要有三类：一类是音近字，如“工”和“公”；一类是形近字，如“孩”和“该”；一类是最容易错的，那就是音近形也近的字，如“

5、注”和“柱”。 例1 填空。（1）如果你不认识“糜”字，应按（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）。（2）如果你不会写“zhì烤”的“zhì”字，应按（ ）查字法查字典，先查（ ）。（3）新华字典正文按音序排列，“扛”“杠”“虹”在字典中的位置是：（ ）在前，（ ）中，（ ）在后；“深入浅出”四个字的先后顺序是（ ）。（4）“截”用数笔画查字法应查（ ）画。例2 给句中加点的字注音。小王待人很和（ ）气，与人相处从不强（ ）嘴，他做事责任心很强（ ），坚持原则，从不和（ ）稀泥，对不同的意见，既不随声附和（ ），也不强（ ）词夺理。例 3 选字填空。历 厉严（ ） （

6、）史 （ ）害 日（ ） 来（ ） 再接再（ ）一、考点细读：1.考点一：查字典的3种方法。(一)音序查字法，认识某个字，想进一步了解它的意思时，多采用这种方法，一般分四步： 第一步：确定音序，在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母。第二步：找音节，查出例字的页码。第三步：查正文找到例字。第四步：按声调查到要查的字。(二)部首查字法：不知道某个字的读音，想知道读音，或进一步了解它的意思时，多采用这种方法。一般分四步：第一步：确定部首，数清部首的笔画数；第二步：按部首笔画数，从“部首目录”中查到该部首；第三步：按“部首目录”中标明的页码，从“检字表”中查到该部首一栏，再按该字除部首外的笔画数查到该

7、字；第四步：查正文，按“检字表”中标明的页码从中查到要查的字。(三)笔画查字法：凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数准字的笔画，就可以在字典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。2.考点二：多音字。把句子读通、读懂，能根据不同的语言环境来确定字的读音，并熟练掌握一些生活中常用的多音字的不同读音。3.考点三：改错字。同音字发音相同或者相近，但字形不同，字义差别更大。因此要通过辨析字义和反复练习才能达到熟练掌握的程度。二、举一反三训练：1按查字典的要求填空。 （1）“我倚在高高的传栏上，看着船渐渐地离岸了。”这个句子中的“倚”，用音序查字法应查大写字母_。“倚”字在字

8、典里的解释有：靠着；依仗；偏。“倚”在这个句子中应选第_种解释。（2）想知道“掐”字的读音，可用_查字法查。“掐”在字典中的解释有：用拇指和另一个指头使劲捏或截断；量词，拇指和另一手指尖相对握住的数量。“豌豆可以掐尖吃了。”这句话中，“掐”应取第_中解释。2根据下列各自不同的意思组词语。 跟“输”相反（ ） 方面，项目（ ）（1）胜 优美的（景物、境界等）（ ） （2）端 （事情的）开头（ ） 超过（ ） 原因，起因（ ）3给下面加点的多音字注音。供给（ ） 送给（ ） 自给自足（ ）校勘（ ） 学校（ ） 校尉（ ）煞车（ ） 煞气（ ） 凶神恶煞（ ）4划去括号里不正确的字。（1）暑假期间

9、，我们（既、即）要休息好，又要过的充实。（2）经过老师的教育，小明（辨、辩）别是非的能力提高了。（3）远上寒山石（经、径）斜，白云（深、生）处有人家。【学习心得】1.查字典：掌握查字典的三种方法的特点和要领。每步训练，思路清晰。2.多音字：辨别多音字要结合具体的语言环境，从字义去辨识字音。3.改错字：使用汉字时，一定要严格要求，准确掌握。关键在于平时的学习、识记、书写。减少和消灭错别字的最好办法是平时就要养成仔细辨认字形和正确理解字义的好习惯，对于容易写错的常用字，更应用心识记。【小试牛刀】1.填空。（1）当不知道“奉”的读音时，应该用_查字法，先查_。“奉”在字典里的解释有：给，献给；接受；

10、尊重；敬辞，用于自己的举动涉及对方时。在“奉陪”一词里应选第_种解释。（2）“肺”共有_画，最后一画是_。2判断。（1）“爽”字共有11画，部首是“大”。（2）“卓”用音序查字法应查音序“zh”。（3）“齿”的部首就是它自己。（4）“虐”、“挠”、“厉”、“例”这四个字用音序查字法都查N。3查字典。（1）“兑”“敛”两字分别用什么查字法来查？请选择填空。我用音序查字法查（ ）字，先查大写字母（ ），再查音节（ ）。我用部首查字法查（ ）字，先查部首（ ），再查（ ）画。（2）“临”用部首查字发应查（ ）部，再查（ ）画。 用音序查字法应查（ ），再查（ ）。（3）“欠”用部首查字法应查（ ）部

11、，再查（ ）画。（4）“默”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。 用音序查字法应查（ ），再查（ ）。4词语纠错。 报纸、杂志以及街头巷尾的广告词可谓形形色色，但有些广告用语却违反了汉语规范用法。请你给下列广告词“整容”，恢复这些成语的原貌。（1）某热水器广告：随心所浴 （ ）（2）某山地车广告：骑乐无穷 （ ）（3）某制衣厂广告：百衣百顺 （ ）（4）某肉鸡公司广告：鸡不可失 （ ）6.改正错别字。脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ）完壁归赵（ ） 一望无银（ ） 阴谋鬼计（ ）清晰可辩（ ） 汹涌澎拜（ ） 优扬动听（ ）斩钉接铁（ ） 唯妙唯肖（ ） 斌斌有礼（ ）老生长谈

12、（ ） 头头是到（ ） 夸夸奇谈（ ）理直气状（ ） 造形大方（ ） 南争北战（ ）千帆竟发（ ） 心悦诚福（ ） 化险为姨（ ）寒气习人（ ） 娇阳似火（ ） 惊叹不以（ ）自以为事（ ） 高谈扩论（ ） 专心至志（ ）负金请罪（ ） 涣然一新（ ） 毫不松驰（ ）求同存意（ ） 穿流不息（ ） 迫不急待（ ）手屈一指（ ） 永往直前（ ） 不可思意（ ）小升初语文衔接教材第二讲 修辞方法、修改病句一、什么是修辞方法修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的感染力和说服力。二、

13、常用的修辞方法1、比喻：比喻就是“打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比方另一种事物的修辞格。（1）比喻的结构：一般由三部分组成，即本体、喻体、比喻词组成。（2）构成比喻的条件： 本体和喻体必须是非同类事物。 本体和喻体必须有相似点。 喻体必须为人们所熟悉。 比喻必须注意感情色彩。（3）比喻的种类。明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。例如：一道美丽的彩虹横跨空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯的彩桥。再如：大漠沙如雪，燕山月似钩。暗喻：本体、喻体全出现，中间用“是”“成为”“变成”等带有判断性的词取

14、代比喻词，把本体和喻体连接起来。例如：这里是花的海洋。再如：秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。借喻：就是用喻体来代替本体，也可以说是喻体、本体二者合二为一。即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。因此，使用借喻的句子显得精炼、含蓄。例如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。再如：自然界只是严冬和初春才飘落雪花，而我们的教室里，却一年四季都飘着洁白的雪花。2、拟人：把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人有两种类型：（1）把事物当作人来写。例如：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（2）人

15、直接同事物对话。例如：啊！遵义，光荣的山城，我要尽情把你称赞。当年，革命面临历史的岔路口，是你，目送党奔向新的路程3、夸张：为了表达强烈感情，突出事情的某一特点，有意将其作扩大或缩小描写。夸张虽然是对某一事物进行扩大或缩小的描写，但不是无原则地夸大或缩小，它和说大话、说假话是完全不同的两回事，它是艺术地扩大或缩小，要有艺术性。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。再如：只能看到巴掌大的一块天。运用夸张要注意：（1）要以客观实际为基础，从真情实感出发，用得合乎情理，合乎分寸。（2）要明确，显豁，不要使人误认为是事实。（3）要注意文体的要求，在说明文中，是不宜用夸张的。4、排比：把结构相同或相似，

16、语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来叫排比。使用排比，可以增强语言气势，加强表达效果。例如：一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。运用排比应注意：（1）注意各句间的关系，如时间的先后、范围大小、程度轻重，加以合理安排。（2）要有真情实感，不要拼凑词句，牵强附会。5、反问：反问是无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思，用肯定的形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。例如：这不是伟大的奇观吗？人，从小到大，哪一个没挨过母亲的巴掌呢？难道做儿女的能因此记恨？这么远，箭哪能射得到呢？ 6、反复：

17、为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。7、设问：设问是为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题后随后作答，即自问自答，也可以自问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你们的主要对手是谁呢？是你们自己，首先要战胜自己。三、修改病句病句是指结构不完整，意思表达不明确、不清楚，甚至是错误的句子。修改病句就是针对病因，用增、删、调、换等方法，把病句改成正确的句子。常见语病:1、用词不当。这类病句主要是由于对词义理解不清，而

18、错用了近义词、褒义词或关联词等，尤其是近义词，不能从词的范围大小、词义轻重、感情色彩的褒贬等方面正确使用词语，造成词不达意，违反了句子结构规律，违反客观事理的病句。例如：（1）我们要发挥老一辈的革命精神。（“发挥”改为“发扬”）（2）同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。（“揭发”改为“指出”）（3）他虽然学习好，但是经常热情地帮助学习困难的同学。（“虽然但是”改为“不仅而且”）2、成分残缺。除独词句，无主句外，一个句子至少应有两部分，一部分指出要说的对象是“谁”或“什么”；另一部分指出说明的对象“怎么样”或“是什么”。如果少了其中任何一部分，句子就不完整，就是成分残缺。例如：（1）通过

19、这件事，明白了一个道理。（少主语）（2）公共汽车将在我们家门前的公路上。（少谓语）（3）我们开展学习雷锋。（少宾语） 3、搭配不当。句子是一个一个的词按照一定规律组合而成的。这种有规律的组合，就是词语搭配。词语间的搭配相对稳定。如果违反了搭配的规律，就会犯搭配不当的错误。例如：（1）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。（删去“的人”）（2）在老师的帮助下，我很快克服了错误。（改为“克服的困难”或“改正了错误”）（3）会场上到处是五颜六色的红旗。（“红旗”改为“彩旗”）（4）我的心在热烈地跳动。（“热烈”改为“激烈”）（5）我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。（改为“桌椅摆得整整齐齐”）（6）他虽然

20、很瘦，而且精神很饱满。（“而且”改为“但是”） 4、词序混乱。词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在语句结构中所处的地位。从原则上说，每一个词语在语言结构中都有它特定的位置。绝大多数句子的词序都和句子的意思紧密相联，词序变了，句子意思就会改变，或者句子不通顺。例如：（1）某些广东省的人也说普通话。（改为“广东省的某些人”）（2）我把胜利的消息已经告诉了大家。（“已经”放在“把”前）（3）这次考试同学们普遍的成绩提高了。（“普遍”放在“提高”前）5、重复累赘。有些句子，意思本来表达清楚了，可是作者又加上一些词语，同句子中的一些词语意思重复，显得啰嗦多余，使表达不当。例如：（1）在小组

21、讨论会上，他首先第一个发言。（“首先”和“第一个”删去一个）（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。（“盛开的”和“完全开放”删去一个）6、自相矛盾。句子中的内容前后矛盾，使人不清楚句子的意思，应根据实际情况，修改句子中矛盾、含糊不清的词语。例如：我们已经将要小学毕业了。（“已经”和“将要”矛盾，去掉一个）7、分类不当。句子中所指的事物不属于同一种类型，或把类属大小不同的词语并用在一起，即造成分类不当。应运用词语归类的知识，把不是同一类的词语删去。例如：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（“黄瓜”删去）【学习心得】修改病句的原则：1、病因要查清。2、修改尽量少。3、原意要保留。4、检查要仔细。【小试牛

22、刀】一、修辞1、从下面几句话中，找出与“太阳的脸红起来了”修辞方法不同的一项（ ） 二六七号牢房在歌唱。 东风来了，春天的脚步近了。 他站在那里，像秋天田野里的一株红高粱那样淳朴可爱。 风，你咆哮吧，尽力地咆哮吧。2、对下面修辞方法判断正确的一项是（ ）A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B. 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。C. 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时装。D. 野火烧不尽，春风吹又生。 拟人、夸张、对偶、比喻 拟人、夸张、对比、对偶 比喻、比喻、拟人、对偶 排比、夸张、比喻、拟人3、下面句子中有一个不是比喻句，找出来（ ）A.

23、事实就是科学家的空气。B. 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。C. 苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。D. 没有歌唱就没有生命，好像没有太阳就没有生命一样。4、下面三句话使用的修辞方法哪一项是正确的（ ） 海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？ A、 拟人 夸张 反问 B、 比喻 拟人 反问C. 夸张 拟人 设问 D. 拟人 夸张 设问5、在下面两句的横线上，根据你的观察、联想和想像，用同样的修辞方法，再写出两句话。a. 高空的白云不时地变化着，一会

24、儿像一只只肥硕的绵羊，一会儿像一座座雄伟的宝塔， ， ，真是千姿百态，惟妙惟肖。b. 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽， ， 。6、对下列句子中修辞方法及其表达作用分析得不正确的一项是（ ）A. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（运用反复修辞，表现词人急于寻路归家，奋力划船的情状。） B. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（运用比喻，鲜明形象地说明了语言的重要性，以此激励学生热爱祖国的语言，充分显示了韩麦尔先生的爱国情感） C. 眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和

25、比喻写出了山色的变化） D. 一味地追“星”，一味地模仿“星”，哪里还会有创新意识？哪里还会有开拓精神呢？（运用设问和反问，批评了“追星族”缺乏创新和开拓）二、修改病句1. 仔细阅读下面的句子，选出没有语病的句子，在括号内打“”，有语病的句子，请在句子下面的横线上改正。（1）我们必须认真克服，随时发现工作中的缺点。（ ） （2）通过这次活动，我们受到了很大的教育。（ ） （3）粮食来之不易，我们应当爱护。（ ） （4）他经常回忆过去有趣的往事。（ ） （5）赶去参观的有老人、工人、农民、老师、学生。（ ） 2、下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。B. 中小

26、学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。C. 新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。D. 能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。3、下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 放学回家后，他放下自己的书包就来到自来水前洗自己的手。B. 这篇小说塑造了一个出色的人民教师的平凡而伟大的事迹。C. 他在工作中任劳任怨的精神，永远值得我们学习。D. 在研讨会上，他积极地听取大家的批评。小升初语文衔接教材第三讲 阅读能力提升训练一 我离开母校的时候我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯

27、海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e”学习“1、2、3”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢、蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向、像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了

28、根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。1给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。2把短文中小括号里的不恰当的字划掉。3把短文分成三个层次。（用“”画出）4照样子改写下面的句子。例：少先队员怎么能怕困难呢？ 少先队员不能怕困难。老师对我的关怀，我怎么会忘记？ _5你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想，请在（ ）里打上“”。表现作者对校园一草一木的留恋。（ ）抒发作者对母校和老师的留恋赞美的思想感情。（ ）表达作者舍不得离开母校的思想感情。（ ）二 妈妈的眼睛十多个春秋了，岁岁都有妈妈的眼

29、睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑的，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a、o、e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”的时候当我认认真真地跟着她念“a、o、e”的时候，当我一笔一画地写“1+1=2”的时候，当我正确地背诵“乘法九九表”的时候妈妈那眼中藏着的笑便会悄悄地（ ）出来，荡漾在脸上。七岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她用那双黑眼睛（ ）着我的脸，喝斥道：“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我

30、哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心。当夜，妈妈（ ）地给我洗脚，她（ ）地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了妈妈是爱我的呀！这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈妈的眼睛便不由自主地浮上我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着走”呢？三年级结束，我考试得了第五名（以前从未下过第三名的）。回家后，我把成绩通知单给了妈妈，还有一张奖状。妈妈的眼睛里立即升起一片薄雾。她撕了我的奖状，将我狠狠地批评了一顿，并且要我在假期把三年级课本认真地温习一遍。吃饭时，妈妈端出了我最爱吃的肉烧茄子，还特意煎了两个荷包蛋。她慈爱地看着我吃下两个蛋，还（ ）地给我夹菜我吃着，心想：那

31、咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！如今我长大了，每次总有妈妈那眼睛送我上学，（ ）我回家。妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺育了我，将伴我走过人生曲折的历程。1在文中的括号内填上恰当的词（所填的词不能重复）。2用“”画出首尾照应的句子。3“没出息，自己的路怎能让别人帮着走！”这句话应该读出_ _的语气。4“是呀，自己的路怎能让别人帮着走呢？”改成陈述句。_ 5当妈妈给“我”洗脚时，她的“眼里闪着泪花”，从中使我体会到：_6“我吃着，心想：那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！”你认为那咽下肚的是：_ 7本文的中心句是_ 三 超山赏梅记初春，正是赏梅的大好季节，素有“雪梅十里香”之称的

32、超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有5片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。进门不远，便是大明堂。在草坪的东边，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生命不息的顽强意志。穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。啊！超山的梅是美丽的，诱人的。1给下面词中加点的字选择正确的解释，填在括号里。“饱”的字义有：充分 饱足 充实、充足 满足了食量 饱满（ ） 饱经

33、风霜 ( )2这篇短文是按_ 的顺序记叙的。用“=”画出表示顺序的句子。3归纳各种梅花的特点。白梅：_ 宋梅：_ 红梅：_ 4用“”画出一个比喻句；用横线画出一个拟人句。5概括短文的中心思想：_ _四 天安门广场在首都北京的天安门前，有一片开阔的广场，这便是wén míng zhng wài（ ）的天安门广场。广场的北面就是那座庄严、宏伟而又朴实的天安门城楼。城楼前的金水河上，有7座玉带形的汉白玉石桥，桥上饰有雕花石栏。金水桥前的两侧，矗（chù)）立着一对雕刻精美的汉白玉石华表。天安门城楼和它前面的两座华表，组成了国徽的主要部分，成了新中国的象征。天安

34、门前，一面五星红旗迎风飘扬。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄严宣告了中华人民共和国的诞生，亲自升起了第一面五星红旗。广场的南面，高大的人民英雄纪念碑巍然屹立。碑身刻有毛主席的题字和周总理题写的碑文。碑座四周十幅反映中国人民革命斗争历史的大型浮雕，表现了一百多年来中国人民的英雄气概。广场的南端，是1977年5月建成的庄严肃穆（mù)）、雄伟壮观的毛主席纪念堂。它有两层台基，用一色枣红色花岗岩砌成，四十四根明柱，高大挺拔。纪念堂的正厅，迎面是一尊三米多高的，用纯汉白玉石雕刻的毛主席座像，座像后面墙上挂着祖国大地的巨幅壁画，正厅南侧是瞻仰厅，里面放着晶莹透亮的水晶棺，棺内安放

35、着毛主席的遗体，周围簇拥着鲜花和常青树。每年都有不少来访的国家元首、总理和成千上万的国内外游客，到这里瞻仰毛主席遗容。广场的东西两侧，是1957年建造起来的两座对称大厦。西边是人民大会堂，东边是中国革命博物馆和中国历史博物馆。这两座建筑物的淡黄墙面和浅红色、白色的花岗岩石基与黄瓦、红柱的天安门城楼互相映衬，显得格外壮观。广场周围和毛主席纪念堂四周广种花木，xing pio sì jì（ ），郁郁葱葱。站在广场上纵目远望，令人意气风发，心旷神怡（yí）。天安门广场不仅展现着中华民族的悠久历史，还代表着中国更加灿烂辉煌的未来。1把文章中注音的两个词语在括号里用汉字写出

36、来。2从本文中找出下列词的近义词或反义词。近义词：屹立（ ） 精致（ ）反义词：矮小（ ） 降落（ ）3从文章中找出有关的词，填在空行上。（1）找出描写建筑物颜色的四个词：_ （2）找出描写建筑物高大雄伟的两个词：_ 4这篇文章是以 命题的。5找出每段写方位的词，在词下面画一横线。这篇文章是按 _的顺序来分段的，文章可分_层。（在段首写上序号，段末用“”线表示） 五 生物学家通过多年的观察、研究，对蚂蚁的生活习性有了一些认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。他们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同

37、伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别猛烈 热烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别 分析方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认

38、识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。1在短文前的横线上给它加上题目。2结合课文，解释下列词语。搬兵：_归途：_3在文中的小括号里加上关联词语。4用“”线画第四自然段中的中心句。5将文中 内不合适的词划掉。6造句：心旷神怡_ _六 羊吃草的启示我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长

39、的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次咀嚼。羊吃草 实在有趣 可是每个孩子都能从中吸取教益 那该多好啊 我们的学校 不正是这一片绿草如茵的坡地吗 同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟，不厌其烦，永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我

40、们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？1联系上下文解释词语。琢磨_永不倦怠_2给第三自然节中画“_”的句子加上标点。3用“ ”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。4联系上下文写出下面句子的意思。“对于我们周围的世界分得清嫩芽和土香芽吗？”这句话中的“嫩芽”指_，“土香草”指_。这句问话的意思就是_ 。5概括写出第二节、第三节的节意。第二节：第三节：6回答问题。读了这篇短文后你受到了什么启示？_ _七 鲁迅的学习和玩耍鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二、三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背

41、。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书花镜来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些很薄的纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京矿路学堂学画图很有帮助。鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示。读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。1在文中找出两组意思相反的词语并把它们写下来。（ ）（ ）（

42、）（ ）2填空：鲁迅小时候学习聪明，很能背书，说明他的_ _，但还得靠 _和_ _。鲁迅小时候喜欢读书，还喜欢_ _和_ _，而且弄得_ _ _，说明他玩也玩得_ _。3仿照下面摘录描写鲁迅小时候如何玩描画的有关词语的样式，在文中找出描写他种花时有滋有味的有关词语并写下来。他喜欢描画：买纸描人物、房屋订成小册子。他喜欢种花：（ ）（ ）（ ）4用“”把文章分成两个层次。5本文的中心思想是：（在正确选项后的括号内打“”）说明鲁迅小时候读书很聪明。（ ）鲁迅的学习和玩耍的态度给我们的启示：学要专心致志，玩要有趣有益。（ ）说明鲁迅小时候既会学习、又会玩耍。（ ）八 荆公炼字1705年春，北宋大改革

43、家王安石在宦海几经沉浮之后，又一次被起用，他乘官船由江宁（今南京市）往汴京（今开封市）赴任。此时，江南正是山花红似火、江水碧如染的时候。一天傍晚，官船停在瓜洲过夜。王安石站在船头上，观景赏月。他见京口（今镇江市）与此地遥遥相望，江岸上连绵青山若隐若现，滔滔江水波澜起伏，诗兴大发。他取过笔纸，一挥而就：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。诗成之后，王安石一字一句斟酌润色，总觉得第三句不如意，尤其这“到”字没有把春风的神韵写出来。于是圈去“到”字，改为“过”字，又一想，还觉不妥，就又抹去“过”字，改为“入”字，“满”字改来改去，一时竟没有合适的字眼，便撂笔出舱，让春风吹

44、一吹浑沌的头脑。突然，他想到王维“春草明年绿”的诗句。这“绿”字下得多好啊！春风吹到哪里，哪里就春草萌发，一派生机，这春风（确能，确实）使大地变“绿”，“绿”色（确能，确实）是春天的写照。此情此景正好寓意改革。想到此，他快步进舱，把诗改好，重抄一遍，情不自禁地朗诵起来：春风又绿江南岸，明月何时照我还？1在文章倒数第二段中的小括号里各划掉一个不适当的词。2结合短文解释词语。一挥而就：_情不自禁：_3摘录文中描写山、花、水的词语。山：_花：_水：_4题中的“荆公”指谁？炼字的“炼”是什么意思？作者分几步把炼的过程写清楚的？小升初语文衔接教材第四讲 古诗词背诵（赏析版）1龟虽寿曹操 神龟虽寿，犹有竟

45、时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。【注释】（竟时，终结，这里指死亡。神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。）（螣蛇：传说中龙的一种，能够乘云雾升天。螣蛇即使能乘雾升天，最终也会变成灰土。）（骥，良马。枥，马槽。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。）（烈士：有远大抱负的人。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。）（盈缩：原指木星的长短变化，这里指人的寿命长短）（怡，调养身心。永年，长寿。人的寿命长短，不只是由上天所定的，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。）【赏析】龟虽寿选自乐府诗

46、集，是曹操的乐府诗步出夏门行的最后一章。这是曹操晚年写作的一首富于哲理的诗，诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得兴会淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量。诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。2 过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜，开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。【注释】（过：拜访，探访，看望）（具：准备，置办。黍（sh）：黄米饭。）斜(xiá)（合：环绕。郭，这里指村庄的四周。）（轩，窗户。场圃，打谷场和菜园。桑麻，泛指庄稼。）还（huán）（就：靠近、赴。这里指欣赏的意思。）【赏

47、析】选自孟襄阳集。孟浩然（689740），襄州襄阳（现在湖北襄阳）人。唐代诗人。全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。3题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【赏析】选自全唐诗。作者常建（708-765），唐朝诗人。大约是长安（今陕西西安）人。破山寺，即兴福寺，在今江苏常熟虞山北。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写省净，兴象深微，意境浑融，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。“山光悦鸟性，潭影空人心”：形容禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。4闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【注释】诗歌是李白为