2018全员培训小学英语实践作业提交-《Unit4WeloveanimalsPartALet’slearn第一课时》教学设计

1、2018 全员培训小学英语实践作业提交-Unit4 We love animalsPart A Let s lea箫一课时教学设计一、课前部分（一）课标分析：教学要以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。（二）教材分析本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特

2、点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。（三）学生分析三年级共有学生28 人， 他们聪明活泼、勤奋好学，通过一学期的英语学习，他们对英语有了初步了解，并对英语有着浓厚的兴趣。本学期计划在书写方面要下功夫，让学生能够规范地、熟练地书写英文单词和句子。大部分学生对英语兴趣不太高，学习主动主动性较差。本学期，继续研究课题“如何激发学生学英语的积极性”，旨在进一步增强学生的学习兴趣，提高学英语的能力。（四）教学目标1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck 和 pi

3、g 。2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It s a + 动物名称。3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。子 教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：， cat, dog, bear, duck 和 pig特别是 dog 和 pig 的发音。吟唱歌谣也是一个难点。(五) 教学策略：根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。(六)教学用具1. 教师准备本课时的PPT 课件。2. 教师准备动物卡片。二、课堂系统部分 教学过程Step1. 热身( Warm -up )(1)Greeti

4、ngs( 师生问好)(2)Let s listen a song. P44Step2. 新课呈现(Presentation )T：看首页大图片，说一说你看到了哪些动物？(汉英均可)1) 新词呈现( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说：listenand guess,what s this 点名个别回答。教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat .(listen and follow). 并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读(大小声读)分男女生读，开火车读，点个别同学读(给读得好的给予贴画奖励)。T： Can you act

5、like a cat 你能学学猫的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。2) 新词呈现( Presentation of dog ) ，教授方法同“cat ”强调 g 的发音。3) 新词呈现( Presentation of bear ) 老师一边放幻灯片，一边说： I havea picture , 我有一张图片，what s this 学生猜， 举手回答。老师强调It s a bear.教师继续播放幻灯片教授本课时生词：bear, listen and follow. 并让学生注意到这个单词里含有学过的字母 b 和单词 ear. 整体读 (音量增大法)分男女生读，开火车读(横向)，点个别同学读(

6、给读得好的给予贴画奖励)。4) 新词呈现( Presentation of duck ) T:I have a gift for you, 老师有一个礼物，是个谜语，如果你猜对了，礼物就是你的了。师读谜语，学生举手猜。教师继续播放幻灯片教授本课时生词duck. listen and follow. 并让学生注意到这个单词里含有学过的字母d c 和k, 整体读( magic finger )分男女生读，开火车读，点个别同学读(给读得好的给予贴画奖励)。 T:Can you act like a cat 你能学学鸭的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。5) 新词呈现( Presentation of

7、pig ) ，教授方法同“duck ”强调 g 的发音。Step3.Practice炸弹游戏，学生依次读单词，老师拿卡片，老师拿的卡片是炸弹，遇到这个单词就不读，谁读了其他同学对他说“bomb ”what s missing 游戏学习句型A:What s this B:It s a duck. A:What s thisB:It s a dog. 替换游戏，小小表演家，用肢体语言和模仿动物叫声，一人表演一人猜。贴画奖励。听音传盒子游戏48) 小结： 5 个单词 +1 个句子。Step 4. 巩固和扩展(Consolidation and extension )听音 (let s chant)

8、在学生充分掌握生词和句型的基础上，先整体感知歌谣。分句教读，利用肢体语言表演，全体起立表演。Step5 Homework(1)把你学到的动物的英文名称说给家长听(2)和同伴一起做模仿动物表演板书设计：Unit4 We love animals Part A Let s learn 图片 1bear图片 2dog图片 3.三、课后系统部分 教学后记教学反思：PEP 教 材 三 年级 上册 第 四 单元 话 题 We love animals Part A 部 分Let s learn 的教学，本课的教学重点是学习五个单词pig, bear, duck, dog, cat以及理解运用句型It sa

9、 duck. It sa dog.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我根据邓凤娇老师的课进行了改编，设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。 并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们Old MacDonald 活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中， 激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的 教学环节作好铺垫。二

10、、以分小组形式，组间对抗，提高学生的学习兴趣小学生都有很强的好胜心，在课前我将本班学生以小火车带队的形式，把全班同学分成两个小组，并且通过学生回答问题，课堂表现，为本小组挣篱笆的形式， 鼓励学生积极回答问题，主动表现自己，增强了学生的学习兴趣和集体荣誉感。三、创设情境，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的动物对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以在单词教学中我分别设计了听 Old MacDonald 歌曲，并猜农场有什么小动物，来呈现单词，呈现完以后，设计熊来了动物都逃跑了的情节，通过听声音来猜单词，然后又通过看动物特征来读单词，最后送动物们回家的形式认读单词，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动My farm 。在这活动中，我让学生画一画自己的农场，学有所用，五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手