初中道德与法治《在品味情感中成长1》优质教学设计、教案

1、在品味情感中成长学习目标：情感态度价值观：能够通过各种方式体味美好的情感,积极传递情感正能量.重点水平目标：学会在生活中获得美好的情感,学会将负面情感转变为成长的助力,学会传递情感正能量.知识目标：了解获得美好情感的途径,知道负面情感对我们成长的意义,掌握情感交流的意义.教学过程：一：导入：每个人的内心都有一个情感世界,关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义.今天让我们一起在品味情感的过程中共同成长.出示?学习目标?请学生朗读.师：强调情感态度价值观目标是我们今天学习的重点二探究新知一体味美好情感活动一：观看朗读者栏目?父与子?的视频,思

2、考问题：观看视频,你有什么感受？要求：举手抢答并加一分.记录员做好记录在学生答复的根底上师进行总结并齐读：一、体味这些美好情感的意义是什么？生活中美好的人和事,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感.这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神开展.师：这些美好的情感是怎样获得或体味的呢？请同学们速读课本P47-P49概括3条.请生答复后师明确：二、怎样获得或体味到美好的情感？重点1情由心生,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫.2我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感.3学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我

3、们从中获得美好的情感体验,不断成长.你说我说：还有哪些方式可以创造正面的情感体验：1、2、3、4、小组合作：在我们身边可以怎样获得或体味？出示校园图片.生积极展示.一分钟速记重点知识点,之后学生展示并及时鼓励.过渡：人生不如意事十之八九.出示图片：体会负面情感.活动二：阅读感悟“童话大王郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时,曾提到,在自己小学时由于淘气,被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人,甚至被学校开除了.思考：1.假设是你,听到别人这样评价你,你有什么样的感受？又会怎么做呢？郑渊洁在被老师批评后,回家写了检查.他回忆说：我将检查呈上.那篇检查我下了功夫,写成了小说.2、郑渊洁的做法给我们什

4、么启示？总结：三、怎样正确对待负面情感体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈.学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长！师：那当我们测试失利应怎么办？有同学误解呢？过渡：出示图片每年我们国家都要举行“感动中国十大人物这个节目,目的是什么？传递正能量.师：怎样传递情感正能量？请生速读课本P49-P50概括3条.生概括师明确：四、怎样传递情感正能量？重点用自己的热情和行动来影响环境.我们的情感需要表达、回应,需要共鸣.在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量.我们在生活中不断创

5、造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也由于我们的积极情感而多一份美好.活动三：情境一：?朗读者?节目中有一群特殊的朗读者,他们要将朗读作为礼物送给已经离开人世的一位教授著名金融学家和金融学教育家、清华大学经济治理学院的赵家和教授.他曾将一生积蓄全部匿名捐献给了陌生的贫困学生.他的光辉照射了许多年轻学子,帮助的种子在他们心中扎根发芽.播放朗读者?让我怎么感谢你?视频中的朗读者,他们有怎么样的情感？这说明了什么？课堂讨论情境二：展示教材P49?大军和邈邈?的故事为什么大军会认为这本小书是“我们的礼物？谈谈你的理解.一分钟速记重点知识点,之后学生展示并及时鼓励.师：关心他人还有一些方法请生了解思考：除了朗读,你还能尝试用不同的方式,向你身边的人传递美好的情感、传递生命的正能量吗？生展示.师展示图片课堂小结小试牛刀：教师寄语：送给在坐的每个同学给生活一个微笑,道路还在继续,不管未来有多远,微笑着走下去,做生活的主人,不做情绪的奴隶.给他人一个微笑,