《学会合理消费》教学设计与反思

1、学会合理消费教学设计与反思宁德八中谢桂敏一、教材分析随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用 这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识 和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常 生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资 源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不 断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的 生活实际，从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象 的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和

2、理财能 力。二、教学目标知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费 观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步 树立理财的意识，培养学生的理财能力。情感态度价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，使学生理智对待消 费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的 价值观。三、教学重点：学会合理消费，避免非理性消费 难点：绿色消费、适度消费 四、教学方法为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验， 本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学

3、生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通 过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发 学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有 所获，并运用于实际生活。五、设计理念作为新课程的实施者，课程改革不仅要求我们的教师转变观念，更要求教 师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法改变自己的教学行为。教师不再单 纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领 者；教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己是否讲得明确，学生是否听得懂， 而是通过学习情境的创设，看是否激发了学生的学习动机，培

4、养了学生的学习 兴趣，使学生形成良好的学习习惯。因此，这一课，我努力做到降低政治课的 门槛，在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，让学生 在真实的生活道路上，在亲切的生活情景中攀缘高峰，生成创造。六、课前准备：九年级学生消费情况调查七、教学过程：（一）闲话家常导入：出示图片：三大件（“三大件”：一般指年轻人在结婚时最排场的三大物件） 自行车、手表、缝纫机家庭三大件的更新换代六十年代：自行车、手表、缝纫机。 七八十年代：彩电、冰箱、洗衣机。九十年代初：空调、摩托车、电脑。师：同学们知道现在的三大件是什么吗?生：商品套房、小汽车、高档装修师：我第一次见到电视机是在1982年，是黑

5、白的。我们家拥有第一台电视机是在1985年，转眼20多年过去了，我们的电视机市场发生了翻天覆地的变普通彩电化，品牌繁多，种类丰富,超大屏幕等离子彩电71英寸液晶彩电（设计意图：在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，让学生在真实的生活道路上，在亲切的生活情景中生成创造。）师：三大件的变化和电视机市场的变化从一个侧面反映了什么？生：反映我国经济的发展和人民生活水平的提高。生：反映人民的消费水平在不断提高。生：反映人们的消费选择越来越多样化师： 1、你能说说今年你和你的家庭都有哪些重大消费活动？2、在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？这些消费满足了我们哪些需要？生：买房、买

6、车、家电、通讯、旅游、美容、健身、娱乐、教育、出国留学、网上购物。师：由“三大件、电视机的变化”和“新消费热点”的出现，可以看出我们现在的消费和过去相比发生了什么变化？你能说说引起这一变化的原因吗？生总结： （二）消费面面观：1、消费水平不断提高2、人们的消费选择越来越多样化3、消费观念在发生变化：由温饱型的消费向享受与发展型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。引起这一变化的原因：经济的发展。（三）学会理财合理消费1、 我理我财刚过完年，小红拿了1000压岁钱， 她找你陪她一起上街去购物。刚进商场，小红就被商场里的促销活动吸引住了，一位促销小姐拉着小红推销起了

7、鞋子，小红有点动心了；再继续走，小红突然兴奋地喊起来，原来她看到了一件很久以来一直想买的裙子，小丽就有一件，价格很贵，小红想反正今天我口袋里的钱多着呢；小红跟你说，今天上街就想花钱花个痛快，一次把压岁钱全花光。师：你能对小红不足提出一些消费忠告吗？生： （ 1） 、要学会理财，可以把一半以上的钱存入银行。（2）、要合理消费作预算，把钱花在关键点避免非理性消费不盲目攀比不浪费金钱要提倡节俭要注重精神消费，可买书或学习用品教师总结：我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的，中学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活

8、动等。2、你说我说：讨论九年级学生消费调查数据这份调查表是课前让学生完成的（不署名），上课时再随机发给大家，以便大家分析（ 见附件1我校初三学生消费调查表） 。同时把表上的部分选题转换成图表（见附件2）发给学生，没有转换成图表的则在题目选项后注明人数师：从调查数据反思自己及同学、家人的消费行为中存在哪些不合理的消费现象？学生经过讨论，总结如下：生：零花钱花费在娱乐、通信方面太多，用在购买学习资料方面的太少生：购买商品时受款式、品牌、服务态度影响较大，而很少顾及到环保问题生：没有很好利用压岁钱，缺少计划性，也不怎么存钱生：更新换代快较浪费生：把零花钱花在网吧打游戏（设计意图：通过创设问题情境和对

9、消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。）3、集思广益：购物小妙招师：针对以上消费问题，你有没有相关的成功消费经历或消费心得？（小组合作交流）生：制订消费计划，理智按需购买。生：了解自己的经济实力。生：货比三家，还要索要发票。生：买了东西后要合理利用，保护延长使用期。生：注意环保标志、绿色食品标志、国家免检产品标志。（设计意图：通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发 现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。 ）师：很好，说说你理解的绿色消费？生活中我们可以有哪些绿色消费行为?生：1、认绿色食品标志一保护自身健康2-选用无氟

10、制品一一保护臭氧层3-购买无磷洗衣粉一一防止水污染4-购买环保电池一一防止汞污染5、选绿色包装一回收利用、节约资源师总结：共建节约型社会，从你我做起。我们要随手关水龙头，出门关电 源，节约一滴水，一度电。这也是绿色消费的行为图一：2005年，一广东商人用一桌“满汉全席”宴请 12人花掉36.6万元图二：2006年，比尔.盖茨在家中宴请胡锦涛主席，共三道菜：鸡肉、牛肉、 虾再加一个蛋糕。图三：贫困地区的学生在磨米。师：请结合这三幅图谈谈你的感想？消费时，你除了考虑到个人和家庭因素，还应该考虑什么？生：还应考虑我国的国情，当你在挥霍时，还有一些家庭在贫困线上挣扎。师：美国人的生活要远比我们想象的简

11、朴，我国还处在社会主义初级阶段， 切莫未富先奢，要学会适度消费，提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费，做一个文明、 简朴的中国人。（设计意图：现在学生大多家境优越，他们想要的，家长一般都会满足。 部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。）师：通过本课的学习，请同学们归纳一下怎样做到合理消费？学生小组讨论归纳：生：从 个人 角度：1、作预算，把钱花在关键的地方。2、避免非理性消费，在能够承受的范围内

12、购买物有所值、经济实用的商品。3、不盲目攀比、不浪费金钱。4、讲提升，注重精神消费 。从 国家 角度：1、讲环保，追求绿色消费。2、讲节俭，追求适度消费。（四）生活演练场根据课堂所学知识，课后自制一张你下个月零花钱的收入和支出预算表。 教学反思 本课充分唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，利用多媒体平台，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题，引导学生自己“摘果子”，摆脱了教师的说教，使学生深受启发。学生在看到那些令他们震撼的图片后，纷纷表示自己的零用钱太多了，没有想过我国的基本国情，没想父母挣钱的艰辛，没有想过还有很多生活在贫困线以下的人

13、们，没有想到还有很多失学的儿童，他们表示一定要节制自己的开支，把钱花在关键的地方，而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，适度消费、合理理财，建立节约型社会。我校九年级学生消费情况调查数据附1说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选）。（70 位同学参与了调查，括号内数据为选择人数）1. 你一个月大概花费多少零用钱？A. 100 以下B.100 200 元 400C.200 300元E、 400 元以上D.300 元2. 你每月零用钱收支状况如何？A. 有节余B. 有赤字C. 基本平衡3、你认为理想的

14、月平均消费额应是A、 50-100 元B 、 100-200 元C、 200 400元D 、 400 元以上4. 你的零用钱大多花费在什么地方？A. 娱乐方面 面B. 学习方面C. 生活方面（服装、饰品、零食）D. 通信方5. 你平均每月的电话费（公用电话、电话卡、手机费用）为多少？A. 50 元以下B. 50 100 元C. 100 200 元D.200 元以上6. 你每月学习方面的花费（包括文具、书籍、复印等）为多少？A 50 元以下（21）元以上（8）B 50-100 元（ 25）C 100-200 元（16）D 2007. 若你上过课外培训班，平均每学期的培训费用为多少？A 50-20

15、0 元 同学都是）B 200-500 元C 500-800 元D 800 元以上（70 位8. 你平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少？A 50-80 元（45）元（0）B 80-250 元（ 22）C 250-400 元（3）D 400-8009、商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？A. 不买（23）B. 看清楚再决定（与父母、朋友商量）要买（5）42）C.向父母要求一定10、你在花钱买东西时较注重什么？（可多选）A. 质量B. 款式C. 品牌D. 服务态度赠品）E. 价格 F. 环保G 、其他（明星代言、11、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？A. 会（8）B. 不会（ 25

16、）C. 有时候会（12）D. 无所谓（25）12、你是否经常光顾一些名牌专卖店？A. 经常 （ 5）B. 有时候 （ 30）C. 甚少 （ 25）D. 不清楚 （ 10）13. 你买名牌的原因是：A.款式新颖、有型（25）B.人有我有（0）C.质量好（45）D.穿出来“摆阔”（ 0）14. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西？A. 否 （ 19）B. 有时 （ 32）C.经常（ 19）15、新年期间你收到多少压岁钱？A.500 元以下 （ 0）B.500 1000元 （ 17）C.1000 元以上 （ 23）D.2000元以上（30）16. 你怎样处理这些压岁钱？A. 作娱乐消费之用（32）B. 用在学习方面（12）C. 存进我的账户（11） D做股票债券投资（0） E、其他（生活用品、捐款、家长没收）（15）17、你存钱吗？A. 存（23）B. 不存（47）18、你了解有关股票、债券方面的知识吗？A、非常了解（3）B、了解一些（34）C、不清楚（33）19、你有投资股票或债券吗？A、有（2）日没有（68）20、你会为自己所用的钱作系统的结算吗？A.从来不会（3）B.会（8）C.有