运动的描述教学设计

1、运动的描述教学设计哈尔滨市新星中等职业技术学校白宝彦一、学习任务分析1、教材编排意图和特点教科版第二章教材考虑了初中学生的思维特点，关注从具体到抽象、从特殊到一般的认识过程。以学生身边的运动场景引入，介绍宏观物体的运动，引出微观世界的运动，使学生一开始就对物理世界的运动有一个粗浅的总体认识，最后回到宏观世界是运动的，运动的描述，运动的速度，能量。从而使学生对物理学有个整体的把握，改变了传统教材的编排体系，克服了传统教材的弊端。注重学生的探究过程，本节设计了“动与静”和“运动和静止的相对性”两个探究活动。通过学习，使学生掌握建立“参考系”去研究物理问题的科学方法。注意从学生的生活中开发、利用物理

2、课程资源，使学生初步了解物理、生活、社会的联系，培养学生利用所学知识去解决身边的物理问题。2、教学内容在教学体系中的地位和作用运动的描述是第二章的核心内容，机械运动是物质世界中最简单的一种运动形式，是学习复杂运动形式的基础。学好描述机械运动的基本概念和研究方法，对后续课程的学习，尤其是对经典力学的学习江打下一个良好的基础。再次，运动和静止的相对性中，运动物体相对静止时，涉及到速度问题，为下一节学习运动的速度做好铺垫。3、分析学习任务的类型和层次，并确定教学中的重点和难点根据加涅的学习任务类型和结构层次分析理论，本节的学习任务分析如下表所示：任务类型结构层次学习任务言语信息运动，参照物。智慧技能

3、辨别通过对运动路线的比较，区分直线运动和曲线运动。概念知道运动的概念规则运用参照物进行判断高级规则运用参照物解决“运动和静止的相对性”的难题。认知策略用概念图的形式归纳本节内容。动作技fg体验运动和静止的相对性。态度关注科技发展，敢于创新，养成良好的学习习惯。教学重点：用参照物来确定物体的运动教学难点：认识运动和静止的相对性。会根据物体运动路线将运动分为直线运动和曲线运动会根据物体运动路线把运动分类，知道参照物的选择的必要性及如何选择的原则，会用运动和静止的相对性结识一些事例。能够理解物体运动的相对性参照物的选择方法起点能力知道物体的运理解参照物的能够判断出物体的运动教学起点情感、态度、价值观

4、：关心科技，勇于创新，乐于探究图1学习任务分析图二、学习者分析：中学生认知发展从具体逐渐向抽象过渡，已经具备理解并使用相互关联的抽象概念的能力，在思维活动中，自我意识、监控能力明显化，能反省和自我调节活动中的进程，使思路更清晰、判断更准确。有较强的自学能力，能主动、自觉的认识到学习的重要性，在学习上做到自律，能从简单的模仿、对模仿动作的理解、协调动作组合，到评价动作和创造出新的动作。能够接受新鲜事物。学生在学习教科版教材第二章第二节运动的描述之前，已经知道宏观世界和微观世界的运动，知道了物质世界是一个运动的世界，能粗浅地判断出物体的运动和静止。开始关注日常生活中的物理现象，关心国家大事，勇于探

5、索，敢于创新。男生自主探索一是要比女生强，倾向于自我研究，多数学生需要来自教师、家长的鼓励和安慰，富于激情，感情丰富，爱冲动。学生的焦虑、动机影响学习效果，教师应根据不同的情况，给于不同的支持。三、教学目标1、知识与技能会根据物体运动路线把运动进行分类。知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。能用事例解释运动与静止的相对性。2、过程与方法通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动方法。3、情感、态度与价值观让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形

6、成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。观察刘翔在奥运会上的录像，观看神州六号的升空，养成热爱祖国的良好品质，形成在学习过程中顽强拼搏的精神。四、教学过程分析与设计开始图2教学流程图1、创设情景将梵高的星夜、开普勒的天体的乐章、摄影师延时曝光的汽车运动图片投影，让学生欣赏，抛出“他们有什么共同的特征？”的问题。当学生回答出“运动”，教师提出“科学家是怎样描述物体运动的”？进行下一步。2、告知学习目标本节研究运动的描述。3、前提性问题让学生观察，书上的图片，刘翔跨栏、神六升天视频观察运动的路线，得出结论。学生应该可以分析得出结论，直线运动和曲线运动。4、呈现刺激材料学生观看学生的乘车的动画

7、，会有什么启发？经过学生的讨论，会得出，怎样判断物体的运动？实验探究：引导学生利用物理书，钢笔做试验，将钢笔放在课本上，慢慢推动书，使它带动钢笔沿桌面向前运动。看到了什么？想到了什么？学生进行交流，讨论，能够得到，要想判断物体是否运动，应选择参考的物体。5、形成定义介绍参照物的定义：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体静止；如果这个物体相对于参照物体位置发生变化，则称这个物体是运动的。介绍参照物的选择原则，首先确定研究物体，然后除研究物体外，都可以作为参照物，但应根据需要和方便来确定。一般研究地面上物体的运动，通常

8、把地面或固定在地面上的物体作为参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。6、提供学习指导让学生做一个游戏，怎样才能让小车上矿泉水瓶中的水一滴一滴流入另一辆行驶小车上矿泉水瓶中，说出你的想法，做一做，看效果如何？如何改进？学生进行探究探究。学生可以分析得出：将小车用一根细绳连在一起，沿直线运动，速度大小不变，就可以实现目的。7、评价作业评价学生设计的方案，有的学生用两只手推小车，有的手离开小车，有的用细线将小车连在一起。请大家评价那种方案好。从中引出运动和静止的相对性，教师讲解判断一个物体是运动还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。8、促进保持和迁移介绍古诗中对运动的描述，请学生

9、辨别研究对象和参照物。介绍当今科技关于运动和静止的应用。让学生试着去解决书中的问题。五、教学策略学生的学习是自己进行意义建构的过程，教学中应加强师生互动、生生互动。根据加涅的教学设计理念，本节内容再学习方式上采用发现学习、意义学习。为了体现从生活走向物理，从物理走向生活的理念，在教学顺序上实现让学生观看图片引入课题，从两个视频和两个图片，得出运动的分类，然后从“教师乘车告别”录像创设认知冲突进行探究，再以游戏的形式引出运动和静止的相对性，通过古诗进行巩固，进行知识的延伸和拓展。教学组织形式是集体授课、小组合作探究相结合。教学方法：在认知技能学习上用讲授法、讨论法、实验法相结合；在动作技能上采用

10、示范-模拟法；在情感、态度、价值观上采用直接强化法。六、教学媒体运用1、非投影视觉媒体：课本、粉笔和黑板、小车、塑料瓶、细纯。2、投影视觉媒体：投影仪、幻灯片。3、视听觉媒体：刘翔在2004年8月28日雅典奥运会上的110米栏视频、神州六号发射视频、教师乘车告别录像。七、形成性评价1、运动按路线可分为和两种。2、判断物体是运动的还是静止的，取决于的选择。3、鲁迅在故乡中写道：“我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，者B装成了深黛颜色，连着退向船后捎去。”船向前走以参照物；两岸的青山连着退向船后捎去以参照物。4、加油机、受油机在空中实现加油应具备条件。八、教学反思在进行新课时，引入刘翔在2004年

11、8月28日雅典奥运会上的110米栏视频、神州六号发射视频渗透爱国主义教育，与时俱进，有时代气息，体现了“关心科技发展”的新理念。将书上的火车开动，送别场面拍成教师乘车告别场面，引入课堂，很好的降低了教学的难度，反映了很好的创新，也能吸引学生的注意力，符合学生的认知特点。也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，同时达到了师生共鸣之效，使课堂气氛又一次达到了高潮。在运动和静止的相对性实验中，用两辆小车分别拉着两个矿泉水瓶，用同一根细纯同时系着两个小车做匀速直线运动。在此安排这个游戏是一个创新，而且十分自然流畅，降低了教学难度，体现了物理知识的应用，活跃了课堂气氛。对古诗词的欣赏，体现了

12、注重学科渗透的新理念，在物理学科中加强人文教育，全面提高全体学生的科学素养。对于课程资源的开发还有待于进一步的研究，学生的主体地位还要更加引起重视。作者简介：姜荣久，1999年7月毕业绥化师范专科学校物理教育专业，同年7月到哈市道外区松北镇哈市第二农业技术高中任教，担任物理教师，有过四届毕业班经验，两次获得全国物理竞赛黑龙江省优秀指导教师奖，获得省级优质课二等奖，哈尔市师德先进个人，区政府记功。专家点评：1、体现了如何从生活走向物理，改变了物理的严肃面孔，拉近了物理与学生的距离，使课程面向全体学生，引导学生通过情景自然而然走进物理问题。2、体现了如何从物理走向社会，勾画出一幅物理学的壮丽图像，会形成物理学对社会进步与发展有重大作用的价值观，体会“科教兴国”的战略意义，使学生在情感、态度与价值观方面受到深刻的教育，从而使学生的