2022年《aoe》教学设计之一

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -“a o e”教案之一教学目标：1知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话；要学英雄语拼音；2学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音；3熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母；4会在四线格内誊写a o e 三个单韵母；教学重点： a o e 的发音和韵母带调读；教学难点： e 的发音及 a o e 的其次声和第三声；课前预备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 2 课时

2、第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a， 熟悉声调符号，在老师的指导下学读四声；教学过程：（一）谈话揭题；小伴侣，从今日起我们要学习汉语拼音了；汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学；我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a ；1看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小伴侣学唱歌，a a a；老师范写a； 2你们瞧！图上的小伴侣唱歌时，嘴巴是张得大大的；3老师示范发音，同学听音，看口形；同学仿照发音，老师边检查边领读；4发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自

3、然，声音洪亮；教顺口溜：张大嘴巴，a a a ；5看投影片记字形；掩盖 a 的字形， 与小姑娘的头部重合；看看 a 的外形像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上仍扎着一根小辫子； ）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分别；用儿歌帮忙记字形， “圆脸小姑娘，小辫右边扎， 要问她是谁？就是a a a ； ”（三）教学a 的四声；1单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子； （出示） 它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了；这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母；2戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的； （老师发音，同学跟读； ）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就

4、是其次声；读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问： “á，你在说什么？”就是这个音；领读，仿照，轻读，读准á；（用手势助读； ）戴上了第三顶帽子，就是第三声；音又不同了， 由高到低再到高，外形像个钩； （老师发音，同学跟读；）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声； 我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“à， 你来了！”3同学以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆；（四）指导看书，读书；1指导看书；今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课；）2边看图边读课文； 集体反复练读2-3 遍， 再指名读；（五）学写单韵母a

5、； 1熟悉四线格；我们学会了a 的读音和四声，仍要学会写a；（出示四线三格， 让同学数一数有几根线几个格子；三格，就似乎是三层楼房；记住，a 就住在二楼； 写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成；2老师范写，同学书空；老师边写边讲，留意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像 条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长；3同学上黑板试写a，讲评；（六）巩固练习；我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏；总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文；最终仍学习了在四线格中正确书写a；这样分四步，我们就把这些内容都学会了；（七）课堂练习与作业；1提

6、示留意写字时坐与执笔姿态；“预备”开始；2在四线格中正确地描写a；其次课时课时目标：学会o e 两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3 个单韵母；教学过程：（一）复习检查；1用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ； ）2用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声；3用卡片认读带调韵母a；（二）教学单韵母o 及其四声；1出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼；）老师范写；2发音要领：发音时嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮；顺口溜：圆圆嘴巴o o o； 3老师范读，领读，看口形；4练

7、习 o 的四声，在语言环境中学习；公鸡喔喔啼；ó原先是这样； 现在我懂了；ò真是太古怪！5指导 o 的描写及其书空： o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接；（三）教学单韵母e 及其四声；1出示投影片： 说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去；）范写 e 2半扶半放，用学o 的方法学 e 及其四声；（ 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的；顺口溜：扁扁嘴巴e e e ；（2）跟老师读时要留意什么？（认真看口形） 范读、领读；（ 3）练习 e 的四声； 单韵母 ；大白鹅é é é；真恶心 ；肚子饿&#

8、232; èè；（ 4）指导 e 的书写； 一笔写成， 从里面的“一” 起笔往上，再接着写左半圆；（四）复习巩固；1用卡片打乱次序读a o e ；2打乱带调单韵母卡片，开火车读；如：áè é à-3猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎；像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业；认真描写o e；（六）布置回家作业； 打乱次序读a o e 的四声；“ a o e”教案之二教材分析画面是一幅漂亮的乡村晨景图；一个小女孩在小 河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音， 头部和小辫子构成的图形提示的形；一只公鸡正在 打鸣，公鸡打鸣

9、的声音“喔”提示o 的音；一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e的形；画面的右上角，有a o e 和它们的四声；教材处理：这是学习拼音的第一课，对同学来说难度不大；但教学时应当防止枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情形调动孩子的爱好，让他们在美的熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写；依据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe， 其次是练习看图说话（并渗透美感训练）；这两个当中又以第一个为重点；教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行；从看图说话导入，让同学自己发觉隐匿在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写，最终完成拼

10、音卡片的制作；教学目标：1学问和技能：同学学会 a o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调 a o e 的音；2过程和方法：同学能通过自我探究、发觉，找到隐匿在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音；3情感态度价值观：同学明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话；有主动学习的爱好；有良好的写字习惯；第一课时一、导入：整体熟悉拼音小伴侣，从今日起老师要带你们去一个特别神奇的地方，那就是拼音王国；（用简笔画勾画城堡图） 拼音王国中有许多的拼音，熟悉他们了， 你就能识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想和老师一起去熟悉他们吗？拼音王

11、国中有三大家族，他们分别是声母、 韵母、整体认读音节； （简笔画勾画三座房子）今日，我们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）；（挥动卡片）嗨，小伴侣们好；同学与拼音打招呼；欢迎你们来我的家做客；请把书翻到第6 页；设计意图：用童话故事吸引同学的留意力，使他们学有爱好；同时，童话故事变抽象为形象，同学能够懂得，并简单记住拼音王国中的三大家族；与拼音打招呼， 激发学习爱好， 使同学进入学习角色；同时，打招呼也能养成同学讲礼貌的习惯；二、学习单韵母a 1读准音：我们的 a 很害羞， 躲到图中去了， 你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌， 发出了 a

12、a a音；她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a aa aa -同学跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴， 口型保持不变；看我先来念：张大嘴巴a a a . 小女孩练唱 a a a , a a a 阿姨的阿； 医生检查口腔的时候，要我发 a a a同学跟念 ,自己体会发音要领,开火车发音设计意图： a 的音不难念，联系生活实际，同学就能很快发觉，他们在许多时候都要用到这个音；课堂上，老师既要保证同学的学习爱好，又要启示他们的生活体会， 所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a；另外，老师要保证每一位同学都能读准音

13、，但又防止枯燥乏味的练习； 2认清形：请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的外形；是啊， 小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子， 她的小辫子就像是a 的尾巴；边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ” 我们一起来写个a：（老师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长；同学书空a 玩累了，要回家休息了；我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格；我们的a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a 送回家；（老师

14、巡回，订正）同学在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a；设计意图：从图画中抽象出字母的形，同学经受了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓；再用儿歌帮忙记形，并要求书空，调动同学全部能调动的器官，帮忙他们更快更坚固的记住字母的 形；3学习声调：把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了；小伴侣你们看，这些汽车分别是怎样走的？同学边说，老师边板书四声调，然后告知同学， 这就是声调符号， a 遇上它们， 读起来声调就不同了；你们发觉汽车的走法和a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观看争论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿

15、姨好”；其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：á别人的话你没听清晰， 会问他：“啊，你说什么？”就是这个音；跟我一起说；第三声要下坡再上坡，外形像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音；跟我一起说；第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à“啊，祖国真宏大！ ”跟我一起说；巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡 a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a ；设计意图：学习声调，特殊留意其次声和第三声是教学的难点；经过同学自己摸索的东西往往能留下深刻的印象；所以在教学时，我先要让同学自己去比较声调与汽车

16、图，发觉声调的不同外形；然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们简单懂得，读准字母的声调； 其次课时一、复习导入： 复习四声调儿歌打乱次序开火车读带调a二、学习 o 1读准音：小伴侣真能干，和a 交上了伴侣； a 也很兴奋，拉来了它的好兄弟o 与我们熟悉；（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈；”谁想和 o 交伴侣？快来和它打招呼吧；出示卡通的 o“虽然我长得圆头圆脑的， 但我的本事可大了；每天早晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢； ”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（同学学大公鸡打鸣）发 O 这个音， 就像你

17、们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（同学跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼；”“大公鸡 oo 叫，叫我早起上学校； ”2读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们仍能念吗？（把声调帽子带到 o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？ 老师也想来说说：噢，我知道了（第一声） 哦？我不明白（其次声） 噢，原先是这样（三） 哦，我懂了（第四声）3认清形，指导书写再来看看， o 的外形是怎样的？老师范写： O 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接；请你们找一找， 0 住在哪个格子里？好，请你们把o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好；三、学习 e 1读准音投影插图 小伴侣，看，它是谁啊？（大白鹅） 是呀，我们第三位伴侣e 就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开， 唇形是扁平的； 老师范读； 顺口溜： 扁扁嘴巴 e e e；试一试；2学习四声（出示卡通e）谁来向 e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶3认清形，书写指导： 投影插图 小伴侣，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位伴侣e 就是读