五年级语文第四单元：语文园地教学设计

1、课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语M和节奏,让朗读充满感情.2 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果.3 .体会顿号和逗号的不同用法.4 .学会把字写得工整、漂亮,积累成语.教学重点1 .学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语M和节奏,让朗读充满感情.2 .学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果.3 .积累成语.教学难点“会顿号和逗号的不同用法教具准备课件.教学设计设计意图导入()分钟一、情境导入.同学们,语文园地四给我们带来了多种 ,习方法的指导.现在就让我们去看看吧.【设计意图：用图片的方式导板书：

2、语文园地四入,能激发学生 兴趣,并有利于 引导进入本课教 学.】【设计意图：设 计这个环节,能 帮助学生梳理学 过课文,把握课 文的感情,并对 朗读做由指导.】二、自主学习,合作探究1.交流平台由示课件2 同学们,本单元的课文充满了浓浓的爱国情感.我们怎样通过朗读把这种情感表达由来呢？生总结、汇报师总结：由示课件3新课 要准确把握课文的感情基调.如, ?圆明 教学园的消灭?表达的是 之情；?少年 中国说?表达的是 感情.分钟可以通过调整语速、语调和节奏等来表达课文的感情.如,?圆明园的消灭?的第一自然段,可以读得 一些；?少年中国说?的第三自然段应该读得一些.板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛、昂【

3、设计意图：让学生在自主学习的根底上,通过 合作探究的方 式,让学生把握 每道题的意图, 提升学生自学能 力、提升参与 度.】2.词句段运用1每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话.由示课件4小组活动：A.朗读这些成语,借助工具书理解词语的意思.B.这两组词语在表达效果上有什么异同.C.选择一个词语写一段话.生查字典,并说明两组词语的异同.生汇报：由示课件5每组上下两个成语的意思是相同的,不 同的是它们的感情色彩.上面的成语是褒义 词,用作表扬、赞美；下面的成语是贬义词, 用作贬斥、斥责.生展示自己写的话.板书：褒义词、贬义词2体会顿号和逗号的不同用法.再给最 后一句加上标点.

4、由示课件6A.读这两个句子,找由句子中的顿号和逗 号,看看它们分别用在什么地方.B.体会它们的不同.C.给最后一个句子加上标点.生总结,汇报板书：顿号、逗号的异同 由示课件7师：逗号、顿号均表示句内停顿,但停 M性质不同.逗号属句内一般性停顿,而顿号有专门 勺用途.逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表 /分句之间的停顿,二是表示句中成分之间 ,勺停顿,三是表示句子成分内部的停顿.而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于 一个连词,停顿时间比逗号短,有时也用来 j示次序语之后的停顿,如一、二、三等顿号用来隔开并列的词或短语,表示的亭顿比逗号小.生给最后一个句子加标点：由示课件【设计意图：指 导学生进行书

5、写 练习,能让学生 书写合理、美观. 提升书写的美 感.】健子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、 ,花鸡毛等.各种颜色的健子满院子飞. 3.书写提示由示课件9我们在书写一首诗的时候发现可以横写 “可以竖写.横写的时候,我们要从左到右 k竖写的时候,要从右到左.要注意居中 k注意上下左右的文字要对称,使篇章看 乜来美观.每个字要做到笔顺正确,结构合理,使,个字看起来很美观.展示相关书法作品.学生临写点评学生作品.4.日积月累(由示课件11)(1)朗读这些成语.(2)借助工具书理解这些成语的意思.(3)感悟两组成语所描绘的不同生活状态,“惜美好生活.生总结、汇报(由示课件12)币总结：这两组成语分别描

6、绘了不同的生活犬态.第一组成语描绘的是“太平盛世下 "们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘 ,勺是社会动乱不安的情况下,人们悲惨的生 bo我们现在就处在太平盛世,我们生活幸 k应该珍惜这来之不易的幸福.板书：幸福生活一悲惨生活-珍惜课堂小 结及拓 展延伸()分钟:、课堂小结同学们,这节课,我们明白词语的不 H感情色彩,以及它们不同的表达效果,还 匚白了顿号和逗号的区别,积累了许多成 k收获不小.希望我们在今后的学习中积 信更多的知识.板书设计痛惜豪情壮志缓慢沉痛 高昂板书内容语文园地四 感情色彩：褒义词、贬义词顿号、逗号的异同幸福生活-悲惨生活珍惜教学反思课后反思1 .在本课的教学中,我根据语文园地的内容,采用自主学习、 合作探究的方法,引导学生把握住词语、句子的意思,并根据要求 完成练习,这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣,提升学 生学习的参与度,效果较好.2 .在教学中,我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识. 对于一些成语的意思,我要求学生借助工具书来理解其意思,让学 生对成语有个较为深刻的熟悉.这样练习,对他们今后的学习很有 帮助.3 .美中缺乏的是对个别知识点讲解不到位,致使一些根底不牢 固的同学理解不透彻.夜晚,我闻着香熏灯散发的香