五年级阅读与写作第七讲(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第二讲 写人类文章的阅读和片段仿写（二）阅读方法点拨：理解含义深刻的句子。 理解句子是理解文章的基础，在阅读文章中，我们会遇到一些含义深刻的句子，能否正确理解这些句子，直接关系到我们正确理解文章的内容。所以，提高句子的理解能力很重要。（一） 含义深刻的句子一般有这样几类： 1.表现中心的句子，画龙点睛，解释本质。如珍珠鸟中写道：“信赖，往往创造出美好的境界。” 2.深沉含蓄又有哲理的句子。如童年的发现中写道：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险。”（二） 理解含义深刻的句子可以用下面这几种方法：1. 抓住句子中的关键词语理解句子。 例如，

2、再见了，亲人中写道：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”理解这句话，可以抓住重点词语来理解。“雪中送炭”“是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难，最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜妈妈带领妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。2. 联系上下文理解含义深刻的句子 例如，白杨中写道：“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是他看见火车前进方向的右面，。有一棵高大

3、的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”通过联系上下文的方法，我们可以看到作者再一次通过描写父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。 3.联系生活实际来理解句子的含义。阅读训练： 爱即是职责 去年的一天，我陪母亲去医院量血压。我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。我们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。病人没有丝毫反应。病人家属（焦虑 焦急）地盯着主

4、治大夫，眼里充满了（哀求 哀叹）。主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙剥掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口粘液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。所有的大夫都楞了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属（告诉 宣布）病人死亡了。过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很（安静 安详）.准备后事吧。”走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了.你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生，（认真 严肃）地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百

5、的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”1. 给下列加点的字选择正确的读音。黏（zhn nián）液 眼睑（jin lin）2. 解释词语徒劳无功 3.联系上下文，用“/”画去文中括号内不恰当的词语。4. 主治大夫崇高的医德表现在什么地方？从文中找出相关句子概括回答，并说明它用的是什么描写方法。5. （1） （ ）（2） ( )（3） ( )5. 请说说你对文中的画线句是怎样理解的。 陈嘉庚教子 辛亥革命后，爱国华侨陈嘉庚先生从新加坡回到厦门。他（ ）下轮船，（ ）谢退迎接他的人群，独自一人去集通银行审查账目。当他查阅到儿子阿国生活费的

6、账目时，不由皱起了眉头，急忙叫人把阿国找来。 陈嘉庚劈头就问:“阿国，你是不是嫌我每个月给你8块银元的生活费太少了？” 阿国点了点头。谁知陈嘉庚却生气地说：“好啊，你一个中学生，每个月8块银元还不够花。集美师范的穷学生，每个月4块银元的助学金却能节省一半寄回家去。你真会花钱啊!” 阿国辩解说：“可你你已经有几百万钱财” 陈嘉庚一听更生气了，他用拐杖指着阿国说:“不错，我已经有了400万钱财了，我完全可以盖起豪华的别墅，养起大批奴婢。可是，我的钱是取之于社会，要用之于社会。我自己不敢乱花，也决不让子孙挥霍！” “挥霍？”阿国低声说。 陈嘉庚把账簿摊到阿国面前，厉声说:“怎么不是挥霍！你好大的胆，

7、竟敢在集通银行支领10块银元。我已经通知帐房，自下个月起从你的生活费中每月扣回2块银元，5个月还清。” 阿国原先以为父亲这次回来，能多给点钱花，没想到父亲卡得这样紧。他满肚子委屈地说:“爸爸，你也太” “太什么？大小气了、太认真了？”陈嘉庚压住心中的怒火说:“为了使你懂得人生要奋斗，不能坐享其成，我对你就要小气，就要认真。”说完，他气冲冲地走出门去，把阿国一人撇在房问里。 陈嘉庚走出去好久，阿国才抬起头来。这时，他惊奇地发现，集通银行的叔叔们特地为爸爸布置的那些豪华家具全不见了，房间里的摆设仍旧是一张旧木床，一顶旧蚊帐，就连爸爸从新加坡穿回来的那双皮鞋，也打上了补丁。看了这些，他的脸“刷”地红

8、了起末，惭愧地低下头来。 从此，阿国（ ）勤俭朴素，（ ）十分用功读书。后来，他成了陈嘉庚先生事业上的一个好帮手。1给（ ）里填上适当的关联词。2请写出第自然段中两个省略号的不同用法。 第一个省略号表示： 第二个省略号表示： 3你怎么理解第自然段中画横线的句子的意思？请把你的理解写下来： 4读读文中描写陈嘉庚先生的语句，想想他是个怎样的人？请写下来。 5 这是一篇记事写人的文章，你认为故事的起因是： ，经过是 ，结果是 。 一九六三年十一月十八日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。 朝前看，啊！好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚，延伸过来。 七班，紧跟人欢马跃的炮

9、兵连，进入了峡谷。突然，随着“呜”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车，列车驶近了，炮兵连一匹胆小性燥的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地串上铁路，横在路心，瑟瑟打抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近五十米，马不动！三十米，马，还是一动不动！ 急转弯，陡坡路！三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟后，翻车的事故即将发生。 在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色，心不跳，用尽全力把战马推出铁道列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。风停了，雨住了。雪

10、白的云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。 欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命，伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。1、选择题。（按要求，在正确的答案后面的括号里打“”）这篇短文主要是：A、写事（ ） B、写景物（ ） C、写事表人（ ）最能表达这篇短文中心思想的句子是A、 欧阳海同志为党和人民，献出自己年轻的生命。（ ）B、 列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！（ ）C、 副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。（ ）2、在文中用“”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的一

11、个句子。3、联系上下文，读下面对欧阳海外貌、神态描写的句子，表现了欧阳海怎样的内心？欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。 4、按下列各句的意思，在文章中找出相应的成语，写在括号里。（1）千钧的重量系在一根头发上，比喻情况万分危急。（ ）（2）山，能够推开，海，也能翻倒。比喻力量很大。 （ ）（3）形容威力极大。 （ ）（4）由危急转为平安。 （ ）5、给文章加上适合的题目。写作训练：仿写人物动作描写 1.方法点拨：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之

12、一。人物的每一个行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度和思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位；可以反映人物心理活动的进程；可以表现人物的性格特征；有时候还能推动情节的发展。抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，象放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。 例如：课间十分钟中描写小学生爬杆的动作：一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。  

13、0; 这三句话里按照动作的先后顺序，准确地使用了纵、跃、抓、爬、笑、张望等一连串词。人物的灵巧爬杆动作展现出来。 下面是某一学生学游泳的动作描写。 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。 “带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。 毛病的病根在哪里？ 原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。 下面是经过老师指导后修改的动作描写。 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写