句子成分教案40637

1、句子成分分析:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答诧”或者什么”等问题。例如：（1）今天晚上特别冷。（2）明天这个时候,我们就可以走出戈壁滩了。以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑谑具有多重意义的语言。2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语怎么样”或是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他1见答应了一声。南海一中1留下过（许多人）的梦。我U最近去了一趟北京（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳热烘烘的。人参这种植物，U娇嫩极了。（3）主谓短语做谓语。例如：这件事大家都赞成。主语谓语（主谓

2、短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅惭江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天敬师节。主语谓语（名词）代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。（2）动词、主谓短语做宾语。它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）1/12谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）二、定语、

3、状语、补语1、定语的”定语的标志（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。（3）助词的"：定语和中心语的组合，有的必须加的”，有的不能加的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。2、状语地”状语的标志（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例

4、如：他突然出现在大家面前。小李很高兴地对我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：午后,天很闷，风很小。白跑一趟。（方式）她的身上净是水。（净=全，表范围）（3）助词地"：助词地”是状语的标志。状语后面加不加地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加地”均可，例如非常热：非常地热形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加地”，例如快跑、苦练、大干多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如热烈讨论：热烈地讨论/仔细看了半天：仔细地看了半天”3补语得”补语的标志2/12(1)结果补语：表示动作、

5、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。(2)程度补语：程度补语很少，限于用极、很”和虚义的透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语幺些、一点”表示很次要好一点。(3)状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词得”。例如：有的同学对许多问题想得太简单，太浅。讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。他高兴得眼泪都流出来了。(4)趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传来了他的笑声。所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交

6、出去。(5)数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了几遍。等了一会儿。来了两个月。(6)时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生在南海，却不知道死在何方。这件事发生在2008年。(7)可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用得"或不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃得吃不得？作业一定要认真做，马虎不得。看得3/12昨天,（全班）同学H

7、都做完了（语文）作业。他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。汽车（主）在望不到边际的（定）高原上（状）奔驰在长期的奋斗中，（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。由上所述，我们把汉语常式句的语序简单归纳为：状语+定语+主语+状语+谓语+补语划分句子的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有状地位。的”定地“状得”后补，宾语只受谓支配。我们所说的倒装句指古代汉语句子成分顺序相对于现代汉语句子成分顺序来说的。让学生掌握现代汉语句子成分划分方法及句子成分顺序，可以借此推导出倒装句

8、的四种类型：宾语前置，状语后置，主谓倒装，定语后置。如判断一下例句分别属于倒装句中何种类型？忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）覆之以掌（促织）甚矣，汝之不惠（愚公移山）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（荀子？第一步：对于古代汉语句子，我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对译句进行句子成分的划分。如：忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）直译为：邹忌不相信自己。第二步：对原句进行句子成分划分。可直接根据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来。如直译后句子中邹忌”是主语，那么原句忌”就是主语；相信”是谓语，那么信”就是谓语；自己”是宾语，那么自”也仍为宾语。4/12如：忌口不自信。主+状+宾+谓

9、直译为：邹忌口不相信自己。主+状+谓+宾可见"忌不自信”的成分顺序是生+状+宾+谓”。相对于前面总结的现代汉语常式句成分顺序来说，例句中宾语自”放在了谓语动词信”的前面，这就叫做宾语前置。宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系，如果宾语在谓语前面，就是宾语前置了。句子成分划分口诀主谓宾定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。用“（）”标出定语。用“门标'出状语。用“麻出补语

10、。2、划分方法一次划分：先分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，再找出主、谓、宾的中心语。例如：一只小蜜蜂轻轻地落在一个正在走神的同学的鼻尖上了。二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。例如：（一只）（小）蜜蜂轻轻地落在一个正在走神的同学的鼻尖上了。二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。三、找句子主干要注意的问题：1、碰到有否定词不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。如：我不看（枯燥无味）的书。5/12主干：我不看书2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的

11、艺术价值，充分显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。主干：我看见他来了。练习：1、判断下列句子的主干划得正确与否，对“丫错X”地势渐渐更加陡起来。地势陡起来。（）它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。一一眼睛流露出悲苦和恐怖。（）通话时，我就坐在离电话机不远的椅子上。一一我坐。（）我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来。一一我苏生过来。（）2、找出下列句子的主干：A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。C、地中海沿岸被称为西方文明的摇

12、篮。D、抵御沙丘的方法是植树种草。1、判断下列句子的主干划得正确与否，对“"昔X”地势渐渐更加陡起来。地势陡起来。（）它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。一一眼睛流露出悲苦和恐怖。（）6/12通话时,我就坐在离电话机不远的椅子上。一一我坐。（）A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。D、抵御沙丘的方法是植树种草。练习用符号法划分下列句子1.孔子是中国历史上伟大的教育家2.他想要改正错误3 .庄子的学说是一种崇高的美学4.他努力地想记起他的容貌5 .xx是一个健谈的人6 .近几

13、年来，父亲和我都东奔西走地忙碌7 .一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎8 .xx教我们历史9 .他的伟大之外在于它能够战胜困难，重新振作起来10 .我诚恳地接受你的批评11 .这件事愁得他一夜没合眼12 .大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了13 .鲁班所做的时代，距现在已经好几千年16.鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好17 .直到今天，锯子们是工匠们干活的主要工具18.后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具19.出去发明了许多工匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新20.蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里初中常见的病句类型举例7/12（一）、成分残缺：例1

14、:通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去通过“或使）例2:xx积极开展献爱心”。（句子后面缺少开展”的宾语，可以加上活动”一词。）（二）、词序不当：例3:数学对我不感兴趣。（主体我”，客体数学”，改为我对数学不感兴趣。”）例4:各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先认识"，再改正）（三）、搭配不当：例5:他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把眼睛”改为目光”）（四）、重复啰嗦：例7:刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（具体”与详”重复。）例8:xx大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见头上的&quo

15、t;三个字是不必要的，否则罗嗦。）五）、否定不当：例9:睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。8/12（思”就是不能"，后三句中的不”应该去掉，否则意思完全相反。）例10:为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的避免“不发生”就是发生”，意思完全相反，应去掉副词不）六）、误用歧义：例11:这辆自行车没有锁。（这句话可以理解成军没有配锁具。”也可以理解为军没锁起来。”）例12:做手术的是他的父亲。（做手术的”人可是医生，也可指病人。）（七）、前后矛盾：例13:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲胜败”，后半句只讲胜”，两

16、面对一面，不一致，应改为是队员们能否齐心协力”）例14:五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（不要超过"和左右”前后矛盾。）（八）、用词不当：例15:我忽然感到她是个很智慧的人。例16:小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（成就”词义过重，改为成绩”）二、指出下列句子的病因并在原句上修改：1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬.2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读.3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了9/124、不但他学习好，而且思想也很好5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用.6、全校学生认真讨论和学习了中学生守则的内容。7、这部小

17、说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声.10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次.11、这本书大约20元左右.12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。13、谁也不能否认xx不是xx的。14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当.16、小xx发现xx正在和他的战友谈话.17、他一个早晨就写了三xx.18、一种介绍xx的xx著作。19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当.21、汽车忽然渐渐地停了下来。22、

18、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和.23、在47届的世乒赛上，我国运动员精神矍铢，夺得了四块金牌.24、这件精密的手工作品，出自韩睿之手。10/12三、修改病句的原则和方法:1、原则：以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增（增加字词）、删（删去多余的字词卜调（调整字词顺序卜换（更换字词），但绝不能改变原意。2、辨析病句方法：（1）、读句子，明确错误的类型（2）、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当.（3）、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当.（4）、体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾.（5）、弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当.（6）、要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则.