六年级下册《圆柱的认识和侧面积》导学案冀教版_第1页
六年级下册《圆柱的认识和侧面积》导学案冀教版_第2页
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文档简介

1、六年级下册圆柱的认识和侧面积导学案 冀教版六年级下册圆柱的认识和侧面积导学案教学目标：.在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱 侧面展开图的过程。.认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。.积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获 得学习的愉快体验。课前准备：教师准备一个带商标纸的茶叶桶、剪刀、小 黑板或。学生每人准备一个圆柱体实物、剪刀、线绳等。教学设计：一、创设情境导入谜语导入引出圆柱。上下一样粗，放倒一推骨碌碌。师：上面哪些物体的形状是圆柱？拿出你准备的圆柱形物品，举起来，大家互相检查，看 看你们准备的都是圆柱吗？生活中，还有哪些物体的形状是 圆柱？预设：铁皮水桶、烟

2、囱二、体验探究认识圆柱拿起你的圆柱，仔细观察，你发现了：圆柱有多少个面?再用手摸一摸，这些面有什么特点？也可以在桌上轻轻地滚 一滚。学生观察，并用手摸表面、滚一滚。集体交流。好了，放好你的圆柱。你观察到圆柱有哪些 特征？预设：1、我发现了圆柱有三个面。我发现了圆柱的的上下两个面是完全相同的两个圆。教 师总结：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，它们是完全相 同的两个圆。我发现了圆柱还有一个面，教师在学生发言的基础上总 结：圆柱的这个曲面，叫做侧面。刚才大家观察的非常认真，那我们回忆一下长方体和正 方体都有，那圆柱有高吗？谁来用手指一指或者用语言描述 一下什么是圆柱的高？那你们认为一个圆柱有多少条高

3、？而且它们的长度怎 么能样？刚才通过大家认真的观察，我们发现了圆柱的特征，下 面我们一起来回顾一下：圆柱有两个，它们是完全相同的； 圆柱还有一个，叫做它的。圆柱有无数条高。圆柱的侧面积。师：老师这里也有一个形状的茶叶桶，教师指圆柱的各 部分学生说名称？那大家猜想一下：如果我们把这个茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开，展开后会得到一个什么图形？预设：长方形、正方形那么大家猜想的对不对呢？下面就请大家睁大眼睛，我 们一起来验证一下。什么形状？师：对，我们把这个圆柱形茶叶桶的商标纸沿着一条高 剪开，就得到了一个，也就是说这个圆柱的侧面展开后是一 个下面请同学们认真观察，仔细的想一想：我们得到的这张长方形纸

4、与茶叶桶的侧面有什么关 系？1同桌互相讨论一下。2集体交流。长方形的面积长宽圆柱的侧面积底面周长高因为长方形的面积=长乂宽，所以圆柱的侧面积=底面周 长X高这就是我们一起推导出来的圆柱的侧面积公式，来，一 起读两遍，记住它。如果说我要求圆柱的侧面积需要知道什么条件？三、实践应用这个茶叶桶，如果让你求它的侧面积，我们需要哪些数据？指名测量，并计算。29页1、2题四、课堂小结。通过这节课的学习，你对圆柱有一些认识了吗？你都有 什么收获？五、拓展延伸在我们推导圆柱的侧面积公式的过程中，我们是将圆柱 的侧面沿着一条剪开，得到了一个，从而根据长方形的面积 公式推导出了圆柱的侧面积公式。那大家想一想，如果我们

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