小南京幼儿园杜绝小学化知识讲座学习教案

1、会计学1小南京幼儿园杜绝小南京幼儿园杜绝(dju)小学化知识讲座小学化知识讲座第一页，共42页。这三个字便超越国界，在世界上广这三个字便超越国界，在世界上广为沿用。为沿用。按照按照“幼儿园幼儿园”的来历来理解，的来历来理解，幼儿园就应该是幼儿健康成长的快幼儿园就应该是幼儿健康成长的快乐花园乐花园第2页/共42页第二页，共42页。第3页/共42页第三页，共42页。第4页/共42页第四页，共42页。第5页/共42页第五页，共42页。第6页/共42页第六页，共42页。第7页/共42页第七页，共42页。第8页/共42页第八页，共42页。跑过跳过的小朋友，等等。而跑过跳过的小朋友，等等。而幼儿园能够提供

2、给孩子更多的幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间去学会怎样机会和时间、空间去学会怎样和别人和别人(birn)(birn)相处，怎样和相处，怎样和不同的小朋友建立友谊，怎样不同的小朋友建立友谊，怎样处理各种人生之初的简单人际处理各种人生之初的简单人际关系。关系。 孩子们会在集体中学着孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。比如到可以开始谈话的话题。比如有的小朋友会说：有的小朋友会说：“我也有这我也有这样一个米老鼠的水杯。样一个米老鼠的水杯。”“”“嗯，嗯，我的杯子是我妈妈给我买我的杯子是我妈妈给我买的。的。”未来的亲密挚友也未来的亲密挚

3、友也许就是这样相识的。孩子们也许就是这样相识的。孩子们也会从中无意识或有意识地领悟会从中无意识或有意识地领悟一些社会交往的技巧，比如他一些社会交往的技巧，比如他会把关注点不只放在自己的身会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人上，而是更多地关注别人(birn)(birn)，比如他会用，比如他会用“你如你如何如何何如何”来代替说来代替说“我如我如何如何何如何”来开始和别人来开始和别人(birn)(birn)的交谈。的交谈。第9页/共42页第九页，共42页。第10页/共42页第十页，共42页。第11页/共42页第十一页，共42页。第12页/共42页第十二页，共42页。第13页/共42页第十

4、三页，共42页。第14页/共42页第十四页，共42页。第15页/共42页第十五页，共42页。第16页/共42页第十六页，共42页。n研究表明，学习唱歌跳舞，懂研究表明，学习唱歌跳舞，懂得了节奏感令孩子朗读的水平得了节奏感令孩子朗读的水平提高了；搭积木对于培养孩子提高了；搭积木对于培养孩子的空间想象能力和现实生活中的空间想象能力和现实生活中的数学概念大有益处。然而，的数学概念大有益处。然而，就像小男孩不太喜欢手工课一就像小男孩不太喜欢手工课一样，女孩子通常会忽略积木。样，女孩子通常会忽略积木。专家指出，搭积木过程中孩子专家指出，搭积木过程中孩子学会了排序和分类。如果孩子学会了排序和分类。如果孩子

5、想搭一个高塔，手上又没有长想搭一个高塔，手上又没有长积木，他们会发现两块小积木积木，他们会发现两块小积木拼起来可以变成一条长的。这拼起来可以变成一条长的。这就在无形中为孩子将来学习除就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。法、分数和几何打下了基础。第17页/共42页第十七页，共42页。也可以通过父母和孩子互相讲也可以通过父母和孩子互相讲故事的方式来锻炼会话能力，故事的方式来锻炼会话能力，但幼儿园里，小朋友很多，老但幼儿园里，小朋友很多，老师会通过上台讲故事、小朋友师会通过上台讲故事、小朋友接龙讲故事、几个小朋友扮演接龙讲故事、几个小朋友扮演不同角色地编故事等等更丰富不同角色地编故事

6、等等更丰富的方式，给予孩子更有趣和多的方式，给予孩子更有趣和多方面的练习。方面的练习。n唱歌跳舞、演小话剧唱歌跳舞、演小话剧模仿模仿能力、表现力和勇气的训练。能力、表现力和勇气的训练。父母或者家里的其他成员，毕父母或者家里的其他成员，毕竟都是家里人，孩子在他们面竟都是家里人，孩子在他们面前肯定要比在幼儿园的小朋友、前肯定要比在幼儿园的小朋友、老师们面前要放松和自然。所老师们面前要放松和自然。所以，在幼儿园里的表演，不仅以，在幼儿园里的表演，不仅会让孩子因为适度会让孩子因为适度(shd)的紧的紧张而更加认真，更能够让孩子张而更加认真，更能够让孩子锻炼胆量和大方的言行。锻炼胆量和大方的言行。第18

7、页/共42页第十八页，共42页。第19页/共42页第十九页，共42页。第20页/共42页第二十页，共42页。第21页/共42页第二十一页，共42页。有：会穿脱、折叠衣服，会系鞋带，会分发整理餐具，收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。第22页/共42页第二十二页，共42页。第23页/共42页第二十三页，共42页。第24页/共42页第二十四页，共42页。“小学小学(xioxu)化化”第25页/共42页第二十五页，共42页。第26页/共42页第二十六页，共42页。 某幼儿园的一块小黑板上，写着幼儿们周末应完成某幼儿园的一块小黑板上，写着幼儿们周末应完成(wn chng)的作业：抄写古诗的作业

8、：抄写古诗“静夜思静夜思”三遍并背诵、默写汉语拼音字母、家长三遍并背诵、默写汉语拼音字母、家长出出20道退位减法题道退位减法题 相当多幼儿园，像小学一样排座位，上相当多幼儿园，像小学一样排座位，上40分钟的大课，毕业前要分钟的大课，毕业前要求孩子学会百以内加减法、会认上千个汉字、熟练掌握拼音求孩子学会百以内加减法、会认上千个汉字、熟练掌握拼音 默写汉字，默写汉字， 学混合运算，幼儿园里藏着学混合运算，幼儿园里藏着“小学校小学校”，在一家幼儿，在一家幼儿园内，中班教室的黑板上写有大量的数学运算题，旁边还张贴着非常园内，中班教室的黑板上写有大量的数学运算题，旁边还张贴着非常醒目的汉语拼音表。小朋友

9、书包里掏出小学一年级课本和几本作业本醒目的汉语拼音表。小朋友书包里掏出小学一年级课本和几本作业本，里面有默写拼音字母、独体汉字和数学混合运算题，且每本作业上，里面有默写拼音字母、独体汉字和数学混合运算题，且每本作业上都有老师的批语。家长告诉我们，现在幼儿园已学到多位数混合运算都有老师的批语。家长告诉我们，现在幼儿园已学到多位数混合运算了，这里的孩子应付小学一年级的课程绝对没有问题。了，这里的孩子应付小学一年级的课程绝对没有问题。 幼儿园小学化案例(n l)纪实第27页/共42页第二十七页，共42页。第28页/共42页第二十八页，共42页。有长出牙齿的婴儿，非要让他有长出牙齿的婴儿，非要让他吃坚

10、硬的食物一样，这种违背吃坚硬的食物一样，这种违背规律的做法对幼儿的危害可想规律的做法对幼儿的危害可想而知。不管幼儿年龄有多小一而知。不管幼儿年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果律要求他们写字、算数，如果写不好，家长、老师便批评、写不好，家长、老师便批评、呵斥。幼儿在这种呵斥。幼儿在这种“小学化小学化”的教育过程中，得不到快乐，的教育过程中，得不到快乐，得到的只是消极的情绪体验，得到的只是消极的情绪体验，久而久之会认为学习是一件痛久而久之会认为学习是一件痛苦的事情，对学习产生恐惧和苦的事情，对学习产生恐惧和厌恶的心理，使幼儿还未正式厌恶的心理，使幼儿还未正式开始学习，就己产生了厌学的开始学习，

11、就己产生了厌学的情绪。据了解情绪。据了解(lioji)，全国，全国30个省市的调查都表明，在小个省市的调查都表明，在小学一年级儿童中就已有学一年级儿童中就已有35%左左右不喜欢语文，右不喜欢语文，40%左右不喜左右不喜欢数学。欢数学。第29页/共42页第二十九页，共42页。第30页/共42页第三十页，共42页。观察能力等多元智能的全面开观察能力等多元智能的全面开发。可能会埋没许多未来的音发。可能会埋没许多未来的音乐家、运动员、科学家、作家、乐家、运动员、科学家、作家、演讲家。而正规的幼儿教育，演讲家。而正规的幼儿教育，教师设计的每个游戏活动都能教师设计的每个游戏活动都能使幼儿得到多种能力的训练

12、。使幼儿得到多种能力的训练。幼儿在以游戏为主的教育活动幼儿在以游戏为主的教育活动中变得健康、活泼，在正式上中变得健康、活泼，在正式上学以后比那些整天在写字、算学以后比那些整天在写字、算数上下功夫的孩子更有潜力数上下功夫的孩子更有潜力 。接受小学化教育的幼儿入小学接受小学化教育的幼儿入小学一、二年级后虽然表现拔尖，一、二年级后虽然表现拔尖，但往往出现、所谓但往往出现、所谓“三年级塌三年级塌腰现象腰现象”，而接受正规幼儿的，而接受正规幼儿的孩子则后劲十足、后来居上。孩子则后劲十足、后来居上。第31页/共42页第三十一页，共42页。 多元智能理论：多元智能理论：1993年美国加德纳博士在心智的结构一

13、书中指出人的大脑至少由八年美国加德纳博士在心智的结构一书中指出人的大脑至少由八种智力构成。种智力构成。 一是语言智力，指人们读、写和灵活运用词语进行交流的能力，显然这种能力在作家、一是语言智力，指人们读、写和灵活运用词语进行交流的能力，显然这种能力在作家、诗人、记者、演说家、政治家、说书人身上得到了高度发展。诗人、记者、演说家、政治家、说书人身上得到了高度发展。 二是逻辑数理智力，指人们的推理和计算能力。这在科学家、数学家、统计学家和法官二是逻辑数理智力，指人们的推理和计算能力。这在科学家、数学家、统计学家和法官、律师身上得到了充分体现。、律师身上得到了充分体现。 三是空间和视觉智力，在雕塑家

14、、画家、建筑师、航海家、驾驶员和发明家身上有显著三是空间和视觉智力，在雕塑家、画家、建筑师、航海家、驾驶员和发明家身上有显著的表现。的表现。 四是音乐智力，在作曲家、演奏家、指挥家、音乐家和音乐爱好者身上高度发展。四是音乐智力，在作曲家、演奏家、指挥家、音乐家和音乐爱好者身上高度发展。 五是身体运动智力，在演员、舞蹈家、运动员、机械师、外科医生和手工艺师身上高度发五是身体运动智力，在演员、舞蹈家、运动员、机械师、外科医生和手工艺师身上高度发展。展。 六是人际智力，指与他人相处六是人际智力，指与他人相处(xingch)的能力，是教师、政治鼓动家、销售人员、谈判的能力，是教师、政治鼓动家、销售人员

15、、谈判专家应有的那种能力。专家应有的那种能力。 第32页/共42页第三十二页，共42页。第33页/共42页第三十三页，共42页。第34页/共42页第三十四页，共42页。第35页/共42页第三十五页，共42页。第36页/共42页第三十六页，共42页。第37页/共42页第三十七页，共42页。 幼儿园本应是具有一定公益性质的社会服务机构，服务是其非常重要的一项职能，通过优质服务，获得孩子、家长和社会的认可，进而产生一定的经济效益，这才是正常之道。我们刚办幼儿园直至上半年，我园也都是在着重凸显孩子的外显行为，如语言、识字、写字、数学、早期阅读等，因为这些方面(fngmin)周期短，在孩子身上见效快，家长能看得见，摸得着。而幼儿良好行为习惯、个性、兴趣、智力潜能等方面(fngmin)的培养却是一个长期的过程，不易在孩子身上迅速体现，因而幼儿园就“避重就轻”，以博得家长的满意。很难想象，当幼儿园存在这样一种思想时，我们的孩子后劲在哪里?可持续发展又在哪里?第38页/共42页第三十八页，共42页。 为了幼儿能够更好的全面发展，我为了幼儿能够更好的全面发展，我们希望各位家长们希望各位家