部编版三年级语文下册第七单元《24火烧云》集体备课教案

1、“精讲博读”语用型课例集体备课课时分析课 型： 精读课课时内容： 24 火烧云课时目标：知识与能力目标：1. 认识“檀、喂”等6个生字，读准多音字“模”，积累文中表示颜色的词语。2.能有感情地朗读课文。3.语言文字训练点：想象火烧云还像什么，仿照课文第4-6自然段，按照它的“出现-样子-变化-消失”写一段话。 过程与方法目标：1想象画面，有感情地朗读，背诵第三至六自然段。2结合生活和课件图片，想象火烧云还有哪些颜色、形状。情感态度与价值观：体会人们看到火烧云时的喜悦之情，感受大自然的奇妙。课时重难点：背诵课文第三至六自然段。想象火烧云还像什么，仿照课文第4-6自然段，按照它的“出现-样子-变化

2、-消失”写一段话。 课时准备：（包括学生准备和教师准备）多媒体课件板书设计： 24 火烧云 云来 云变 （颜色、 形状） 多、快 云去 出现-样子-变化-消失“精讲博读”语用型课例集体备课学习过程教学设计设计意图一、激趣导入 1、视频导入：同学们今天可真精神，今天老师给大家带来一组美丽的图片，想看吗?好，一起来欣赏。清晨或傍晚出现在天边的彩色云霞，就是火烧云，这节课让我们一起走近这瑰丽无比的火烧云。来，和老师一起板书课题。齐读课题。你喜欢火烧云吗？它给你留下了怎样的印象？作家萧红用这样一句话写出了火烧云的壮观：谁来读？这句话中有一个动词用得特别好，你发现了吗？（变红）一个“烧”字让你感受到了什

3、么？是啊，“烧”不仅写出了火烧云的红，更写出了它的动态，那红色就像火焰一样不断变化。我们一起读读这句话。二、检查预习1检查字词出示： 威武 凶猛 笑盈盈 紫檀色 恍恍惚惚 一模一样（同位互读、小老师领读）（重点：“模”“檀”）2整体感知扫除了字词障碍，请大家轻轻打开书91页，自由朗读课文，想一想课文主要写了什么内容？（板书：云来 云变 云去） （颜色、形状） 三、品读课文（1） 云来瞧，火烧云上来了，谁来读？在霞光的映照下，地面上的哪些事物发生了变化？如果此时你就在现场，会有什么样的感觉？让我们一起读出那份神奇和惊喜吧。（师加提示语引读）（二）云变1霞光映照，景物变幻，多么神奇啊，火烧云变化极

4、多，快来读一读火烧云颜色变化有什么特点？在文中用横线画出描写颜色的词语。都有哪些颜色呢？（指名说，出示颜色词语。）这么多的颜色真是令人应接不暇呢，那火烧云的颜色只有这些吗？文中哪句话告诉了我们？现在请你大胆发挥想象，想象火烧云还可能会有什么颜色，仿照这几种构词方式说一说。再来看看这些描写颜色的词语，你发现了什么?（小结：你看描写颜色的词有那么多种构成方式，尝试着在你的习作中运用会更棒）2火烧云的颜色真是五彩缤纷啊，这么多的颜色是同时出现的吗？ 作者用排比的方式写出了一连串的颜色变化， 这变化真是又多又快（板书：多、快）谁能读出这种瞬息万变？谁来试试？（指名读 范读 齐读）3火烧云的颜色变化又多

5、又快，那形状变化呢？（小组合作学习）请大家自读课文4-6自然段,1.思考：火烧云的形状变化有哪些特点？（标画出关键词句）作者又是怎样写出这种形状变化的？2.小组交流。集体交流：（1）多、快（学生解决）火烧云变化多（马-大狗-狮子）火烧云变化快（一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼）（2） 写法（教师引领点拨）火烧云的形状变化万千，那作者是怎样把这些变化写出来的呢？现在我们聚焦第四自然段，自己读一读，看有什么发现？（你可以这样思考：先写，再写，然后最后写）（如发现不了，师引导，如发现了一起验证）（板书：出现-样子-变化-消失）其实后两个自然段作者也是按动物“出现-样子-变化-消失”这个顺序来写的

6、，我们合作读一读，再来体会体会这种写法。（你看，纵使火烧云千变万化，由于作者细致观察，融入想象，再按照这样的顺序来写，文章就生动而有条理了。C仿写这种写法真好！我们也学着作者的方法来写一写火烧云吧。正好！老师也捕捉了一组火烧云的镜头。（课件展示图片） 现在请你选择一幅图片展开想象，想象火烧云还会变成什么？按“出现-样子-变化-消失”的顺序，来写一写，一会儿我们展示。(三)云去火烧云在天空变来变去，真有意思，可是一会儿功夫，火烧云下去了。此时，你想说点什么？就让我们一起读出对火烧云的不舍和热爱吧。四、拓展作业 （火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，变化万千。）课后请你仔细观察身边事物，如礼花、云雾等，抓住颜色、形态方面的特点，展开想象，写一段话。激趣导入整体感知厘清课文叙述顺序插上想象的翅膀，想象并说一说身处火烧云笼罩下，还可能会看到什么颜色，进一步体会作者那一刻的目不暇接