遗传学课程建设自评汇报

1、1遗遗 传传 学学GENITICS 河南科技大学农学院河南科技大学农学院 汇报人汇报人 张泽民张泽民 遗传学遗传学是研究生物是研究生物遗传和变异的科学，是生命遗传和变异的科学，是生命科学中一门十分重要的理论科学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和科学，直接探索生命起源和生物进化的机理。同时又是生物进化的机理。同时又是一门紧密联系实际的基础科一门紧密联系实际的基础科学，是指导植物、动物、微学，是指导植物、动物、微生物育种工作的理论基础，生物育种工作的理论基础，而且与医学和人民保健等方而且与医学和人民保健等方面关系密切。面关系密切。 1 课程简介课程简介 我校遗传学课程始建于我校遗传学课程

2、始建于19751975年，现已逐步建立了年，现已逐步建立了一支学术水平较高一支学术水平较高, ,职称、职称、学历和年龄结构较合理的学历和年龄结构较合理的学术队伍，在教学、科研学术队伍，在教学、科研和学科建设等方面取得了和学科建设等方面取得了较为突出的成绩。较为突出的成绩。 目前，本课程组主要目前，本课程组主要承担着我校农学、生物科承担着我校农学、生物科学、生物技术、园艺、植学、生物技术、园艺、植保等本科专业的教学任务。保等本科专业的教学任务。 本课程组现有的本课程组现有的7 7位教师，其中有博士位教师，其中有博士2 2人，人，在读博士在读博士2 2人，硕士人，硕士2 2人。人。3 3名教师具有

3、高级职称，名教师具有高级职称，高级职称教师比例为高级职称教师比例为43%43%； 具有硕士学位以上教师具有硕士学位以上教师6 6名，所占比例为名，所占比例为86%86%，受外校教育经历的教师占受外校教育经历的教师占43%43%；3535岁以下占岁以下占57%57%，36-4936-49岁占岁占29%29%，5050岁以上占岁以上占14%14%。学科带头人张泽。学科带头人张泽民教授为河南省遗传学会副理事长，河南省知名民教授为河南省遗传学会副理事长，河南省知名玉米育种专家，研究生导师。玉米育种专家，研究生导师。姓名年龄职称学位毕业院校承担课程张泽民54教授硕士河南农业大学遗传学李雪英48副教授本科

4、河南师范大学遗传学王林生43教授博士南京农业大学遗传学董普辉32讲师博士西北农林科技大学分子遗传学候典云32讲师在读博士云南农业大学分子遗传学王彬29讲师硕士四川农业大学遗传学马占强29讲师在读博士 云南农业大学基因工程 表表 1 遗传学课程组教师成员表遗传学课程组教师成员表 1.21.2青年教师培养青年教师培养 根据本课程发展需要，对根据本课程发展需要，对45岁以下的中岁以下的中青年教师有科学合理的培养计划，鼓励参加青年教师有科学合理的培养计划，鼓励参加各种进修和学位学习。各种进修和学位学习。几年来，我们积极组几年来，我们积极组织、有计划地将中、青年教师轮流送往兄弟织、有计划地将中、青年教师

5、轮流送往兄弟院校进修学习。院校进修学习。 目前，有目前，有2 2名青年教师（王林生、董普辉）名青年教师（王林生、董普辉）已获得博士学位，另有两名（侯典云、马战已获得博士学位，另有两名（侯典云、马战强）正在攻读博士。强）正在攻读博士。2 2. .1 1 教学大纲教学大纲 遗传学是高等农业院校、综合性大学生物类、遗传学是高等农业院校、综合性大学生物类、种植类等专业本科生（包括生物科学、生物技术、种植类等专业本科生（包括生物科学、生物技术、农学、园艺、植保、林学、园林等专业）的专业基农学、园艺、植保、林学、园林等专业）的专业基础课和主干课。础课和主干课。 根据不同专业的特点，我们分别制订了符合专根据

6、不同专业的特点，我们分别制订了符合专业培养目标的课程教学大纲和实验大纲，在教学过业培养目标的课程教学大纲和实验大纲，在教学过程中严格执行。程中严格执行。 2 2. .2 2 教材与教学资源教材与教学资源 遗传学是一门发展较快的学科，在教材的选用遗传学是一门发展较快的学科，在教材的选用上，我们坚持选用国家统编教材或者国家规划教材。上，我们坚持选用国家统编教材或者国家规划教材。本课程组选用朱军教授主编的由本课程组选用朱军教授主编的由中国农业大学出中国农业大学出版社版社出版的出版的遗传学遗传学，该教材为，该教材为“面向面向2121世纪世纪课程教材课程教材”，是同行公认的优秀教材。，是同行公认的优秀教

7、材。 对生物类专业，我们采用对生物类专业，我们采用科学出版社科学出版社出版出版刘庆昌教授主编的刘庆昌教授主编的遗传学遗传学等辅助参考教材，编有等辅助参考教材，编有与本课程密切相关的习题集等较为齐全的教学参考资与本课程密切相关的习题集等较为齐全的教学参考资料；有符合教学大纲的多媒体课件；教学仪器设备、料；有符合教学大纲的多媒体课件；教学仪器设备、教具较齐全，能满足教学要求。教具较齐全，能满足教学要求。 2.3 2.3 教学文件教学文件 每位主讲教师能认真填写每学期教学日历；每位主讲教师能认真填写每学期教学日历； 学期结束写有教学总结；学期结束写有教学总结； 课程组教师相互听课，并有听课记录；课程

8、组教师相互听课，并有听课记录； 新进教师有试讲记录；新进教师有试讲记录； 历年试卷保管完好并有详细的试卷分析。历年试卷保管完好并有详细的试卷分析。 3.1 3.1教学组织教学组织 课前准备课前准备 多年来，遗传学课程组的教师形成了多年来，遗传学课程组的教师形成了集体备课集体备课的好传的好传统。大家通过研讨，写出内容充实、形式规范、符合教学统。大家通过研讨，写出内容充实、形式规范、符合教学大纲要求的教案。实验课认真做好预备实验。大纲要求的教案。实验课认真做好预备实验。 课堂教学课堂教学 认真组织，选用恰当的教学方法认真组织，选用恰当的教学方法 注意与其它学科的衔接注意与其它学科的衔接 重视补充新

9、成果重视补充新成果 全部运用多媒体等现代教学手段，提高讲授信息量，提全部运用多媒体等现代教学手段，提高讲授信息量，提高高 学生的学习积极性。学生的学习积极性。 批改作业批改作业 批改作业或实验报告批改作业或实验报告 始终坚持及时、认真、不漏批错批，始终坚持及时、认真、不漏批错批， 做到有日期、有分数，有评语，有批阅教师的姓名，做到有日期、有分数，有评语，有批阅教师的姓名， 批语有针对性、指导性、激励性，批改规范。批语有针对性、指导性、激励性，批改规范。 对作业中出现的问题，作好记录，分析原因，及时纠正。对作业中出现的问题，作好记录，分析原因，及时纠正。 辅导及答疑辅导及答疑 坚持遵守辅导时间，

10、辅导教师不缺位，坚持遵守辅导时间，辅导教师不缺位， 每次课后都留一定数量的具有启发意义思考题，并于下每次课后都留一定数量的具有启发意义思考题，并于下次课前提问。次课前提问。 能够做到随时、就地解答学生的疑难问题。能够做到随时、就地解答学生的疑难问题。 3 3. .2 2实验教学实验教学 本课程实验开出率本课程实验开出率100%100%； 设有综合性、设计性实验；设有综合性、设计性实验； 实验操作规范、准确，方法得当；实验操作规范、准确，方法得当； 及时解决实验中出现的问题。及时解决实验中出现的问题。 133 3. .3 3考试考试 本课程有课程试卷库；本课程有课程试卷库； 考试采用考试采用AB

11、AB试卷，试卷， 命题规范，对相关专业实行教考分离。命题规范，对相关专业实行教考分离。 认真组织课程考试，考纪严明；认真组织课程考试，考纪严明； 阅卷实行流水作业。阅卷实行流水作业。 及时、认真填写教学手册，及时、认真填写教学手册， 认真进行试卷分析，找出问题，提出改进办认真进行试卷分析，找出问题，提出改进办法。法。4 4. .1 1 教学研究与改革教学研究与改革 规划与措施：规划与措施： 本课程组制定有本课程组制定有遗传学遗传学较为科学合理的较为科学合理的课程建设规划，执行情况良好；课程建设规划，执行情况良好； 有教学改革长远规划和近期规划，适时补充、有教学改革长远规划和近期规划，适时补充、

12、更新教学内容，优化教学课程体系；更新教学内容，优化教学课程体系； 进行教学方法和教学手段等方面的改革，改进行教学方法和教学手段等方面的改革，改革目标明确，措施得当。革目标明确，措施得当。 成果：成果：近年来，共承担教研教改项目近年来，共承担教研教改项目5 5项，其中，获省级教研成果项，其中，获省级教研成果特等奖特等奖1 1项，一等奖项，一等奖2 2项，二等奖项，二等奖1 1项。这些研究成果为教学内容和教项。这些研究成果为教学内容和教学方法的更新提供了基础平台。学方法的更新提供了基础平台。表表 2 获得教研教改成果获得教研教改成果序号成果名称获奖者（排名位置）获奖年度获奖等级1大学生实践能力的培

13、养张泽民（1）李雪英（3）2002河南省优秀教学成果奖二等奖2面向21世纪农业高等专科学校农学类专业课题系和教学内容改革研究王林生（1）2004河南省教育厅一等奖3高等高专青年教师队伍建设形式与对策研究王林生（3）2004河南省教育厅一等奖4高等高专青年教师队伍建设研究与实践王林生（3）2002河南省教育厅教育管理研究优秀成果特等奖 应用应用 遗传学课程组教师积极开展教学研究，同时遗传学课程组教师积极开展教学研究，同时借鉴同行的研究成果，及时把最新教学成果成果借鉴同行的研究成果，及时把最新教学成果成果引入教学、和课程发展。例如，青年教师培养和引入教学、和课程发展。例如，青年教师培养和实践性教学

14、等，并注意经常更新教学内容。实践性教学等，并注意经常更新教学内容。 4.2 4.2 教研活动教研活动 教研活动制度化，每两周进行一次教研活动，教研活动制度化，每两周进行一次教研活动，有计划、有纪录，效果明显。有计划、有纪录，效果明显。 近几年，针对本科教学，着重研究近几年，针对本科教学，着重研究遗传学遗传学教学内容、教学方法、教学环节、教学手段的改教学内容、教学方法、教学环节、教学手段的改革，分析教学中出现的教和学两方面的问题，研革，分析教学中出现的教和学两方面的问题，研究教学重点、难点、学生热点、疑点等。究教学重点、难点、学生热点、疑点等。 4.3 4.3 科学研究科学研究 近年来，本课程组

15、教师共承担科研项目近年来，本课程组教师共承担科研项目1111项，项，所有教师均参与科学研究项目。所有教师均参与科学研究项目。 近近3 3年来，先后有年来，先后有2525篇论文发表在国家学术篇论文发表在国家学术期刊，人均期刊，人均3.53.5篇，获得各级各类科研成果和奖励篇，获得各级各类科研成果和奖励6 6项。项。序号序号姓名姓名项项 目目 名名 称称项目编号项目编号项目来源项目来源项目经费项目经费（万元）（万元）执行年度执行年度备注备注1张泽民张泽民高产、广适玉米新品种选育高产、广适玉米新品种选育0224020416省科技厅省科技厅152006主持主持2张泽民张泽民LX玉米雄性不育的研究和利玉

16、米雄性不育的研究和利用用0210101005省自然基金省自然基金82005主持主持3张泽民张泽民高抗玉米自交系的改良与利高抗玉米自交系的改良与利用研究用研究0110201003省科技厅省科技厅152005主持主持4李雪英李雪英川乌深加工技术川乌深加工技术2004803040省科技厅省科技厅22004主持主持5李雪英李雪英怀地黄怀地黄GAP种植实验基地种植实验基地2005808080省科技厅省科技厅22005主持主持6王林生王林生丘陵旱地脱毒甘薯干物质积丘陵旱地脱毒甘薯干物质积累、分配规律及物质生产性累、分配规律及物质生产性能能省科技厅省科技厅0.82007主持主持7王林生王林生四级程序生产甘薯

17、种薯的生四级程序生产甘薯种薯的生物学机理研究物学机理研究2004ZY019校基金校基金202004主持主持8马占强马占强小麦根系水通道蛋白与其抗小麦根系水通道蛋白与其抗旱性和水分利用效率关系的旱性和水分利用效率关系的 2006QN001校基金校基金0.82005主持主持9董普辉董普辉09001130人才基金人才基金102006主持主持10董普辉董普辉中间偃麦草中控制小麦产量中间偃麦草中控制小麦产量相关性状基因的分子标记与相关性状基因的分子标记与染色体定位染色体定位2007ZY017校基金校基金12007参加参加11王彬王彬超级小麦新品种选育超级小麦新品种选育 040215-1洛阳市科委洛阳市科

18、委42004参加参加表表 3 近年来课程组主持项目一览表近年来课程组主持项目一览表成果名称成果名称获奖者获奖者（排名）（排名）获奖获奖年度年度获奖等级获奖等级面向面向2121世纪农业高等专科学世纪农业高等专科学校农学类专业课体系和校农学类专业课体系和教学内容改革研究教学内容改革研究王林生王林生（1 1） 20042004河南省教育厅一等奖河南省教育厅一等奖高职高专青年教师队伍建设高职高专青年教师队伍建设形势与对策研究形势与对策研究王林生王林生（3 3） 20042004河南省教育厅一等奖河南省教育厅一等奖高职高专青年教师队伍建设高职高专青年教师队伍建设的研究与实践的研究与实践王林生王林生（3

19、3） 20022002河南省教育厅教育管河南省教育厅教育管理研究优秀成果特理研究优秀成果特等奖等奖丘陵旱地脱毒甘薯干物质积丘陵旱地脱毒甘薯干物质积累、分配及物质生产性累、分配及物质生产性能研究能研究王林生王林生（1 1） 20022002河南省科技厅科技成河南省科技厅科技成果三等奖果三等奖WTO:WTO:洛阳市粮食生产面临的洛阳市粮食生产面临的挑战、机遇及对策挑战、机遇及对策王林生王林生（1 1） 20022002洛阳市社会科学优秀洛阳市社会科学优秀成果二等奖成果二等奖豫审小麦新品种豫审小麦新品种“金丰金丰3 3号号” 的选育的选育 王彬（王彬（7 7）20062006河南省教育厅科技进河南省

20、教育厅科技进步二等奖步二等奖 5.1 5.1 教学纪律教学纪律 多年来，本课程组的各位教师自觉遵守学校多年来，本课程组的各位教师自觉遵守学校和学院的各项规章制度，按照各教学环节的质量和学院的各项规章制度，按照各教学环节的质量标准和教学管理文件严格要求自己，没有出现调标准和教学管理文件严格要求自己，没有出现调停课、代课现象，没发生任何教学事故。停课、代课现象，没发生任何教学事故。 5.35.3 课堂教学质量评价课堂教学质量评价 学生评教：学生评教：通过多年努力，遗传学课程的教通过多年努力，遗传学课程的教学质量得到了很大地提高，近学质量得到了很大地提高，近3 3年来，本课程组教年来，本课程组教师的

21、学生评教成绩优良率达到师的学生评教成绩优良率达到100%100%。 督导督导根据教学督导和同行听课，本课程组教根据教学督导和同行听课，本课程组教师教学进度执行严格，备课认真充分，课堂教学手段师教学进度执行严格，备课认真充分，课堂教学手段多样，教学方式灵活，教师的主导作用发挥到位，注多样，教学方式灵活，教师的主导作用发挥到位，注重与学生的双向交流，辅导答疑认真。从督导成绩来重与学生的双向交流，辅导答疑认真。从督导成绩来看，近看，近3 3年来教学督导成绩全部优良，优良率达到年来教学督导成绩全部优良，优良率达到100%100%。25表表6 近三年遗传学任课教师的教学督导和学生评教情况近三年遗传学任课

22、教师的教学督导和学生评教情况学年任课教师教学督导成绩学生评教成绩2004-2005学年张泽民9494.24李雪英9191.20王 彬8888.572005-2006学年张泽民9388.04李雪英9490.97王 彬/89.182006-2007学年张泽民/91.10李雪英91.691.95王 彬95.591.56董普辉93.7588.86 马占强90.589.52问卷调查：问卷调查： （1）注重师资队伍研究与建设，成果显著）注重师资队伍研究与建设，成果显著 本课程组注重师资队伍建设，着力探讨师资队本课程组注重师资队伍建设，着力探讨师资队伍的学历结构和知识结构的优化，获得河南省教育伍的学历结构和知识结构的优化，获得河南省教育厅特等奖和一等奖各厅特等奖和一等奖各1 1项。项。 在此基础上，根据课程建设的需要，分别派出在此基础上，根据课程建设的需要，分别派出王林生副教授到南京农业大学攻读分子细胞遗传学王林生副教授到南京农业大学攻读分子细胞遗传学方向的博士研究生，派出候典云硕士到西北农林科方向的博士研究生，派出候典云硕士到西北农林科技大学攻读基因组学方向的博士研究生，并于技大学攻读基因组学方向的博士研究生，并于2006