少儿科创 动量认知球课件

1、站在光滑冰面上，小孩推大人一把，他们各向相反方向滑去，谁的速度更快些？在碰撞的物体间，它们的动量会向对在碰撞的物体间，它们的动量会向对方传递，从而使对方具有自己的动量，方传递，从而使对方具有自己的动量，使得总动量不发生变化使得总动量不发生变化( (不计阻力）。不计阻力）。不同质量的车模以相同不同质量的车模以相同的速度撞击一张纸的速度撞击一张纸大车的撞击力大大车的撞击力大质量相同的车模以不同质量相同的车模以不同的速度撞击同一张纸的速度撞击同一张纸速度快的车撞击力大速度快的车撞击力大动量是运动中的物体所具有的一种性质，质量大、动量是运动中的物体所具有的一种性质，质量大、运动速度快的物体具有较大的动

2、量。运动速度快的物体具有较大的动量。两物相撞会怎样两物相撞会怎样用甲球撞击其它四个球，用甲球撞击其它四个球，四球接连四球接连被碰撞动起来，陆续停止，直至最被碰撞动起来，陆续停止，直至最后戊球慢慢停止。后戊球慢慢停止。用甲、乙两个球撞击其它球，用甲、乙两个球撞击其它球，三球接连被碰撞动起来，陆续停三球接连被碰撞动起来，陆续停止，直至最后戊球慢慢停止。止，直至最后戊球慢慢停止。运动中的甲球碰撞静止的乙、丙、丁、戊球，经过一连串的碰撞运动中的甲球碰撞静止的乙、丙、丁、戊球，经过一连串的碰撞后，甲、乙、丙、丁球也静止，最后被碰撞的戊球则以原来甲球后，甲、乙、丙、丁球也静止，最后被碰撞的戊球则以原来甲球

3、的速度及方向运动。同理，若让运动中的甲、乙两球去碰撞丙、的速度及方向运动。同理，若让运动中的甲、乙两球去碰撞丙、丁、戊球，经过一连串的碰撞后丙球也静止，而丁、戊球则以原丁、戊球，经过一连串的碰撞后丙球也静止，而丁、戊球则以原来甲、乙球的速度及方向运动。（因摩擦力等因素，最后的球会来甲、乙球的速度及方向运动。（因摩擦力等因素，最后的球会停止）停止）验证动量守恒定律验证动量守恒定律如果一个系统不受外力或所受如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么这个外力的矢量和为零，那么这个系统的总动量保持不变，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。结论叫做动量守恒定律。动量守恒定律动量守恒

4、定律当甲球被拉高后放手时便当甲球被拉高后放手时便有了动量。它撞击乙球，有了动量。它撞击乙球，甲球就会失去一定的动量甲球就会失去一定的动量小球互相撞击小球互相撞击等量的动量就会通过撞击等量的动量就会通过撞击传递给乙球，并以此将动传递给乙球，并以此将动量传递给丙、丁、戊球，量传递给丙、丁、戊球，结果应是总动量保持不变。结果应是总动量保持不变。一、动量一、动量 动量是运动中的物体所具有的一种性质。质量大、运动动量是运动中的物体所具有的一种性质。质量大、运动速度快的物体具有较大的动量。速度快的物体具有较大的动量。二、动量守恒定律二、动量守恒定律 如果一个系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么如果一个

5、系统不受外力或所受外力的矢量和为零，那么这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律。三、动量认知球的实验原理三、动量认知球的实验原理 动量认知球体现动量守恒的原理是通过五个被线悬在同动量认知球体现动量守恒的原理是通过五个被线悬在同一水平线上的小球互相撞击后的实验体现的。当小球一水平线上的小球互相撞击后的实验体现的。当小球1 1被拉被拉高后放手具有了动量，撞击小球高后放手具有了动量，撞击小球2 2时，小球时，小球1 1就会失去一定就会失去一定的动量，而等量的动量会通过撞击传递给小球的动量，而等量的动量会通过撞击传递给小球2 2，并以此将，并以此将动量传递给动量传递给3 3、4 4、5 5球，结果应是总动量保持不变。球，结果应是总动量保持不变。假如两个质量相同的圆假如两个质量相同的圆球相互追撞后，它们会球相互追撞后，它们会如何运动呢？动手试一如何运动呢？