第六单元备课说明

1、语文S版第十二册第六单元备课说明 清远第二小学 一、单元名称：语文S版第十二册第六单元二、单元教学目标：1、根据文章的特点，运用学到的阅读方法，理解重点语句，认真体会文章的思想感情，并受到感染2 学习本单元通过典型细致的人物描写和典型事例表达感情的方法，体会用词的准确生动和作者的思想感情3 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在品味课文的语言中感悟文章表达的对校园生活的热爱与留恋及对未来的向往，能背诵有关文段和关于珍惜青春的中外名人语录。4、熟练掌握本单元会认生字16个，会写生字14个及相关词语。三、重、难点：指导学生根据文章的特点，运用学到的阅读方法，理解重点语句，认真体会文章的思想

2、感情，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，并受到感染。单元教学时间：第18 19 20周四、教学时间：17课时五、课时安排：1525 窃读记：3课时26 理想的风筝：3课时27 校园交响诗：2课时28 我们上路了 ：1课时语文百花园六：4课时单元测试、讲评：23课时六、教材分析：本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中窃读记，理想的风筝 校园交响诗为精读课文， 我们上路了 为略读课文 窃读记以 “窃读”为线索写了放学后“我”急匆匆地赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开了书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂心情，表现了“我”对读书的快核对知识的渴望。品读课文

3、，体会读书惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。理想的风筝 以“风筝”为线索。运用倒叙的写法，开头有看别人放风筝引起对刘老师的回忆；接着，写了三十年前刘老师的工作和生活片段，结尾，回到现在，紧接前文把刘老师风筝升华为“理想的风筝”，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。 校园交响诗是一篇散文。以“校园交响诗”为题，校园中多彩的生活，种满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象展现丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的校园生活。 我们上路了 是一首现代

4、诗歌。全诗三小节，共32行，韵律节奏都较自由。作者通过一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童成长的道路上不断奋进的心声。全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现出少年儿童独立自主的思想意识和奋斗向上的豪情壮志。四篇课文涉及的内容以童年时期的学习生活为主，有描写如饥似渴地在课外“窃读”汐取知识的经历，有对校园丰富多彩幸福的生活的回忆，表达了对老师的热爱与感激之情，有的抒发了自己的成长了，要去开创自己的未来的豪情壮志。学习本单元课文，可以使学生更好地回顾自己六年来的学习生活，总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更好的未来。“根据

5、文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句认真体会文章的思想感情”为阅读训练重点。安排了有感情朗读的训练，以使学生在品位课文的语言中，感悟了文章所表达的对校园生活的热爱与留恋以及对未来的向往。“语文百花园六”中，编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。“温故知新”有“标点符号”“拓展与交流”“积少成多”三项内容。“标点符号”练习，一是通过实例，复习小学阶段要求认识的常见标点符号，进一步明确其用法和书写格式要求；二是通过阅读与标点符号有关的名人小故事，感受如何妙用标点符号及名家大师的幽默机敏。“拓展与交流”采用宁宁和丫丫对话的方式引导学生交流学习本单元课文后的收获，主要交流用什么方法

6、去读懂得课文各自的写作特点。“积少成多”选编了一组关于珍惜青春的中外名人作家语录，配合本单元学习内容的主题，让学生进一步懂得：为了美好的明天，要把握住今天，使自己健康地成长；二是让学生学会积累这样有积极意义的可以作为座右铭的名言警句。“语文大课堂”安排了以“告别母校”为话题的语文综合性实践活动，也配合本单元学习内容的主题（ 校园畅想曲 ），引导学生回忆小学校园生活，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情；同时，进一步提高学生的策划组织、口语交际、宣传表达、总结展示等多种能力。“习作”是话题作文，与本单元的学习主题和上述“语文大课堂”的活动主题密切配合，引导学生选择母校生活中最有感受的经历，自命题目写一篇文章，抒发对母校的感激之情。教学本单元课文，应注意以下几点：1.要很好的把握编者意图，学习活动。2.本单元是小学阶段最后一个单元的学习，通过本单元的教学，老