最新小学五年级家校联系随笔

1、小学五年级家校联系随笔导语：小学对于年纪幼小、知识浅薄的学来说，是一个非 常重要的打基础的好阶段，小学五年级的学生在家校联系方面应 该做好，家庭教育与学校教育理应相得益彰。 下面是随笔网小编 为你整理的小学五年级家校联系随笔，欢迎大家阅读和欣赏！ 小学五年级家校联系随笔 【第一篇】：小学五年级家校联系随 笔班主任在家庭教育中应该扮演一个什么角色，起怎样的作用 呢？纵观目前家校联系的方式， 大部分停留在一学期一次的家长 会，打电话或请家长到学校来， 交流的内容也主要针对学生的学 习情况。虽然，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，父母才 是孩子的第一任老师。但往往是，当每个人开始扮演父亲或母亲 的

2、角色时，内心虽然充盈着巨大的幸福感，做好了充分的准备， 而惟独教育孩子的知识没有有意识地进行储备。当学龄的孩子步入学校，出现了性格、心理、学习等方面的障碍时，家长浑然不 知自己其实早已深陷教育的误区，只会一味地指责孩子。以上原因决定了作为教育主渠道的学校，必须承担起指导家庭教育的职 责，教师，特别是班主任，不仅要成为学生学习教育的引导者， 也应对家长实施家庭教育进行指导、帮助。现代的教育观念是父母教育素质的核心， 对家庭教育的目标、 方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用， 也是影响家庭教 育质量的决定因素。教育观念至少包含儿童观、亲子观、人才观、教子观等四个方面。儿童观，即父母对儿童的本身

3、及其发展的认识，如孩子是人，是走向成熟的人，是终将独立的人等等；亲子 观，即父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习共同成长等等；人才观，即父母对人才价值的理解，如选择最适合 自己的路是成功之路等等；教子观，即父母对自身、对子女发展 的影响力和本身能力的认识，如把做人的教育视为家庭教育的核 心等等。小学五年级家校联系随笔【第二篇】：家校联系事例曾遇到一位心胸狭窄、性格古怪的孩子，不知如何与同学相 处，一有冲突，情绪就失控，对同学拳打脚踢。追根朔源，问题 出在奉行“不打不成才”的教育观念的母亲身上，孩子一犯错 误，就打、骂，甚至让孩子跪在地上，把他赶出门外，这种极端 的做法使孩子自尊心严

4、重受损， 不但感受不到父母的爱， 而且从 心底感到怨恨，产生强烈的反抗心理，教育不仅毫无效果，而且 使孩子学会了用暴力解决问题。 转变这样的孩子，如果不从家长 入手，逐步转变家长的教育观念，那么，教师所付出的努力都将 是无用功。首先，教师要赢得家长的信任，让他们了解到，你像 爱别的孩子一样爱他们的孩子；其次，教师要帮助家长认清，孩 子的问题与家庭教育的误区存在必然的因果关系，家长惟有改变自己，才能改变孩子；其三，教师要帮助家长认识到，教育是一 个长期的行为，特别是转变一个特殊的孩子， 更要付出双倍的努 力，不可操之过急，要学会期待，正确对待孩子进步、退步，退步、进步的反复行为。如今，这个孩子进

5、步了，家长也和孩子 样进步了。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都 不同，因此，我们老师就要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与 不同类型的家长进行沟通。面对种种情况，我们在跟家长沟通时， 首先对孩子想与同学交往的念头及家长的担心表示理解，其次跟家长分析过度溺爱的坏处和培养孩子好性格的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的引导 他认识自己目前的弱点，再与他一起分析这种弱点带来的危害 性，带他多参加集体活动，体验到与别人合作的快乐。近些年来， 越来越多的新生家长本身也是独生子女出身，对孩子的教育很重视，从小学一年级就感觉到了巨大的压力。在一年级教育的过程

6、中，经常会发现需要在教育理念方面取得家长的认同，这时候沟通就显得很重要。小学五年级家校联系随笔【第三篇】：家庭教育的重要性家庭教育因具有教育关系上的血缘性，生活上的依存性和情 感交往中的频繁性的特点，而成为学校教育和社会教育不可替代 的重要部分。那么，正确的家庭教育的重心是什么？周知，成才是智力因素和非智力因素相加的结晶体，智力的 发展本身就离不开非智力因素的大力支持。许多事实表明，在杰出人物与平庸者之间，最显著的差异并非智商的高低，而是兴趣、 情绪、意志、性格等非智力因素优劣的差异。非智力因素是孩子 智力发展的动力和保障，这才是家庭教育的重点。一个老师、一 所学校的力量是很微弱的。我们这种沟

7、通并无法促进教育方法和 理念上的巨大变化。但是，我们认为，学校和家庭秉持两套完全 不一样的教育观念，会严重影响孩子对学校的适应性， 甚至影响 他一辈子的学校生活。而这个问题完全是可以通过沟通得到妥善 的解决。我们的教育理念之间仍然千差万别， 但是基本上能做到 “和而不同”。我们期望通过有效的沟通，能建立更和谐的学校家长关系，为孩子营造良好的教育环境。而如今的现实是，许多父母一味注重子女的学习成绩，在家 庭中进行大量的智力培养，不惜投入大量的金钱，另一方面，对 孩子的道德教育、性格培养、习惯养成却缺乏足够的重视。在我 们班上常常看到这样的例子： 成绩优异的学生，却是个自私的孩 子；一个聪明的孩子

8、因为学习习惯差，往往得不到好成绩；一位 品学兼优的学生却承受不了一点点的挫折，这就是家庭教育重心偏移的结果。教师要帮助家长摆正家庭教育的位置，为家长指明家庭教育的方向。小学五年级家校联系随笔 【第四篇】：班主任与家庭教育之间 的关系在与家长沟通时，常听到这样的反馈：“范老师，教育方面 的书，我也看了很多，但面对孩子的问题时，还是手足无措。” 这就关系到将抽象的教育理论转化为具体的、有针对性的教育方 法的问题。科学的教育方法是教育观念和教育行为的综合体现,直接关系到孩子在家庭中所受教育的效果。首先，家长要相信孩子是千差万别的，要找到适合自己孩子的独特方法。其二，教育 孩子的前提是了解孩子，了解孩

9、子的前提是尊重孩子。其三，教 子成功要从培养习惯做起。其四，父母身教重于言教。其五，让 孩子在体验中快乐成长。班主任要通过家长会集体指导，分发教育资料，推荐教育书 籍等方式，帮助家长掌握丰富的教育知识，树立正确的教育观， 了解儿童身心发展的规律， 用先进的教育理念武装自己， 掌握科 学的教育方法，能按成长规律培养孩子，懂得用爱赢得孩子的信 任，培养出素质优秀、人格健全的孩子。学生的健康成长路上， 离不开我们学校教育和家庭教育共同的努力，家长是教师教育活动的合作者。身为老师，尤其是班主任，很多时候都要和家长交 流，共同探讨如何使孩子成长得更好。今天，我们学校请来了众意路小学的马靖校长，她在做家校

10、 沟通上很有成效，也是从一线教师的活生生的案例中获得的经 验。马校长用她半开玩笑的语言说着自己的家校沟通经历，从不得已做家校沟通，到主动的去做着家校沟通工作， 到最后热爱积 极的去做这项工作。家校沟通我们要提上教学工作日程， “母亲 与家长会”的故事我们很多老师都知道，这个故事说明了鼓励和 尊重对于孩子的成长是多么重要； 同时也说明了这位“人生第一 位教师”的母亲，她的智慧来源于一个“爱”字，一个“情”字，“真情实感”，会创造出妙不可言的教育方法； 这里还包含着一种学生观：每一个学生都具有获得成功的“基因”，只要有适当的外因条件，都能结出成功的果实。小学五年级家校联系随笔【第五篇】：家校关系一

11、定有和谐建立和谐的家校关系：首先要端正心态：自尊自爱自信自强不仇富、不嫌贫；马校长以自己教育孩子为例，教育孩子不 在因为同学炫富上问题从而引导正确的心态。以此建立互相尊重平等相待一一若要人敬己，先要己敬人。尊重别人是自尊的表现， 也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬 之”。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人 格上是完全平等的。其次，建立公平公正的环境：师资均衡搭配， 马校长在分班、排座、评优上分别作出方法指导。如何公平公正 的去解决各种问题。对待孩子我们要做到公平、公正，对待家长 也是如此。最后，真诚帮助、周到服务：在家委会、家长会、家 访上以及小到校信通的发送，“金诚所致，金石为开”，教师对 家长和学生热情地接待，真诚地沟通、交流，设身处地地为家长 和学生着想，一定会让家长感受到教师的真心和责任感，一定会得到家长和学生的认可。现今通讯技术发达，所以很多时候家校联系都简化成为利用 网络相互沟通，但这也带来了一个很可怕的负面效果即所有信息 的散步速度快得不可想象。 而且一旦散布基本不可能清除。 所以