第五册第七单元 《爷爷故事多》

1、第五册第七单元 爷爷故事多江阴市城南小学音乐教研组一、教学目标：1、 通过听、唱、动等多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。2、 能用坚定有力、富有弹性和充满激情的声音演唱爷爷为我打月饼和儿童团放哨歌，感悟战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神风貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中的作用。3、 积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。二、 课时安排建议课时听唱动奏拓展第一课时映山红爷爷为我打月饼音乐律动第二课时红星歌儿童团放哨歌歌表演我的创造（打击乐器伴奏）第三

2、课时游击队歌解放区的天露一手：学跳秧歌舞第四课时音乐情景剧竖笛练习：小宝宝要睡觉欣赏我喜爱的革命影片、我喜爱的革命历史歌曲第1课时教学内容：听：映山红 唱：爷爷为我打月饼动：音乐律动教学目标：1、通过听、唱、动等多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。2、能用坚定有力、富有弹性和充满激情的声音演唱爷爷为我打月饼，感悟战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神风貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中的作用。 3、积极参与“音乐律动”的艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教材分析： “爷爷是个老红军，南征北战为革命。爷爷的故事说不完，爷爷的歌儿唱不尽

3、。”本课以“爷爷故事多”为主题，引导学生接触、欣赏并学唱革命年代的音乐作品。如歌曲爷爷为我打月饼，这是电影啊，摇篮中的一首歌曲。歌词为叙事童谣体，朴素而亲切，曲调为徵调式,明快、活泼，有较强的民谣风。全曲共分四个乐句，基本节奏为XX XX XX X X | X . X X O | , 只有第三乐句节奏稍有变化，切分节奏的出现，使曲调显得亲切和抒情。再如歌曲映山红，歌曲节奏舒展，旋律优美，情绪轻松，装饰音的运用使歌曲更加委婉动听，让人感受到民歌的风味，表达了对党的坚定信念和革命必胜的决心。教学重点：1、感受映山红这首作品所表达的情绪，结合歌词理解作品所塑造的音乐形象，并且比较聆听女声独唱和琵琶独

4、奏的两种表现形式的效果和感受。教学难点：在学唱爷爷为我打月饼时注意附点音符、休止符和衬词的正确唱法。教学准备：*映山红、爷爷为我打月饼的碟片或磁带 * VCD机或录音机 * 故事片闪闪的红星和啊，摇篮的碟片 * 教师自备琵琶或学生带来的琵琶 *爷爷为我打月饼的歌曲板谱 * 月饼形状的写有相关节奏的彩色卡片教学过程：一、师生问好。* 1、在爷爷为我打月饼的伴奏音乐中，学生有秩序地进入音乐室。* 2、教师有意识地引导学生用爷爷为我打月饼（不用谱子，也不用出示歌名）的旋律进行“HU”音练声，要求学生像吹蜡烛一样轻轻地美美地唱。二、欣赏革命故事片段 * 1、师：“轻轻唱着的歌曲，美得让我们想起了摇篮曲

5、，下面我们一起来看片名叫啊，摇篮的故事片中的一小段吧。” * 2、播放故事片啊，摇篮的片段。* 3、师：“谁能来和大家说说这部影片中故事的时代背景及片中歌曲的情绪呢？” 生：（回答）* 4、“是啊，这样甜美、活泼又明快的声音一定感动了很多人们，让老师也来美美地低吟轻抒一番吧！”* 5、教师精心表演配乐（可用歌曲本身的伴奏音乐配乐并按歌曲节奏朗读）诗朗诵爷爷为我打月饼，学生面对板示歌词（暂时不揭题目，歌词则用两种颜色抄写，可提示学生和老师各读一种颜色的歌词），有感情地与教师配合共同进行诗朗诵表演。 三、学唱歌曲爷爷为我打月饼 * 1、师：“同学们读得多好啊，不过，老师不光会美美地读，还会美美地唱

6、呢！想听听吗？” 生：（回答）* 2、教师进行爷爷为我打月饼的范唱，引导学生用甜美、明快的声音跟着轻轻地哼唱旋律，初步感受难点。* 3、师：“ 刚才我们美美地读了，也美美地唱了，你们的表现一直很出色，现在，老师可要来考考你们了，请看这些卡片，你还记得它们都是谁呢？又该怎样读呢？” * 4、出示三个分别写有“X. X ”、 “O ”和 “ O ”三种节奏的月饼卡片，引导学生复习和新授节奏，并且在歌曲爷爷为我打月饼的板谱中找一找共有几个这样的节奏，及该怎样唱。（教师可示范正确唱法，学生再学唱） 如“2. 3 | 2. 0 | ”、 “5. 6 | 5 0 | ”等。 明 呀 心 哪* 5、完整地跟

7、琴学唱歌曲。* 6、学生跟着伴奏音乐看着板谱有感情地演唱歌曲，教师则用节奏的名称演唱，如下：2 2 2 2 3 5 1 6 | 2. 3 | 2. 0 | （生）八 月 十 五 月 儿 明 呀 （师）跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 知 了 知 了 三、即兴表演，拓展延伸。 * 1、师：“哈哈，你们可真的没有让老师失望啊，又能读来又能唱，只是不知道你们的肢体语言表达得怎么样？愿意试试吗？”* 2、在学生了解了歌曲情绪的基础上，教师引导学生跟着音乐旋律用自由的肢体语言表现歌词的含义。四、亲历故事，欣赏歌曲。 * 1、师：“同学们，让我们为自己的能歌善舞喝彩！现在，我们该轻松一下了，一起来看个短片吧

8、。”* 2、欣赏故事片闪闪的红星中唱映山红的片段，理解内容及相关知识。 * 3、教师引导学生说说歌曲中用了哪种民族乐器，教师再出示琵琶的实物，引导学生了解琵琶的基本演奏姿势及其音色特点。 * 3、再次完整而充分地聆听歌曲映山红，说说歌曲的情绪以及女声独唱和琵琶独奏的两种表现形式的效果和感受。 * 4、如有时间，最后还可结合教师或学生当场演奏的简洁单音再次欣赏歌曲，学生可轻轻地有感情地跟唱。五、了解秧歌舞 * 1、简介秧歌的发展阶段、种类、艺术形式等，使学生初步了解秧歌。指导学生学跳秧歌基本舞步。 * 2、教授秧歌十字步舞步说明：四拍一次，第一拍右脚向左前迈一步，第二拍左脚绕过右脚向前迈一步，第

9、三拍右脚向左侧横迈一步，第四拍左脚后退一步。双臂随身体的扭动而自然摆动。 * 3、教授秧歌后跳踢步舞步说明：四拍一次，第一、二拍动作同“秧歌十字步”的前两拍相同，第三、四拍右腿向后踢。同时两手上举，左右各摆动一次。 六、师生再见。 * 学生在秧歌舞的歌声中离开音乐教室。第2课时教学内容：听：中国少年先锋队队歌 红星歌 唱：儿童团放哨歌 动：歌表演 我的创造教学目标：* 1、学唱儿童团放哨歌，感受音乐的基本情绪并能随音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲（进行曲）的风格特点。 * 2、通过欣赏中国少年先锋队队歌，了解儿童团与少先队的关系，听赏红星歌，进行思想与音乐文化的传承教育。 *

10、3、在我的创造、歌表演等活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学分析：* 1、儿童团放哨歌反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活，表现了儿童团员机智灵活、坚定勇敢的品格。可结合今天孩子们的幸福生活对他们进行革命传统教育和爱国主义教育。 * 2、歌曲坚定有力、情绪激昂，第一、二乐句中八分休止符的运用很有特点，第四、五乐句中“ X 。 X X X ”的节奏型贯穿其中，在呼喊声“嘿”的带领下全曲进入高潮。教学中把握好这几点，主题能更突出。 * 3、本课所选的音乐作品都具有进行曲风格，作品的旋律坚定有力，学生通过感受、体验作品的情绪，初步了解进行曲的风格特点。教学重点：* 体会进行曲

11、的风格特点并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点：* 正确演唱八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。教学准备：*中国少年先锋队对歌、红星歌和儿童团放哨歌的碟片或磁带 * VCD机或录音机 * 红缨枪、八角帽、束腰带等儿童团员的服饰道具若干件。 *儿童团放哨歌的歌曲板谱教学过程：一、 听赏两首进行曲* 1、在歌曲中国少年先锋队对歌的音乐声中，学生边唱边走进音乐教室。* 2、师：“你能说出刚才歌曲的名字吗？在边唱边走时有什么感受？”* 3、生：（回答）* 4、师：“再听一首儿童歌曲，感受歌曲的风格、情绪、时代，它与前一首有何不同？”二、 听赏儿童团放哨歌* 1、听后讨论中

12、国少年先锋队对歌与儿童团放哨歌的共同点，然后简介“进行曲”。* 2、相关知识：简介少先队与儿童团的关系，使学生了解革命战争时期音乐文化所发挥的作用。* 3、启发学生说说表现革命战争年代少年儿童生活与经历的电影、故事、歌曲等，导入欣赏。三、 欣赏红星歌* 1、引导学生回忆故事片闪闪的红星的内容。* 2、初赏歌曲，引导学生抓住ABA三段的情绪对比。* 3、复赏歌曲，跟琴哼唱歌词，特别是B段要抓住四个排比句“长夜”、“寒冷”、“斗争”、“征途”，让学生感受歌曲所表达的情感和认识“红星”的作用。四、 学唱歌曲儿童团放哨歌* 1、观看录象，听录音和教师范唱。* 2、跟琴声哼唱旋律，找出歌曲难点。* 3、

13、学唱歌词，要突出2/4拍的强弱，运用硬起声的演唱方法。* 4、运用对比的方法，让学生了解休止符在歌曲中的作用，并学会正确休止。* 5、运用力度、速度、情绪进行歌曲处理，让学生相互讨论，如有时间，还可引导学生欣赏二声部轮唱的范唱录音并尝试轮唱练习。 * 6、分小组创编动作进行歌表演（教师提供儿童团员的若干服饰和道具给创编动作最优秀的小组进行展示性表演），也可以进行队列操练。五、 拓展练习* 1、简介：大、小军鼓常用的节奏及敲击的方法。* 2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓，轮流按节奏谱进行练习。* 3、创编：分小组或个人进行节奏创编。* 4、汇报：小组汇报，相互评价。* 5、表演：选择一组创

14、编的节奏加入到节奏谱中为歌曲儿童团放哨歌伴奏或进行队列操练。六、 师生再见* 在歌曲儿童团放哨歌的伴奏音乐声中学生边唱边踏步离开音乐教室。第3课时教学内容：听游击队歌解放区的天动：学跳秧歌舞教学目标：1、进一步感受革命历史歌曲的风格，感悟时代的特点。 2、初步学会秧歌舞的基本步伐。教学重点：学习基本的秧歌步伐教学准备：VCD机 革命战争篇红星闪闪片段 电视机 音响资料教学过程：一、师生问好 1、学生在游击队歌的旋律声中进入音乐室二、欣赏游击队歌1、 欣赏革命战争篇红星闪闪片段说说：该片段反映的是什么年代的故事？给你印象最深的是什么？可以小组讨论并派代表交流。2、 初听歌曲。说说歌曲表现的是哪一

15、类的人物。教师可以简单介绍战争年代里游击队员的对战争胜利所起的重要作用。请学生回忆自己了解的游击队员的光荣事迹，可以是课文里的、故事书里的、电视影片的等等，激发学生对游击队员的敬佩之情。3、 再次欣赏歌曲。4、 可以让学生朗读一下歌词，感受歌曲的情绪及游击队员机智勇敢的音乐形象。 5、 随乐哼唱歌曲，可用“啦”哼唱，并随歌曲的力度变化而改变哼唱的力度。6、 边哼唱边用肢体语言表现力度的变化，鼓励学生创编各种动作，如；持枪小跑动作、瞄准射击动作、高潮部分还可以创编扔手榴弹、呐喊冲刺等动作，感悟音乐的力度塑造音乐形象的作用与魅力。 三、欣赏解放区的天1. 相互讲述解放区的故事，了解解放区2. 听解

16、放区的天,引导学生了解歌曲的情绪。3. 再次听歌曲,了解节奏特征.4. 唱一唱歌曲中的衬词.，体会衬词表达的欢腾热烈的场景。5. 引导学生用绘画（色彩）体态语言来表达解放区的“明朗”6. 在听人声曲和钢琴曲后,说一说钢琴和人声在表现同一内容时各自的优势.四、学跳秧歌舞1简介秧歌的发展阶段、种类、艺术形式等，使学生初步了解秧歌。2、观看秧歌舞的舞蹈片段，感受秧歌所反映的一种喜庆的情绪。3、复习秧歌十字步，可在场地上画上秧歌十字步的图解，四拍一次练习，分组学习基本步伐。4、以解放区的天为秧歌舞的伴奏音乐，分组表演展示。5、教师边示范边讲解动作要领（可选择解放区的天做伴奏音乐）；全班学生以两人（男、

17、女）为一组，面对面学跳。16小节： 面对面做秧歌十字步三次，第三次做时两人交换位置。78小节： 秧歌跳步一次，同时男生边做边退，女生边做边进。910小节： 左、右蹦跳步各一次，同时两手向左、右上方各摆动一次。13小节： 原地拍手两下（一拍一下）。1415小节： 重复1112小节的动作。教师小结学生的练习情况，课后收集革命历史影片及歌曲。 五、师生再见第4课时教学内容：扩展：我喜爱的革命历史歌曲动：音乐情景剧奏：竖笛练习小宝宝要睡觉教学目标：1、通过欣赏收集的革命历史歌曲及影片资源共享，丰富学生的音乐经验，了解革命历史。2、通过表演音乐情景剧，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。3、巩固5 6 7三个音的指法，练习连音的演奏方法。教学重点：积极参与表演活动教学准备：道具 （旧衣帽、玩具枪、玩具大刀等）教学过程：一、组织教学二、扩展：我喜爱的革命历史影片、歌曲1、学生分组介绍自己喜爱革命历史影片的主要情节。2、教师有意识地选择几个故事片段及革命歌曲让学生欣赏，帮助学生更多的了解革命战争年代的事情，丰富音乐的知识及经验。三、音乐情景剧1、导入师：抗战英雄多么英勇，儿童团员机智勇敢，让我们也来做一回抗日小站士。2、分组排练，一学生旁白其他学生分角色表演：保育院的孩子成长儿童团员（