第六单元导学案

1、21.论语六则导学案学习目标 ：1学习古人端正的学习态度，改进学习方法。2.掌握文言字语句的含义3.能熟练背诵并正确翻译课文自主预习：孔子(公元前 551-公元前 479)，名_,字_，_期_国陬邑(今山东曲 阜市东南)人。他是我国古代著名的_、_、_派创始人。_是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。内容有孔 子谈话，答弟子问及弟子间相与谈论。这是研究孔子思想的主要依据。 用“子 曰”开头，称为-；一问一答，称为答问体；跟特定的对象展开谈话，称为 -。字词 重点词句注音解释： 罔（ ）：_ 殆（ ）：_ 何以（ ）：_ 是以：_。识（ ）：_。 厌（ ）：_ 诲（ ）：

2、_ 何有于我哉？（于我有何哉？）：_第一课时基础达标：1给下列字注音曰（ ） 说（ ） 愠（ ） 罔（ ） 殆（ ） 识（ ） 厌（ ） 诲（ ） 哉（ ） 焉（ ）2.解释下列画横线字的意思。（1）默而识之_（2）学而不厌，诲人不倦_（3）学而不思则罔，思而不学则殆_ _（4）温故而知新，可以为师矣。_ _（5）学而时习之_ _（6）人不知而不愠，不亦君子乎？_ _（7）孔文子何以谓之“文”也？_ _（8）不亦说乎  _ _3.给下列句子划朗读节奏节奏。（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2） 孔文子何以谓之文也（3）是以谓之文也（4）择其善者而从之，其

3、不善者而改之4.翻译下列句子。（1）三人行必有我师焉。_ _（2）择其善者而从之，其不善者而改之_ _（3）学而不思则罔，思而不学则殆。_ _（4）敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。_ _（5）有朋自远方来，不亦乐乎？_ _5.本文中的“而”字有两种用法：顺承和转折。下列句子中的“而”：（1）表顺承关系的句子有：_（2）表转折关系的句子有：_A.学而时习之 B.人不知而不愠C.温故而知新 D.敏而好学E.学而不思则罔 F.择其善者而从之6、用课文的原句回答问题。 （1）作者阐述学和思辨正关系的句子的哪句？_ _（2）作者说明孔文子称“文”的原因是什么？_ _（3）作者强调“三人行”必有我师

4、是根据是什么？_ _7.填空。孔子，名_，字_，_国人，_（时期）_家_家_家。他是_家的创始人，其经典作品之一 _和大学中庸_总称为“四书”。第二课时一阅读原文，回答问题。 1.论语中很多话后来成为，下面句中各含一个请找出来。 （1）有朋自远方来，不亦乐乎？_ （2）温故而知新，可以为师矣。_（3）敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。_ （4）三人行，必有我师焉。_ （5）择其善者而从之，其不善者而改之。_2.原文中明确阐述了孔子在学习方法和学习态度的主张，试分别找出表示学习方法和学习态度的句子。学习方法_学习态度_二、迁徙拓展，课外练习论语八则(一)子曰:"由,诲女(女,同&q

5、uot;汝",你)知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也." (二)子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者." (三)子在川上曰:"逝者如斯(斯,这)夫,不舍昼夜." (四)子曰:"吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也." (五)子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省焉." (六)子曰:"知者不惑,仁者不忧,勇者不惧." (七)曾子曰:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?" (八)子曰:"我非生而知之者,好古,敏以

6、求之者也." 1.解释下列句子中的加横线词语. (1)知之为知之,不知为不知,是知也._(2) 逝者如斯夫_(3)见不贤而内自省焉_(4)与朋友交而不信乎_2.这八则论语中,有些思想课文里也谈过.由第四则你联想到了课文中"_" 这句话,由第五则你联想到课文中"_"这句话. 3.这八则论语也分别是谈学习态度,学习方法和个人修养的.其中谈学习态度的是_ 等几则,谈学习方法的是_等几则,谈个人修养的是_等几则.4. 孔子教给他的学生子路关于"知"与"不知"的正确态度:"知之为知之,不知为不知,是知也.

7、" 对此,有下列两种看法,你怎么看?请联系学习实际,把你的理由写在后面横线上. 第一种看法:"知之为知之,不知为不知"是科学的老实的学习态度和学习品质,具有重要的现实意义. 第二种看法:"知之为知之,不知为不知"的古训,不利于培养我们青少年的怀疑和探索精神. 你的看法是:_ 你的理由是:_自我小结：通过本课学习你收获了什么？把你的心得写出来和大家共享一下_22.世说新语二则导学案学习目标：1、了解刘义庆及世说新语。2、掌握文言实词和文言句式。3、培养学生的诚信意识，做到重礼守信。4、学习一些刻画人物的手法，提高阅读和理解文言文的能力。自主预习：

8、友人未到，而陈太丘独自走了，他这样做好吗？在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？“元方入门不顾”友人，试设想，友人会怎么想或怎么做？第一课时一、基础达标题1、给下列画横线的字注音。尊君在否（ ） 友人惭（ ） 非人哉（ ） 陈寔（ ）2、画出下列句子的朗读节奏。元方入门不顾陈太丘与友期行3、翻译下列句子。与人期行，相委而去_元方入门不顾_4解释下列词语的意思。不：_ 期：_        过：_ 舍： _      去：_ 乃：

9、_        委：_ 惭:   _  引：_ 顾：_          哉：_ 君：_尊君：_      家君：_5.补出下列句子中的省略成分。（1）（ ）去后（ ）乃至。（2）（ ）答曰：“待君久不至，乃去。”二阅读文段，回答问题。期 行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏

10、。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。填空。选文出自_，它的体裁是_。主要记述了_到_三间士大夫清高放诞的言谈逸事。其中主持编纂的人物是_（朝代）_家。结合选文，梳理故事情节，并用简洁的语言概括下列每部分的内容。（1）开端：_（2）发展：_（3）高潮：_（4）结局：_3.作者创作这个故事，目的是为了让人们明白怎样的道理呢？_文中的两个人物陈太丘之子（元方）、之友人物栩栩如生，就其中一个的言行说说你的看法。_第二课时基础达标：1给下列句

11、子中的画横线的字注音并作解释。 （1）尊君在不（    ）_   （2）歆辄难之（    ）_ （3）王欲舍所携人（    ）_  （4）遂携拯如初（    ）_ （5）宁可以急相弃邪（     ）_ 2解释下列句子中的画横线的词语。 （1）有一人欲依附（   

12、; ）            （2）幸尚宽，何为不可（    ） （3）陈太丘与友期（    ）         （4）太丘舍去（    ） （5）既已纳其自托（    ）  &#

13、160;         （6）宁可以急相弃邪（    ）  3根据课文填空。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（1）乘船中表明王朗轻诺寡信的句子是： _（2）乘船中表明华歆重诺重信的句子是： _（3）乘船主要讲了一个什么故事？ _（4）你觉得华、王二人孰优孰劣

14、，为什么？ _ （5）读了这个故事，你得到了什么启示？ _ _ 5、比较阅读期行与乘船这两则故事有什么相同和不同之处？（提示：从写法和主旨两方面来谈） _ _6根据你的积累，写出两句你所熟知的关于“诚信”的名言警句。 （1）_（2）_课外拓展 孔文举（孔融）年十年，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏者：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中太夫陈韪后至，人

15、以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时了了.。”韪大踧踖 【注】皆俊才清称及中表亲戚乃通：都是那些才智出众的人，有清高称誉的人，以及自己的亲戚才通报。既：已经奕世：累世。了了：明白，聪明。 踧踖(c jí)恭敬而不安的样子。（1）本文表现了孔融的什么特点？_（2）“小时了了，大未必佳”是什么意思？_ _（3）孔文举为什么要说“想君小时必当了了？”_自我小结：通过本课学习你收获了什么？把你的心得写出来和大家共享一下_23伤仲永导学案学习目标 1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文， 体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯

16、然众人矣”的深层原因。2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。自主预习：1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答你还有什么新的、独到的见解吗？ 4、最后一段作者讲了什么道理？5.你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？9、关于勤奋努力与天赋的名言、文章、故事等10、王安石的作品你搜集到了那些？一、基础知识积累1、给下列句子中画横线字的注音。世隶耕（ ） 仲永环谒（

17、） 于邑人（ ） 日扳（ ） 不能称（ ）前时之闻 泯（ ）然众人矣2解释画横线字词的意思。 世隶耕（ ） 即书诗四句（ ）邑人奇之（ ） 未尝识书具（ ） 自为其名（ ）环谒于邑人（ ）不能称（ ）前时之闻 父异焉 （ ）邑人奇之（ ） 稍稍宾客其父（ ） 父利其然也（ ）3.给下列句子划分朗读节奏。自是指物作诗立就。 或以钱币丐之。借旁近与之 其文理皆有可观者4、解释词，理解其多种含义： 之： 传一乡秀才观之 （ ） 邑人奇之（ ）余闻之也久 （ ） 不能称前时之闻 （ ） 其： 其诗以养父母、收族为意（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ） 以： 其诗以养父母、收族为意（ ）或以钱币乞

18、之（ ） 于： 日扳仲永环谒于邑人 （ ）于舅家见之 （ ）贤于材人远矣 （ ） 5填空 伤仲永的作者是_，_ 之一。是杰出的_家、_ 家。6根据原文填空。（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表 现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是 “_”。（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉 我们_。（这一空用自己的话作答） （3）伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是 什么？选择正确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。 B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 C.仲

19、永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。（4）文章的叙事部分一气贯通而层次分明，内容集中而意旨鲜明。思考作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？-（5）方仲永五岁作诗能“ -”，而且“- ”；十二三岁时作的诗已经“-”；二十岁就“ - ”。（6）从上面可以看出方仲永的才能是：（ ）A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增【主题阅读】阅读下面文段，回答文后问题任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其

20、勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”【注释】任末：人名。 笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：这里指荆的枝条。麻蒿：一种植物，点燃后可照。谈谈你从中受到启发- 自我小结：通过本课学习你收获了什么？把你的心得写出来和大家共享一下_24木兰诗导学案学习目标：1.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。 2.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点,体会文章详写和略写的重要作用。3.体会中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。自主预习：1给下列画横线字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ）

21、云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 cí（ ） 阿z（ ）2形似字注音组词拆（ ）- 柝（ ）- 析（ ）- 戎（ ）-戍（ ）- 戊（ ）- 3解释下列句中画横线的字词。木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）著我旧时裳（ ） 4填空。木兰诗选自-，- 朝- （人名）编的-，这是-朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰-的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干- 的女英雄形象。第一课时1.给下列加横线的字注音。可汗（ ） （ ） 机杼（ ） 军贴（ ）燕山（ ） 金柝（ ） 红妆（ ） 胡骑（ ） 傍地走（

22、） 朔气（ ）2.找出并解释句中的通假字。（1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （ ）通（ ） ，（2)出门看火伴，火伴皆惊忙。 （ ）通（ ） ， 3.选择对画横线字词理解正确的项。 策勋十二转（ ）A次 B回 C转动 转 赏赐百千强（ ）A多 B大 C有余 强 愿为市鞍马（ ）A市场 B买 C集市 市 愿驰千里足（ ）A希望 B愿意 C能够 愿 4.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ） A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D从军十年，经历了千百次战斗，

23、将军死去了，壮士归来了。5.根据课文内容填空。 1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_ 2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_-3)写战争激烈紧张的句子是：_ -4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_-5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_- 6.思考与探究 1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？-2.人物赏析：你认为花木兰是一个怎样的女子？试用原文语句进行分析。-3.你对木兰从军一事是如何评价的？-第二课时课文整体感知，探究。1.对第 3 段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（ ） A采用对比手法，反映战争紧迫。 B采用反

24、复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 2.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ） A表明了可汗的积极性很高。 B “大”就是大规模的意思。 C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D意思是非常、十分。3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ） 不闻机杼声，惟闻女叹息。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A比喻 对偶 反复 夸张 B对偶 对偶 排比 对偶 C借代 反复 排比

25、 对偶 D对偶 反复 对偶 比喻 4.对“但闻黄河流水鸣溅溅” “但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ） A写征程的遥远和军情的急迫。 B写战争到来的悲凉气氛。 C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D写行军旅途的欢快。 5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ） A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾B双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C万里赴/戎机，关山度/若飞。 D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。课外迁移与拓展。木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰

26、凡十有二 年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中画横线的字解释错误的一项是（ ） A少习射（少年时） B市鞍马（买） C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。 皆次当行（ ） 数建奇功( )3区别一词多义 因其父以老病不能行（因： ） 余观夫木兰从军之事因益信（因： ）4用现代汉语翻译下列句子。 木兰者，古时一民间女子也：- 男子可为之事女子未必不可为：-5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功.”一句在文中的正确意思是（ ） A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D

27、骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。 6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是：-自我小结：通过本课学习你收获了什么？把你的心得写出来和大家共享一下25诗五首导学案学习目标：1、了解我国古代灿烂文化，增强爱国主义感情。2、学习欣赏诗歌。3、在诵读的基础上了解诗的内容。自主预习1看拼音写汉字。huàn游人_xio湘_qí路_ì毛_城è_烂人_2.根据课文填空。（1）送杜少府之任蜀州中的名句是_。（2）酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的名_。（3）数声风笛离亭晚，_。（4）何当共剪西窗烛，_？3.文学常识填空。（1）回乡偶

28、书的作者是_，字_、_。他少时即以文词知名,性旷达,善谈说。晚年尤放诞,不拘礼度,尝邀嬉里巷，自号_、_。（2）夜雨寄北的作者是_，字_，号_，怀州河内（今河南沁阳）人。他是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为不同的诗人。著有_。（3）送杜少府之任蜀州的作者是_，字_，绛州龙门（今山西省河津）人，初唐四杰之一。“初唐四杰”指的是_、_、_、_。他于南昌阎都督宴上赋_而被传为佳话。（4）酬乐天扬州初逢席上见赠的作者是_，字_，洛阳（今河南洛阳）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张_，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。“乐天”就是_。其学习民歌写成的竹枝词等诗具有新鲜活

29、泼、健康开朗的显著特色，情调上独具一格。（5）淮上与友人别的作者是_，字_，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遗，历都官郎中。他写的一首鹧鸪诗声名远播，因而又有_之称。第一课时一基础达标：给下列画横线的字注音。来日绮窗前（ ） 君向潇湘我向秦（ ）城阙辅三秦（ ） 同是宦游人 （ ） 无为在歧路（ ） 怀旧空吟闻笛赋 （ ）到乡翻似烂柯人（ ） 暂凭杯酒长精神（ ）给下列各句划朗读节奏。来日绮窗前，寒梅著花未城阙辅三秦，风烟望五津 无为在歧路，儿女共沾巾3指出下列各句中划横线字的含义。二十三年弃置身-到乡翻似烂柯人- 无为在歧路 -儿女共沾巾-同是宦游人- 城阙辅三秦-却话巴山夜雨时- 暂凭杯酒长精神- 4.填空下表题目作者朝代体裁出处王维唐代刘禹锡刘梦得集淮上与友人别送杜少府之任蜀州李义山诗集 阅读理解杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。连用两个“故乡”看似重复，实则形神毕现地表达了-情。“应知”一词生动地表现了“我”什么样的心情？- “故乡事”应该包括很多很多事，为什么“我” 唯独眷恋着“绮窗前”的寒梅呢？-夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1、借景抒情的诗句：-2、想象的诗句：-3.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情? -第二课时阅读理解：淮上与友人别【唐】郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君